浅谈如何有效进行差生教学

浅谈班主任如何教育差生上传: 钟丽更新时间：2012-5-29 18:38:04 浅谈班主任如何教育差生上前城小学：李红作为一名教师，每一学期都不可避免地要面对一个现实问题，那就是如何教育差生。

教育好差生，是我们教师特别是班主任教师不可推卸的责任，也是我们必须正视的长远课题。

下面我来谈一下如何教育好差生的几点粗浅的体会。

一、用爱心和宽容之心来感化差生“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位差生，，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。

例如每天早晨走进教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒他们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。

每天做操时，看到学生红领巾没有戴正，提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位差生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。

我们要用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

二、用真诚关爱差生法国文豪巴尔扎克曾经说过：“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加倍的真诚奉还于人。

一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系，就失去了生机。

”回想起我自己从教之路，我深深地感受到这句话的内涵。

浅谈如何转化差生一、在课堂教学中转化差生课堂教学是学校教育的中心环节。

是教师有目的、有计划、有步骤的引导学生巩固旧知识，探求新知识的过程。

在这个过程中学生学生的智力和能力得到培养。

教学要面对全体学生，要对每一个学生负责，使所有的学生都达到大纲和教材中规定的基本要求。

在组织教学时要兼顾学习有困难的差生，要通过新课的的引入和新旧知识的结合点启发引导学生顺理成章的获取新知识，力求深入浅出。

要设置差生能思考解决的问题，培养他们分析解决问题的能力。

要给差生以表扬鼓励，肯定他们的进步，激发他们的学习动机，树立他们的学习信心，逐步培养他们的良好的个性品质，要扎实差生的基础和基本技能，做到前渗后延，螺旋上升。

要借助新旧知识的内在联系补救差生学习中的缺漏，排除他们进一步获取新知识的障碍，解决他们学习中的困难。

课堂教学中还要充分发挥差生的主体作用，组织引导他们积极参与教学活动，充分调动差生的积极性，让他们多动手实践，多动脑思考，多动口叙述，多动眼观察，尽量让他们处于智力振奋状态。

二、激发差生的兴趣转化差生教师的主要任务是启发和引导学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使他们感到学习不是一种负担，而是一种兴趣。

兴趣是最好的老师，教师在教学中引导差生把兴趣的焦点凝聚到学习中去，使他们兴致勃勃，专心致志地听课，这就要教师首先做到语言简练，风趣幽默，富有启发性和生动性。

其次要根据教材的特点和学生的具体情况讲一些学生熟悉的生活例子激发差生对每门学科的兴趣，还可以通过游戏等来激发差生的兴趣，使学生兴趣盎然，使差生在获得知识的同时又使自制力得到相应的提高。

三、发挥差生的特长转化差生“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。

”教师在教学过程中要善于发现差生的特长和闪光点，引发学生的源动力，激发差生的学习欲望和兴趣。

如对有绘画特长的差生在地理、历史教学中绘制一些基本图时，就让他们大显身手，对有组织能力和表演能力的差生，在课堂游戏等方面展示他们的英姿。

浅谈辅导差生的方法学生学习成绩有差异，这是必然的。

而待优生生往往影响全面提高教学质量，想方设法注意对待优生生的观察和研究，不断采取有力的转化措施，这是每位教师圆满地完成教学任务而必须十分注重的一环。

那么，如何转化待优生生呢？我在以下几方面作了尝试：一、动之以情，激发学生热忱。

学生得不到老师的爱，是形成待优生的原因之一。

相对来说，待优生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦的语言。

待优生对老师的教育常持回避和抵触情绪。

故他们的学习成绩与优生距离日益拉开。

我们对这样的待优生，不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。

教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。

一旦发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。

二、对症下药，促使学生上进在全面了解学生学习情况的基础上，对待优生进行摸底排队，以做到心中有数。

针对待优生的不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。

对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生，要坚持做耐心细致的思想工作。

使他们明确青少年学好文化知识是首要任务，是关系自己美好前程的大事。

同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯：如上课注意听讲；作业认真按时完成；多读书多背书等等。

