普高语文

1. 下列词语中字形、字音完全正确的一项是（）A. 蹉跎岁月（cāo tuó）B. 恍若隔世（huǎng ruò gé shì）C. 雅俗共赏（yǎ sú gòng shǎng）D. 震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 随着科技的进步，智能手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

B. 他虽然工作繁忙，但是从未放弃过自己的兴趣爱好。

C. 为了保护环境，我们应该减少使用一次性塑料制品。

D. 通过这次比赛，我深刻认识到自己的不足，决心在以后的学习中更加努力。

3. 下列各句中，加点词解释有误的一项是（）A. 桃之夭夭，灼灼其华（华：花朵）B. 水击三千里，抟扶摇而上者九万里（抟：盘旋）C. 采菊东篱下，悠然见南山（篱：篱笆）D. 逝者如斯夫，不舍昼夜（逝：离去）4. 下列各句中，加点词语的用法有误的一项是（）A. 他勤奋好学，成绩一直名列前茅。

B. 这本书内容丰富，值得一看再看。

C. 我们要发扬光大民族优秀传统文化。

D. 他在工作中发挥了积极作用。

5. 下列各句中，标点符号使用有误的一项是（）A. 我国古代有“四大发明”，分别是造纸术、火药、印刷术、指南针。

B. 我喜欢听音乐、看电影、看书，这些活动让我感到放松。

C. “这件事很重要，请你务必注意。

”经理严肃地说。

D. 这本书很畅销，已经卖出了几十万册。

阅读下面的文字，完成下列题目。

【甲】近年来，随着社会的发展，人们对健康的关注度越来越高。

在这个背景下，养生行业迅速崛起，各种养生方法也应运而生。

然而，其中不乏一些虚假的养生信息，误导了消费者的健康观念。

虚假养生信息往往以“天然”、“绿色”、“神奇”等词汇为卖点，夸大其词，误导消费者。

例如，一些所谓的“神奇草药”被吹嘘为包治百病，而实际上并没有科学依据。

还有一些所谓的“养生专家”通过电视、网络等渠道散布虚假信息，误导消费者。

普高语文必修3《一名物理学家的教育历程》课文解读《一名物理学家的教育历程》是必修3第四单元的一篇科普文章，下面是店铺给大家带来的普高语文必修3《一名物理学家的教育历程》课文解读，希望对你有帮助。

语文必修3《一名物理学家的教育历程》课文解读童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。

这是课文第一段，也是课文的第一部分，开门见山，直接点题，同时概括中心，领起全文。

它告诉我们，本文叙述的内容是童年的两件趣事;叙述的目的是为了说明它怎样地“丰富了我对世界的理解力”，“引导我走上理论物理学家的历程”。

由此读者自然会想，这是两件什么样的动人心魄的趣事?为什么对作者的一生能产生如此巨大的影响?记得那时我的父母亲不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。

我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。

这是我最快乐的童年记忆之一。

[读完此段文字，禁不住顿生疑窦：蹲在池边观看水中游鱼，谁没有经历过?这极其平常的过目即忘的小游戏，“乐趣”在何处?怎么会令作者“陶醉”，以至成为他“最快乐的记忆”?这与他成为“理论物理学家”又有什么必然的关联呢?这一连串的问号，吸引着读者急欲阅读下文。

这篇文章，没有任何夸饰的语言，全用平实的文字激起读者阅读的兴致，这大巧若拙的笔法，正如王安石所说：“看似寻常最奇崛、成如容易却艰辛。

”]在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。

我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。

我想，它们的世界一定奇妙无比![这真是一个奇妙无比的问题!创造性的思维就在这种奇思妙想之中。

读着这篇文章，不能不激起我们的反思，我们蹲在池边，有过类似的遐想吗?有没有提出过类似的问题呢?由此也更深刻地体会到古人说过的一句话：学贵有疑。

疑，是学之始，思之端。

于不疑处见疑，方是进焉。

]鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。

它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。

齐市普高联谊校2023～2024学年下学期期中考试高二语文考生注意：1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。

选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：“意”和“象”，最早见于《周易·系辞》“圣人立象以尽意”，此处的“立象”指设立八种卦象：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑，具有“以通神明之德，以类万物之情”的超象表达意义。

