《最后一课》读书笔记_课文读书笔记300字 - 读书笔记

最后一课读书笔记最后一课读书笔记篇1《最后一课》读书笔记《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德的短篇小说。

这篇小说以人物为中心，故事情节围绕着阿尔丰斯·都德自身经历的一件小事展开，真实而生动地描绘了法国战前最后一课的情形。

课文中，小弗郎士一开始逃学，到最后一课的课堂，思想感情有了很大的变化，通过人物内心活动与思想感情的转变，小说有两条紧紧联系的线索，一条是故事情节的发展，另一条是人物感情与思想的演变。

小说中的人物刻画非常成功，通过小弗郎士逃课与上学时的不同表现，描绘出人物具有鲜明的对比色彩。

通过最后一课的所见所闻，生动形象地表现出小弗郎士热爱法语、憎恨敌人，对敌人行凶的愤怒和抗争精神。

小说中的环境描写与人物刻画相互补充，相互映衬，通过环境描写，人物刻画更加鲜明，更加生动。

小说中的人物与情节也通过环境描写得到了升华，小说中的景物描写、服饰描写、语言描写、行动描写等都极其逼真，让读者身临其境，深入体会小说的内涵。

通过这篇小说，告诉我们一个道理：只有热爱自己的祖国，才能做出有意义的贡献。

在阿尔丰斯·都德的心中，最后一课是最后一堂法语课，是对自己祖国文化的告别，是对法语、对故乡、对家庭、对学校、对老师、对同学、对所有法语文化的告别。

最后一课是阿尔丰斯·都德告别自己祖国的一堂课，是阿尔丰斯·都德最后一堂法语课，也是最后一堂文化课。

最后一课读书笔记篇2最后一课读书笔记《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描绘了法国普鲁士战争后阿尔萨斯和洛林被割让给普鲁士的最后一堂课。

本篇*通过一个孩子的视角，生动地描绘了阿尔萨斯人民受到的屈辱和悲痛，以及他们对国土丧失的痛苦和无奈。

在故事的开头，小弗朗士在课堂上逃课，偶然听到了老师韩麦尔先生和学生的法语课。

他被韩麦尔先生的严肃和投入所吸引，开始认真听讲。

然而，当弗朗士看到韩麦尔先生在课本上写下“法兰西万岁”时，他意识到这是最后一堂课。

2023年《最后一课》读书笔记300字（精选3篇）《最后一课》读书笔记1最近我读了法国现实主义作家都德的作品《最后一课》。

《最后一课》虽以普法战争为题材，却不正面描写战争，而是运用以小见大的艺术手法，选择日常生活的一个场景——小学里的一堂课，来表现这一重大历史事件和人民悲痛的情感。

__的最后一部分是全文的'高潮，这部分运用了语言、动作和神态描写，写出了韩麦尔先生使出浑身力气教完了最后一课。

教室里每个人都恨不得一口气学完所有的法语，最后当韩麦尔先生用尽全身力量写下“法兰西万岁”两个大字时，这两个字就不仅仅是写在黑板上，而是刻在了每一个法国人的心中。

作者是在告诉我们，民族的语言文化可以把被分离的人民团结到一起来。

我们刚学的《别了，语文课》也告诉我们，作者虽然离开了中国，但是祖国的语言文化仍然留在他的心中，并且会继承下去。

很多海外华人也教导子女继续学习中文。

我作为一个中学生，有那么好的老师教导，那么好的学习条件，更应该学好母语，做一个真真正正的中国人。

《最后一课》读书笔记2今天我读了法国作家都德的着名小说《最后一课》，我被深深地感动了！《最后一课》写的是普法战争后被割让给普鲁士的一所法国乡村小学向祖国语言告别的最后一节法语课。

小说通过一个童稚无知的小学生的自叙和他的心理活动的描写，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。

