暨南大学汉语国际教育硕士考研复试经验分享

现在汉语国际教育考研趋于白热化时期，竞争异常激烈。

所以，很多非名校的学生总是处于惆怅复杂的心态之下，阻挡了前进的步伐。

在此，提醒广大考生：心态是考研是否成功的重要因素。

同学们在考研路上遇到了难以解决的问题，请同学们想起育明，育明每年培养出众多全国高校汉硕的研究生，其中包括不少初试复试状元。

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2014年汉语国际教育视频课程+近三年真题+状元笔记+公共课阅卷人一对一指导=2500元7月1日前报名，8折优惠汉语国际教育考研高分笔记原版贡献中外文化真题解析“汉语国际教育硕士”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。

汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL。

汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。

汉语国际教育硕士专业学位获得者应具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。

提醒广大考生：考研专业课复习必须注意方法，正确的方法是学习效率的保障（1）要详细地充分掌握指定参考书所考知识点汉教考研三大法宝（2）搜索并整理详细的属于自己独有的笔记（3）结合历年真题抓住重点难点、常考点、必考点等知识点要详细地充分掌握指定参考书所考知识点专业基础综合科目考试是大学本科阶段专业基础课的综合考试，考试内容为进入研究生学习阶段所必备的专业基础知识、基本理论以及相应能力，侧重考查考生的基本素质、一般能力和学科基本素养。

暨南大学海外华语及华文教学专业考研面试总结海外华语及华文教学期刊，会议：从1990年起,国务院侨办等单位共主办了四届国际华文教育研讨会(其中首届原名为“华文教学工作研讨会”,第二届原名为“海外华文教育交流会”)。

暨南大学华文学院出版了《华文教学与研究》。

厦门大学主办了两次华语文教学和研究的国际会议,出版了《海外华文教育》杂志。

2005年,商务印书馆世界汉语教学中心决定组织撰写《华文教学概论》,作为对外汉语专业的选修课程教材。

这将是我国第一本以海外华语教学问题为对象的著作。

1995年起,东盟十国每两年举办一届“东南亚华文教学研讨会”。

一．华语：指以普通话为核心的华人共同语。

（郭熙）二．华文：指以普通话为核心的华人共同语的书面语。

（郭熙）三．汉语：四．普通话：五．汉语教学的分类: 海外华语教学漫议（李宇明.2009）分类依据：第一,汉语与学习者的文化关系;第二,语言习得的顺序1.作为第一语言的母语教学汉语是学习者的母语,而且也是学习者的第一语言。

这种类型的学习,主要发生在中国本土,在海外华人华侨家庭、华族社区也会存在。

汉语作为第一语言的母语学习,具有语言和文化的双重学习任务。

2.作为第二语言的母语教学由于某种原因,学习者的第一语言不是母语,或者同时掌握了包括母语在内的两种语言,但是母语不如另一种语言发育完备。

这种情况多发生在海外华人华侨家庭。

汉语作为第二语言的母语学习者,其学习起点有的为零起点,但多数是发育不完善的汉语口语;其学习任务是重建母语,包括完善口语和掌握书面语,培养用汉语进行交际的能力;同时也有文化植入的任务,通过汉语学习实现深度的民族文化认同,重建母语文化,使其民族身份更为合格。

3.少数民族的国家通用语言教学这种类型的学习者,汉语虽然是第二语言性质的,但是由于普通话是国家通用语言,因此必须全面掌握汉语,培养出“准母语”的汉语交际能力,对于没有书面语的少数民族更是如此。

4.东亚型的第二语言教学日韩越南与中国汉字有相关性，并且文化上有很多相似性，所以是特殊的第二语言教学。

【高分攻略】2016年暨南大学汉语国际教育复习指导及考研重要笔记六十外国文学教学和考试大纲第三章文艺复兴时期文学文艺复兴：欧洲由封建社会向资本主义社会过渡时期产生的新兴资产阶级的思想文化运动。