将“意”和“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将“意”和“象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。

在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；在艺术欣赏中，“意象”也起着一个读者从作品中获得审美感受的桥梁作用，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。

“意象”作为一个极具中国传统文化底蕴的重要概念、范畴，它经历了由哲学概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。

以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在作品中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。

总之，“意象”是有意味的具体形象，是“意”与“象”的融合，是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体。

“意象”如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来。

四川省2023年普通高等学校高职教育单独招生文化考试（普高类）注意事项：1.文化考试时间150 分钟，满分300 分（语文、数学、英语各100 分）。

2.文化考试包括语文、数学、英语三个部分，每部分分为第I卷和第II卷。

第I卷为选择题，第II卷为非选择题。

3.选择题部分，考生必须使用2B 铅笔，在答题卡上填涂，答在试卷、草稿纸上无效。

4.非选择题部分，考生必须使用蓝色或黑色字迹的钢笔或签字笔，在试卷指定位置作答，答在草稿纸上无效。

语文第Ⅰ卷（共20 分）一、基础知识及其运用（本大题共 3 小题，每小题 5 分，共15 分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出。

错选、多选或未选均无分。

1.下列词语字形书写和加点字注音有误的一组是（）A.箴（zhēn）言菜畦（qí）蛮横厉行节约B.投奔（bèn）鸩（zhèn）毒轶事踔厉奋发C.伫（zhù）立殒（sǔn）命惺忪死不暝目D.皲（jūn）裂亵（xiè）渎焦躁贻笑大方2.下列语句中，加点词语使用不当的一项是（）A.他热爱中华传统文化，尤其是古诗词，即使已经80岁的人了，仍然活跃在全国各大高校的讲台上。

B.人的信息来源中，眼睛多于耳朵，但耳朵对环境的反应和眼睛不同，没有完全休息的时候，“工作”时间更长。

C.英国科学家研究显示，女性花大量时间在社交网上看朋友的自拍照会自惭形秽，比看明星照更糟糕。

D.重视实践能力是无可厚非的，学生在学校应该学习操作原理，更应该增加体验和练习关键操作的机会。

3.下列句子没有语病的一项是（）A.我们清醒地认识到，腐败已成为社会的毒瘤，反腐问题是全社会的所有公民都深恶痛绝的。

B.学生规范自己的行为习惯，将决定他未来人生的成败。

C.我国的六大气象工程完工之后，可以通过气象监测、预报和服务能力的提升，使气象灾害对GDP的影响率降低了。

D.对于学校里同学之间的攀比现象，为什么至今还没有得到家长的重视得分评卷人复查人阅读下面的文言文选段，完成第4小题。

齐齐哈尔普高联谊校高三期末考试语文考生注意：1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。

选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。

分析阅读的第一个规则：你一定要知道自己在读的是哪一类书，最好早在你开始阅读之前就先知道，因为你首先要知道这本书是否是你需要的。

譬如，你一定要知道，在读的到底是虚构的作品（小说、戏剧、史诗、抒情诗），还是某种传递知识的论说性书籍。

几乎每个读者在看到一本虚构的小说的书名时都会认出来，会认为要分辨这些并不困难——其实有时并没有那么容易。

你要先检视这本书，读读书名、副标题、目录、序言、摘要等。

如果这本书有书衣，要看看出版者的宣传文案。

这些都是作者在向你传递讯号，让你知道风朝哪个方向吹。

如果读者忽略了这一切，却答不出“这是一本什么样的书”的问题，那他只该责怪自己了。

事实上，他只会变得越来越困惑。

如果他不能回答这个问题，如果他从没问过自己这个问题，他根本就不可能回答随之而来的，关于这本书的其他问题。

一本书都有一副骨架，当它出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服裹着肌肉，可说是盛装而来。

你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你掌握其骨架的基础。

知道掌握一本书的架构是绝对需要的，这能带引你发现阅读任何一本书的第二及第三个规则。

分析阅读的第二个规则是：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。

这就是说你要尽量简短地说出整本书在干什么。

这跟说出这本书是什么类型是不同的。

每一本书都有一个“干什么”的主题，整本书就是针对这个主题而展开。