其中，我最喜欢的主人公是韩麦尔先生。

他管教学生很严，总是拿着一把大铁戒尺，但他是一心为学生好，让他们能够把知识记牢。

他热爱自己的国土和语言，在给同学们上这最后一节法语课时，他恨不得把自己的所有知识都塞进学生的脑子里。

他曾经说过这样一句话：“祖国的语言是打开监狱大门的钥匙！”是呀，祖国的语言是多么地重要，它是我们精神生命的源泉，我们一定要学好我们自己的语言。

我为这些既失去国土又失去语言的法国人感到悲伤。

我又被他们争取解放和祖国统一的坚定意志、崇高的爱国主义精神而感动！向顽强的法国人民致敬！《最后一课》读书笔记3读《最后一课》，我的心灵受到极大的震撼！我深刻地感受到战争给无辜的人民带来什么！或许，有一点还“不错”。

《最后一课》读书笔记12篇《最后一课》读书笔记1《最后的一课》的作者阿尔封斯·都德（1840——1897），法国十九世纪著名的小说家。

他一生中，除一部诗集和一些戏剧外，共写了十三部长篇小说和四部短篇小说集。

《最后的一课｝）是他短篇小说的代表作。

《最后的一课》写于1873年，即普法战争结束的第二年。

1870年7月普法战争爆发，8月份普鲁士军队深入法国境内，在色当大败法军，法国皇帝路易·波拿巴投降并当了俘虏。

战后法国和普鲁士签订了丧权辱国的条约，将法国东北部的亚尔萨斯和格林两省割让给普鲁士。

《最后的一课》就是以这一历史事件为背景的。

主要反映了在普鲁土侵略者的残酷统治下，亚尔萨斯省人民的痛苦生活和他们敌汽同仇的爱国主义的思想感情。

作者在小说中表现这一重大主题时，既没有正面描述普鲁士侵略者的强盗行径，也没有写抽丁拉夫，敲骨吸髓的残酷剥削，而是写了沦陷区生活的一个小小的侧面：已经被普鲁士侵略者统治两年的亚尔萨斯省人民接到了柏林的命令，不准在学校里教授法文，一律改教德文。

小说透过一个小学生的自述，描述了一个乡村小学接到这项命令后，全体师生和当地群众的强烈反映，深刻地揭示出了小说的主题。

小弗朗茨是一个贪玩的顽皮孩子。

他法文学习成绩差，怕考问，怕挨老师的训斥，经常逃学。

在这天的法文课上，哈墨尔先生情绪沉重地宣布；“这是我最后一次给你们上课。

”“这天，是你们最后一堂法文课。

”老师的话给小弗朗茨极大的震动，使他意识到，他们将要同祖国的语言告别了，此刻他们将要丧失学习祖国语言的权利了。

于是，他开始变得懂事起来，刚才还使他头疼、厌恶的法文课，一下子就像老朋友一样舍不得离开。

他悔恨自我没有学好法文，并在悔恨中对祖国的语言产生了新的认识，新的感情。

“要是我能从头到尾把这些分词的规则大声地、清清楚楚地、一字不错地背出来，任何代价我都是肯付的啊！”这是多么巨大的思想飞跃，多么深沉的感情变化呀！是啊，连一个爱逃学的顽童都如此地留恋祖国的语言，都如此地憎恶普鲁士侵略者，那么，热爱祖国、不愿做奴隶的成年人的感情则是不言而喻的了。

最后一课读书笔记300字(优秀5篇)最后一课读书笔记300字篇1《最后一课》读书笔记《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描绘了法国普鲁士战争后阿尔萨斯和洛林被迫割让给德国后，当地学校最后一堂法语课的情景。

通过一个孩子的视角，反映了法国人民对侵略者所造成的民族灾难的深切痛恨和对法国语言文化的无限热爱。

在这篇短篇小说中，我最喜欢的角色是小弗朗茨。

他是一个活泼、好奇而敏感的孩子，我对他的喜欢不仅仅是因为他的可爱，更是因为他的善良和爱国之心。

在最后一课，他流泪的场景给我留下了深刻的印象。

他的难过不仅仅是因为即将失去学习知识的机会，更是对家乡和文化的深深怀念。

通过阅读这篇小说，我深深感受到了法国人民在民族遭受劫难时的悲痛和抗争精神。

这种精神不仅仅体现在他们的言语和行动上，更体现在他们的心灵深处。

同时，我也体会到了语言和文化对于一个国家的重要性，以及一个国家的人民对自身文化的热爱和珍惜。

这篇小说让我深刻认识到，落后就要挨打，这句话不仅仅是历史的真实写照，更是我们每一个人都应该铭记在心的警醒。

只有国家富强，人民才能幸福。

而我们要做的，就是努力学习，珍视我们的语言和文化，为国家的繁荣做出自己的贡献。

最后一课读书笔记300字篇2《最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德的短篇小说，以一个普法战争中的小故事展现了战争对人民和文化的摧残。

