周长的认识

《周长的认识》教学设计《周长的认识》教学设计精选15篇作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《周长的认识》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《周长的认识》教学设计1教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册6162页的内容。

教学目标：1.让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义，探索周长的测量方法。

2. 通过指一指、描一描、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念，同时培养学生的探究能力和合作学习的能力。

3.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

4.在学习过程中体验数学和生活的联系，进一步培养学生的观察、操作能力。

教学重难点：理解周长的意义，会测量并计算各种图形的周长。

教具准备：多媒体课件，图形画，树叶等可以描述周长的物体。

学具准备：三角尺，水彩笔，细线，不同形状的树叶。

教学过程：一、观察操作，认识周长1、激发热情，感知周长出示画有彩色图形的纸，谈话：老师画了许多彩色的图形，我打算把它们剪下来送给表现好的同学，要把图形完整的剪下来，你认为应该怎样剪呢？师：对，沿着图形一周的边线剪。

（板书：边线）让学生指一指，老师剪下一个图形送给刚才发言的学生。

2、摸一摸（想想做做第1题）谈话：请同学们拿出数学课本，你能不能指出数学书封面的边线。

学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。

师：同学们都是从左边为起点开始指的，那能不能从右下边为起点指？在指边线的时候要注意什么？独立指出课桌面和三角尺的边线，再在小组和班级中交流。

（课件动态演示指出这三样物品的边线。

）3、认识周长出示游泳池图，你能指出游泳池池口的边线吗？学生指出后，再用动态画面演示游泳池池口的边线。

谈话：游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。

（板书：周长）周长的周是一周的意思，长是长度的意思。

周长的认识》观课报告
本次观课的《周长的认识》课程设计合理，教学目标明确，老师经验丰富，语言功底扎实，让学生在积极探索研究的氛围中取得了良好的效果。

以下是本次课程的几个亮点：
一、将数学知识与生活联系起来，让学生体会到数学的实际应用。

本节课从学生画装画框开始，自然而贴切地引入了周长的概念，让学生在实际问题中抽象出数学模型，从而积极投入到新课的研究中。

后续的寻找身边事物的周长以及拓展延伸环节，更是体现了数学来源于生活的思想，培养了学生解决问题的能力。

二、让学生充分经历知识的建构过程。

通过点的移动展示和不封闭图形的引导，老师让学生逐渐建构出周长的概念，让学生在实践中感受到数学的乐趣。

三、注重在基本练中深化概念。

针对小学生的思维特点，老师设计了一系列基本练，如指一指、找一找、摸一摸、描一
描等，拓宽了学生对周长的感性认识，使学生更好地内化了知识。

四、注重自主探究和合作交流。

在课堂上，学生不仅独立思考，还进行了合作交流和适时的展示汇报，使得学生之间的互动更加积极，课堂上呈现出浓浓的探索研究的氛围。

总之，本次观课的《周长的认识》课程设计合理，教学效果显著，让学生在愉悦的氛围中研究到了知识。

《认识周长》评课稿大全【11篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到评课稿来辅助教学，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

怎样写评课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《认识周长》评课稿，希望对大家有所帮助。

《认识周长》评课稿1《周长的认识》是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，是一堂概念与计算相结合的课。

教材编排不揭示严格的定义，但要求通过教学对“周长”留下深刻的痕迹。

我结合对新课程理念的一些认识，粗谈一下对这节课听后的感想。

对学生而言，知识的获取不是教师和教材直接给予的，而应在充分经历数学的过程中逐步建构的。

在课的开始，陶老师直接提出了本节课的任务——研究“周长”。

然后设计了谈话这一环节，以及通过摸一摸，指一指让学生初步了解周长的含义。

接着慢慢深入去探究，整个过程比较顺。

同时，陶老师也比较重视情景的创设。

数学知识的学习有时是枯燥的，特别对低年级的学生来说，课的开始就吸引每一位学生的眼球，抓住每一个学生的心往往对整节课的成功与否起到十分重要的作用。

在本节课中，陶老师从日常生活中搜集了常见的图形，接着创设了问题情境，驱动了学生饶有兴趣地投入到新课的学习中来。

陶老师的这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且在通过摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。

教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。

具体说有以下几个方面的优点：1、以知识的系统性和学生的.后续学习为着眼点，拓宽周长概念。

从本课教学的地位和学生后续学习考虑，把周长概念描述为“围成平面图形一周的长度，叫做它的周长”这样处理教材，既反映了对教材的正确把握，也规范了知识的系统性。

2、以实践性为准则，确立解决问题的策略。

本课在概念理解教学上定在感悟的层面。

增设研究求周长的策略环节，旨在体现教学的实践性原则，目的是让学生体会解决问题就要从方法策略入手，在比较中得出最优方案中的一个特殊的具体过程。

周长的认识知识点总结一、周长的基本概念周长是一个几何图形的边缘长度。

对于简单的几何图形，如直角三角形、矩形、正方形、圆形等，周长可以直接通过测量各个边的长度来得到。

通常情况下，周长的单位是长度单位，如米、厘米等。

二、不同形状的周长计算方法1. 直角三角形的周长计算方法直角三角形是一个有一个直角的三角形，根据勾股定理，直角三角形的斜边长等于两直角边平方和的平方根，因此，直角三角形的周长可以通过测量三条边的长度并求和得到。

2. 矩形的周长计算方法矩形是一个四边形，它的对边长度相等且相邻两边相等的四边形。

因此，矩形的周长可以直接通过测量两条对边的长度，并将两个对边的长度相加再乘以2得到。

3. 正方形的周长计算方法正方形是一个特殊的矩形，其四条边长度相等。

因此，正方形的周长可以直接通过测量一条边的长度，然后将这个边的长度乘以4得到。

4. 圆形的周长计算方法圆形是一个无角的平面图形，它的周长叫做周长。

圆形的周长可以通过测量圆的直径或者半径，然后根据周长的计算公式C=2πr或C=πd得到。

其中，C代表周长，r代表圆的半径，d代表圆的直径，π是一个数学常数，约等于3.14159。

5. 其他几何图形的周长计算方法除了直角三角形、矩形、正方形和圆形外，还有许多其他几何图形，如梯形、菱形、正多边形等。

这些图形的周长计算方法各有不同，需要根据具体的图形特点来计算。

三、周长的应用1. 地形测量在地理学和地质学中，测量山脉、湖泊、河流等地形的周长是非常常见的。

这些测量对于地图绘制和自然资源利用有着重要的作用。

2. 园艺设计在园艺设计中，测量花圃、草坪等园艺场地的周长是十分重要的。

这有助于设计师规划植物的种植布局和施工工作。

3. 工程测量在建筑工程和土木工程中，测量建筑物、桥梁、道路等结构的周长是必不可少的。

这有助于设计师和工程师准确规划工程施工和材料使用。

4. 购物消费在日常生活中，我们可能需要测量一些物品的周长，如家具、电器、纺织品等。