而智力迟钝、反应不灵活的待优生，跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。

鼓励他们只要肯下功夫，勤奋学习，多练多读，一定能取得好成绩。

对那些顽皮，自控力较差的学生，坚持打持久战。

上课时，让他们坐在讲台前，时时暗示，提醒这些学生集中注意力；作业时，坐在他们旁边看着做，边看边指导，集中他们的注意力。

这样既能提高他们作业的质量，又能帮助他们改正拖拉，懒散的不良习气。

三、启发诱导，培养学生的学习情趣情趣是获取知识，认识事物的最基本最重要的因素之一。

有部分差生，缺乏科学的学习方法，学习有很大的困难。

对这部分学生，着重应培养他们的学习情趣，多给一些学习的机会。

浅谈如何做好差生的转化工作学生是学校的未来，而作为学校教育工作者，我们的使命是帮助每个学生得到最好的发展机会。

无论一个学生是否优秀，我们都必须付出同样的努力去关注和支持。

而对于一些在学业上表现不佳的差生来讲，我们需要思考如何帮助他们转化，改变他们的学习态度和学习成绩。

在此，我将从教学、心理、生活方面讲述如何做好差生的转化工作。

一、教学方面的重要性教学是学校工作最重要的任务之一，恰当的教学方法和策略可以提高学生的学习效果。

对于差生而言，在教学上必须采取个性化的教学方法，注重启发式教学和体验式教学，激发学生的学习兴趣。

对于他们的学习时间，我们要给予充分的时间和重视，尽可能消除教学中的障碍。

例如，通过提供特殊辅导、每日课后辅导等方式，让差生有足够的时间和资源来提高自己的学习能力。

在差生的学习过程中，还应注意备课的质量和渗透。

推荐一些通俗易懂的教材，将知识点影像实践和生活实践相衔接，注重一些具体易错点，避免学生出现跟不上的困扰。

为差生准备并带领他们参加一些课外讲座、论坛或高校开放日，并与老师进行交流和指导，让他们自然而然地产生了解知识、思考问题和感兴趣的好奇心，这些都可以提高他们对学习的积极性和信心，激发出他们的潜力和创造力。

二、心理方面的重要性心理健康是一个学生的全面发展的基础。

特别是对于差生，心理健康尤为关键。

由于学习成绩不佳，差生很容易被同学看不起、挑衅、冷落和排斥。

这时我们必须重视心理健康，保持积极心态。

帮助差生克服畏难、顺应性强等心理障碍，在思维上对他们进行激励，在态度上给予肯定与支持。

让他们知道自己的特长和优势，提醒他们每一步前进都不易，但始终坚持下去会得到自己的期望和努力回报。

给差生提供心理辅导，帮他们走出自我排斥的心理泥潭，增强自信心，自尊心和自主信念，降低受挫、怀疑和压力，重新建立学习兴趣和热情，并在发现他们的优点和长处上增强他们的自信心。