在阅读这篇小说后，我深深感受到了其中所传达的深刻含义。

这篇小说的主角，小弗朗士，从一个顽皮的孩子成长为一个有责任感的公民。

他经历了从对战争的向往到对祖国的热爱，从对生活的放荡不羁到对学习的渴望。

他的成长历程，让我深刻感受到了战争对一个孩子的摧残，让我明白了什么才是真正的爱国。

小说中的人物形象鲜活，生动地描绘了小弗朗士、弗莱德先生、哈墨先生等人物的性格特点。

特别是小弗朗士，他的形象栩栩如生，让我们很容易就能想象出他的面孔和表情。

这些人物的出现，让我们在阅读过程中，能够更加深入地感受到小说的主题。

《最后一课》读书笔记《最后一课》读书笔记（通用21篇）《最后一课》的作者法国小说家阿尔丰斯·都德，该作讲述的是在普法战争中，被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课，通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。

以下是小编为大家整理的《最后一课》读书笔记（通用21篇），欢迎大家阅读！《最后一课》读书笔记篇1今年寒假老师布置我们看高尔基的《母亲》、都德的《最后一课》等。

我看完《最后一课》后心情很沉重，所以想写写我的感受。

《最后一课》是著名作家都德写的，故事讲述法国阿尔萨斯省被德国占领后，就命令学校学德语。

而小弗朗士和同学们由于平时不好好学习，因此连母语还没学好。

当他那天去学校时，看到教室里静悄悄他很纳闷。

尤其是阿麦尔先生，身穿新衣服，看到小弗朗士迟到不但不批评他，而且让他坐到座位上听课。

小弗朗士真是丈二和尚摸不着头脑。

阿麦尔先生说：孩子们，我这是最后一次给你们上课了。

柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林两省的学校只准教德语新的老师明天就到。

今天是你们最后一堂法语课，所以我请你们一定专心听讲。

听到这时，小弗朗士心里难过极了，后悔那些逃学的日子。

看到这儿，我心里也很难受。

因为我听爷爷说过，解放前日本侵略我们中国时，也是要中国的学校学日语。

而且日本人对我们中国人杀光、抢光，犯下了滔天大罪。

特别是南京大屠杀，更是惨不忍睹。

我现在一想到就很难受。

我敬佩我们的国人奋勇抗日，终于打败了日本帝国主义。

《最后一课》这篇文章使我想到：一个国家不能用自己的语言是一件多么痛苦的事，我们一定要热爱自己的国家，好好学习，祖国的繁荣昌盛还得靠我们共同去创造。

现在我们中国正在向世界发达国家迈进。

因此我们学生一定要好好学习，从小打下基础将来才会为祖国做贡献。

《最后一课》读书笔记篇2《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还不错，就是战争能让一个人瞬间成长。

最后一课读书笔记10篇最后一课读书笔记1在前几天，老师发给我一本《儿童文学》，我看了一篇文章《最后一课》。

里面的人物——谭千秋，他的所作所为让人感动的泪如雨下。

这篇文章是近期发表的。

文章的内容大概是讲：在20xx年5月12日14时28分，四川省发生了举世闻名的大地震。

在四川省汶川县仅一山之隔的汉旺镇东汽中学成了一片废墟。

地震前，在东汽中学高二(1)班的教室还洋溢着同学们的欢声笑语。

直到上政治课时，可怕的地震就发生了，教政治的谭千秋老师反应最快。

他快速的带领同学们往楼下跑。

后来，他听见后面的同学喊了一声：“教室里还有几个同学……”他又义无反顾地返回教室。

在教室里，有四个学生因害怕而躲在课桌底下。

谭老师用自己的身体死死护住课桌下的他们。

不过，他的手被落下来的石头砸成了肉泥。

他还鼓励着学生坚强活下去。

最后，谭老师还是被水泥板砸死了。

当那四个学生知道他们敬爱的谭老师死去消息，悲痛万分。

他们立誓要活着出去，把谭老师的故事告诉天下人!还要把老师教他们的最后一课是如何坚强，坚持与舍己为人的精神发扬光大!读了这篇文章，使我深深震撼。

谭千秋为了救学生而牺牲了自己的宝贵生命。

但是，在生活中，想谭老师这样的人不多。

甚至与谭老师相反——他们遇到困难就退缩，还会放弃生命去寻短，去自杀。

我看过这样一则报道：有一个妇女，因为她的孩子不见了，她着急过火，就从三楼跳下来而死。

后来，她的孩子回来见到自己的妈妈竟然死了，他伤痛欲绝。

如果那位母亲不会过火地担忧孩子，就不会发生悲剧了。

但是，像谭千秋的人也有：我还记得小时候，爸爸曾经讲过：在以前的人们挖煤矿，随时可能发生大爆炸，生命时时刻刻都受的威胁。

有一个煤矿小组在工作。

突然之间发生了大火。

人们都争先恐后的涌向一个窄小的出口，大家都出不去。

这时候，组长来了。

他让大家排好队，一个跟一个出去。

组长走在最后，被火烧死了……可见，这位组长的精神并不逊色于谭千秋啊!所以，我们做人要舍己为人，并坚强的活下去!最后一课读书笔记2《最后一课》这篇文章是法国小说家都德写的一篇文章，这篇文章从小弗朗士的角度写出了在最后一节法语课里韩麦尔先生和小弗朗士与以前相比的不同。

最后一课读书笔记（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《最后一课》读书笔记（通用5篇）《最后的一课》写于1873年，即普法战争结束的第二年。

1870年7月普法战争爆发，8月份普鲁士军队深入法国境内，在色当大败法军，法国皇帝路易·波拿巴投降并当了俘虏。

战后法国和普鲁士签订了丧权辱国的条约，将法国东北部的亚尔萨斯和格林两省割让给普鲁士。

《最后的一课》就是以这一历史事件为背景的。

主要反映了在普鲁土侵略者的残酷统治下，亚尔萨斯省人民的痛苦生活和他们敌汽同仇的爱国主义的思想感情。

《最后的一课》在表现其重大主题时，从沦陷区的现实生活中攫取并概括出典型化的生活场景，并从这些场景中挖掘出生活的本质特征，从而收到“以一斑而窥全豹”的艺术效果，给人们以深刻的思想启示和强烈的艺术感染。

这篇小说把对普鲁士侵略者的憎恨和对祖国、对民族的热爱，熔铸于小学校的一堂法文课上，从而使这堂法文课的好处得到了升华，使我们感到这不是一般的课堂教学，而是一次声讨普鲁士侵略者的集会，是亚尔萨斯人民向祖国语言告别的仪式。

这样，就给小小的场景和平平常常的情节赋予了深刻的资料。

在这“最后的一课”上，他比任何时候都更如认真地完成自我的教学任务。

从服装上，他穿上了“只在上级来校视察”时或给学生们发奖的日子才穿戴的衣帽；讲课的语言也变得“温和而严肃”。

对于小弗朗茨背但是书来，也不再像以前那样诉诸于戒尺，而是由此责备起自我在教育工作中的一些没有尽职的事情。

这时，他当众自我谴责的感情同小弗朗茨的悔恨自我没有学好法文是一脉相通的，同样是表现了对祖国语言的热爱和留恋。

哈墨尔先生的自谴，为我们更为深刻地表达了他在民族命运生息攸关的时候，所表现出来的爱国热和高尚的情操。

高尔基在谈到19世纪欧洲批判现实主义作家时，以前指出他们的作品“在技巧上是典范的文学作品”。

都德的小说《最后的一课》正是这样，它以独特巧妙的艺术构思、高度凝炼的艺术概括、生动鲜明的人物形象和质朴而富于感情的语言，表现了重大的社会题材，揭示出生活的本质，是短篇小说创作的优秀范例。

最后一课读书笔记最后一课读书笔记篇1《最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德的短篇小说，以法国大革命期间普鲁士占领下的法国为背景，描绘了最后一堂法语课对小弗郎士和周围人的影响。