三、校园生活方面的重要性除了教学和心理，校园生活也是重要的关注点，尤其是对于来自不同家庭背景的差生。

浅谈差生与优生的教育工作差生与优生是教育领域中常被提及的话题。

差生和优生的存在都是实事求是的，每个人都有自己的长处和不足。

教育工作者应该如何对差生和优生进行教育工作呢？本文就浅谈一下关于差生与优生的教育工作。

一、差生的教育工作对于差生来说，最重要的一点就是明确了解他们的短板，需要针对性地加以解决。

在教育工作中要首先确定差生的优势和差距，以便从各方面入手提高成绩。

在教学方法上，要明确差生知识体系不完整、易与其他知识混淆的特点，采用多种教学方法，创设情境，让差生更好地理解，激发其兴趣。

同时，将教学内容分为基础和拓展两个部分，先打好基础，防止差生跟不上进度；然后根据差生的实际情况，帮助其拓展知识领域，取得更好的成绩。

在教育工作者的态度上，坚决摆正心态，以平等和包容的心态看待差生，不要因为差生成绩差而有歧视、轻视等不良情绪，否则会加剧差生成绩下降的趋势。

差生的勤奋和努力也应该得到肯定和激励，及时给差生鼓励和激励，让差生感受到成功的喜悦和快乐。

此外，差生的教育工作还需要教育工作者与家长和家庭一起来开展。

教育工作者应该及时与家长沟通，了解差生在家庭生活中的情况，从家庭环境和家庭教育等多方面着手，为差生提供全面的帮助。

二、优生的教育工作对于优生来说，他们的特点是知识体系完整、内容丰富、学习进度快。

教育工作者应该重视对优生的引导、激励和帮助。

优生的教育工作要重视个性发展、兴趣培养和思维创新等方面。

在教学方法上，要提高教育工作者的教学能力和技术，规划和优化教育环节，适当地放手让优生自由学习和创新思考，提高其思维创新能力。

在教育工作者的态度上，运用不同的教育方法，给予优生支持和鼓励，鼓励优生更加深入地了解知识和技能，增强其学习成果的深入度和广度。

此外，优生的教育工作还需要加强个性化教学。

教育工作者应根据每个优生的兴趣和个性，制定个性化的学习计划，避免统一的教学模式和教育方法，让优生在自由的学习氛围中得到更好的发展。

浅谈差生的表现与管理差生，是指学习成绩差、学习态度不端正、学习方法不得法或学习动力差的学生。

在现今的教育环境中，差生问题仍然是一个较为严重的问题。

差生的存在不仅影响学校的整体教学秩序和教学质量，也给学生本人以及家长带来了很多困扰。

对差生进行科学的管理和疏导，对于学校、家长和学生本人都是非常重要的。

接下来，我们就来浅谈一下差生的表现以及管理办法。

一、差生的表现1. 学习成绩差：学习成绩是差生最明显的一个表现。

差生由于学习能力相对较弱，所以在考试成绩上总是不能与其他同学相匹敌。

无论是理科还是文科，在任何一个学科中都难以取得较好的成绩。

2. 学习态度不端正：差生的学习态度往往不够认真，容易对老师的讲解态度消极，对学习失去兴趣，不愿主动思考和动手解决问题。

3. 学习方法不得法：差生通常对学习方法和学习技巧缺乏了解，以至于无法高效的进行学习，结果就是花费了大量时间却收效甚微。

4. 学习动力差：差生通常对学习缺乏动力，缺乏学习的目标和动力，难以艰苦钻研，没有一个明确的未来规划。

二、差生的管理1. 引导差生正确的学习态度学生的学习态度对于学习成绩来说至关重要。

一名学生如果对学习不积极，对老师的教导不尊重，那么他的学习成绩很难有所提高。

引导差生树立正确的学习态度非常重要。

可以通过开展一些心理健康教育活动，增强学生学习意识和学习自觉性。

老师和家长也需要给予学生正确的引导和榜样，上课时要善于启发学生，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

2. 教学内容的多样化和个性化教育是一门艺术，每个学生都是不同的，对学生的教学内容要根据学生的不同特点和需求，来进行多样化和个性化的教学。

对于差生，可以给予他们更多的关爱和支持，提供更多的学习资源和学习辅导。

通过个别教学，针对性地进行教学辅导，找到差生的学习瓶颈和问题所在，帮助他们排忧解难，提高学习成绩。

3. 建立激励机制激励机制可以有效地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习成绩。

浅谈如何教好差生教育教学实践证明，学习好的和学习差的学生最明显的差异不在智力上，而是在学习积极性和努力程度上，这两者属学生内部原因，作为教育工作者不能总是过分强调差生的内部原因而忽略外部原因的反作用，忽略差生的可塑性和可转变性。

长期以来，差生总是困绕着教育工作者，尽管花费了大量的时间和精力，然而差生仍差。

付出的努力收效不大。

于是不得不把精力转到中优生这方面。

然差生是否真差到了不可救药的地步？资料表明：人的脑量及智能除极少数人有超常智能和大脑缺陷外，绝大多数维持在较为接近的水平线上。

这就是说：差生之所以差不在于智能低下。

差生是怎样产生的呢？产生差生的原因是多方面的，这里透过差生的心理可以折射出部分原因。

“差生”的产生首先是家庭的不良影响。

父母的言传身教，耳濡目染，潜移默化，给孩子留下深刻的印象。

家庭道德气氛，家庭情绪气氛，家庭文化背景都影响着学生心理的发展。

其次，社会上的各种消极因素在学生教育的过程乘虚潜入学生的主观意识，并逐渐产生越来越大的影响。

其三，学校教育上的偏差和过失。

有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视了其他学生的情感等。

其四，学生自身的原因。

自卑心理导致差生学习基础差、成绩差、守纪律情况也不好，因此和成绩好的相比自惭形秽。

在学校，在家里都得不到重视，心理上压抑，尽管他们有时下了很大决心并付出努力，但在频繁考试中总比优生悬殊很大一截，于是怀疑自己事事不如人，因而自暴自弃，破瓶子破摔。

转变教育观念，用辩证的观点对待“差生”。

用一分为二的辩证法来分析“差生”，相信“差生”也有好的一面。

其实，如果我们换一种心态，换一个角度，就会发现“差生”也有许多可爱的地方，更有许多让人感动之处。

大扫除，劳动最积极、最卖力的就是你看了不舒服的“差生”；你搬了一摞子的作业本进教室，抢着替你发放的，往往是你平时懒得提问的“差生”；毕业了，走在路上，遇到你就主动与你打招呼的，还是你曾经认为无可救药的“差生”。

差生辅导计划及措施
一、定义
国家办学差生，是指由国家发展计划部门指定的学生，其受教育水平低于同龄人，学习能力落后，无法跟上学校的正常学习节奏，或者因家庭环境所致而学习不能达到规定标准。

二、计划目标
1、构建以学生为中心的精准辅导模式，打破学习水平差距，提高学习成绩，使每位学生实现最大的发展潜能。

2、改善学习环境，强化学习动力，增强学习信心，提高学习兴趣，促进学习能力的提升。

3、建立完善的辅导机制，丰富学校的教育资源，广泛招募优秀的学科教师，为学生提供专业的辅导服务，以改善学习差异。

三、实施措施
1、搭建信息平台：为每位学生搭建一个个性化的教学信息平台，以收集、汇总、研究学习过程中的问题，及时反馈学习情况，为学生提供及时有效的辅导服务。

2、加强家庭教育：开设专项计划，加强家庭参与，营造良好的学习环境，促进家庭教育，定期召开家长会，就孩子学习情况通报家长，及时了解孩子的学习动态，及时补充辅导。

3、设立辅导班：开设针对国家办学差生的专项辅导班，配备专业教师，形成一整套专业的辅导体系，围绕学习能力的提升。