这本书以其深刻的主题和感人的描写而闻名，被视为法国文学中的经典之作。

在阅读这篇小说后，我深深地感受到了其中传递的情感和主题。

以下是我对这本书的阅读感受和总结：1.背景介绍：小说以法国大革命期间普鲁士占领下的法国为背景，那是一个动荡的时代，人们的生计受到了严重的威胁。

这样的背景为故事的展开提供了强烈的现实感和历史感。

2.深入分析：最后一课对于小弗郎士和周围人的影响是深远的。

这不仅仅是一堂法语课，更是让他们认识到自己国家和语言正在遭受摧毁的时刻。

通过这样的情节，小说揭示了战争对人们的影响和伤害，以及一个国家和其文化的尊严和价值。

3.创作风格：阿尔丰斯·都德以其感人的笔触和细腻的描写而闻名。

他的文字流畅，易于阅读，同时又充满了强烈的情感。

在《最后一课》中，他以小弗郎士为中心，通过他的心理活动和行动，展现了他对国家和语言的热爱，以及他面对战争时的无助和痛苦。

4.对比与参照：在小说中，最后一课与弗郎士先生过去的课堂形成了鲜明的对比。

过去的课堂充满了学习的乐趣和知识的光芒，而最后一课却只有悲伤和痛苦。

这样的对比突显了战争对教育和文化的破坏，使读者更加深刻地感受到了小说的主题。

5.个人观点：阅读《最后一课》让我深刻地感受到了战争对一个国家和人民的影响。

它提醒我们，战争不仅会摧毁一个国家的物质，更会摧毁一个国家的文化和精神。

而最后一课，作为小弗郎士心灵转变的关键，展示了人们如何在这个灾难性的时刻找到了自己的尊严和勇气。

6.结论和评分：总的来说，《最后一课》是一部非常感人的短篇小说，以普法战争为背景，描绘了最后一堂法语课对小弗郎士和周围人的影响。

最后一课读书笔记篇2《最后一课》读书笔记《最后一课》是法国作家都德所写的一篇短篇小说，通过对一个乡村小学最后一堂法语课的描写，表现了法国人民在侵略者铁蹄下所遭受的深重灾难，以及法国人民对和平、自由的渴望。

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《最后一课》读书笔记篇1《最后一课》读书笔记《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描写了法国普鲁士战争后阿尔萨斯和洛林被割让给普鲁士的背景下，描写了一堂法语课的情景。

通过一个小学生弗朗索瓦·塔亚尔的故事，反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤之情，以及对家乡遭破坏的痛苦和对祖国的热爱之情。

弗朗索瓦是小学的学生，他不能理解老师为什么带着哭腔，为什么念叨着“征集壮丁”这四个字。

弗朗索瓦是善良的，他觉得老师脸色苍白，苍老的额头冒汗，好像身体有病，他甚至有些埋怨老师，因为老师年纪大，应该在家里歇息。

但当他听到村里的钟声敲了十二下，而老师却还没有来上课时，他意识到了问题的严重性。

弗朗索瓦是聪明的，他向村民们求救，因为老师不能去上课了。

村民们告诉他，敌人已经占领了弗朗索瓦的家乡，他们要强迫法国人改说德语，如果不听话，就用铁刷子打手心。

弗朗索瓦身在其中，对家乡遭破坏的痛苦和对祖国的热爱之情溢于言表。

作者描写了普鲁士军队的残酷，教室里坐着二百多个乡下人，他们说着各种语言，甚至还有四个人说荷兰语。

但教室里充满了严肃的气氛，虽然教室里的人们不能像在学校里那样聚精会神地听老师授课，但弗朗索瓦却感到受益匪浅，因为他知道这是他最后一堂法语课了。

弗朗索瓦是幸运的，他遇到了一个好老师，一个对祖国语言有着深厚感情的老师。

在最后一堂法语课上，老师向学生们讲述了科西嘉的故事，讲述了波涛汹涌的海洋，讲述了科西嘉的居民如何与异族斗争，最终将岛上的土地夺了回来。

弗朗索瓦被老师的话语所感染，他决定不辜负老师的期望，不辜负家乡的期望，他将努力学习，为祖国的独立和繁荣贡献自己的力量。