思想斗争采用：宗教改革、文艺复兴。

文艺复兴的指导思想：以“人”为中心的人文主义。

术语解释文艺复兴：114—17世纪初欧洲一系列新兴资产阶级思想文化运动的总称。

2实质是反对封建观念、摆脱中世纪宗教教义和封建思想的桎梏，建立适应资本主义生产关系和资产阶级需要的新思想新文化。

是西方近代文化的开端。

3它的指导思想是以“人”为中心的人文主义。

人文主义：1文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。

2主张一切以人为本、反对神的权威。

主要内容：(1)用人权反对神权。

(2)用个性解放反对禁欲主义。

(3)用理性反对蒙昧主义。

(4)拥护中央集权、反对封建割据。

人文主义思想有着很深的历史渊源。

其中人本思想和理性精神来自古希腊罗马文化；平等、博爱的思想来自基督教精神。

人文主义是人本精神与基督教精神的结合。

绝限性：反对封建思想而不反封建王权；反教会腐败、愚弄而不反对宗教本身。

人文主义还迈出了资产阶级个性解放的第一步—肉体解放。

文艺复兴时期的文学状况(人文主义文学、民间文学和封建文学)人文主义文学占主导地位。

特点：1思想内容方面：以人文主义为武器，对封建制度和道德及宗教禁欲主义进行抨击。

2在现实主义方法的运用上更加自觉。

3文学形式丰富多彩。

长篇小说成为人文主义作家运用的重要体裁，十四行诗成了欧洲诗歌的重要诗体。

这些文学体裁的创新和发展，为近现代文学体裁的完善奠定了基础。

4具有民族风格。

采用本国地方语言、吸取民间语言等。

人文主义在欧洲各国的发展：一意大利文学(人文主义发祥地)彼特拉克(人文主义之父)：代表作《歌集》：包括366首十四行诗和抒情短诗。

抒发对妻子劳拉真挚的爱情。

【高分攻略】2016年暨南大学汉语国际教育复习指导及考研重要笔记七十四《外国文学作品选》串讲《伊利亚特》一、从《伊利亚特》第22章看作者对战争的态度是怎样的？本文的基本精神是歌颂英雄的行为和他们英雄主义集体主义精神。

从本章可以看出诗人对战争的态度是矛盾的：1、史诗一方面把战争看成英雄们大显身手，为部落建功的时机。

这是主旋律。

歌颂英雄和他们的表现；2、另一方面，又描写了战争的残酷性，渲染了战争的悲剧色彩（命运决定胜负；众神的偏袒使英雄们蒙受不公平的待遇；战争给人们带来了种种忧虑和灾难）。

因为在当时，战争不完全为了部落集体的利益，已经变成贵族们乘机支取财物和奴隶的掠夺行为。

二、《伊利亚特》在情节结构方面的特点？可概括分成两点来说明:1、一个片断。

围绕的是“阿基琉斯的愤怒”来描写这51天的战争，这起到了提纲契领的作用。

2、人神两条线索交错平行发展。

在描写这场战争时，人与人在互相斗争，同时也穿插着神之间的斗争。

如在斗争中描写“天父取出那把黄金天秤，把两个悲惨的死亡判决放进秤盘……”三、分析《伊利亚特》这首史诗比喻方面的特点？多用和善用比喻是史诗语言艺术的重要特点。

这些比喻或来自大自然，或来自日常生活，对于刻画人物、加强诗句的形象性、丰富诗篇的色彩，都有不可忽视的作用。

如比喻赫克托尔“如一条长蛇在洞穴等待路人……眼睛露出凶光”；如比喻二者之间的斗争是“游隼”与“野鸽”的争斗等等。

四、文章中“饰词”的运用如：佩琉斯之子（阿基琉斯）；捷足的（阿基琉斯）；集云之神（宙斯）；驯马的（赫克托尔）等《俄狄浦斯王》古希腊、索福克勒斯一、俄狄浦斯王是一个什么样的形象1、俄狄浦斯正直、诚实，为了躲避杀父娶母的的厄运而四处奔走，力图自己来掌握自己的命运，说明他具有独立意志和坚强毅力，也说明他为遵循高尚的道德原则，敢于反抗神谕。

这些都是可贵的，值得赞扬的。

2、在追查杀害老王的凶手一事中，他表现出大公无私、对国家对臣民高度的负责的精神，尽管他逐渐意识道自己已经落入命运的罗网，却仍然一查到底，决不逃避罪责。

暨大华文学院汉语国际教育专业复试过程及真题暨大华文学院今年的复试时间是4月11号~14号，作为一个过来人，我说说这个复试的过程。

我是汉硕的。

英语加专业课，各有面试和笔试。

参考书：刘珣《对外汉语教育学引论》于根元《应用语言学概论》4月11号：上午在华文学院办公楼309报到，填一下表格。

今天是最轻松的一天，明天开始面试。

请学弟学妹们一定记住，要提前带两张一寸的照片，表格上需要。

今年就有同学忘带，现照很麻烦。

主要是不知在哪里照。

搞定这些后，马上去华文本部曾宪梓科学馆3楼参加心理测试。

这个心理测试很容易，就是看看你是不是一个正常人。

选“是”还是“不是”。

比如，你是一个脾气暴躁的人吗？你是否觉得别人接近你都有特定的目的？最近，你是否总听到有人在背后喊你的名字？测试完，有同学笑称，就差问你是不是一个神经病了。

这个是20分，不可以随便选噢！没听说谁在这项没过的。

这个心理测试做完，就可以去校医室做体检了。

体检人很多，很耽误时间。

4月12号：八点在华文学院309集合，准备面试。

面试分两个部分，英语面试和专业课面试。

语言学和汉语国际教育分开面试。

面试的顺序是按初试的排1名进行。

我们在309等候，听学姐叫我们的名字。

英语和专业课分别在两个教室进行。

前一个进去，后边的就在教室外等待。

等的时候，我感觉像上刑场。

呵呵具体讲一下面试过程。

英语面试的教室挺大，就坐了三个老师。

两个女老师，一个男老师。

进去后，Say hi,然后，老师就开始问。

以前以为是要做自我介绍，这次不是，老师问一句，我们答一句。

首先是问你的名字，家乡，毕业学校，了解完基本情况后，开始问你几个问题。

我当时被问的题目是“你从哪里了解到暨南大学？你为什么报考这个学校？华文学院给你留下的印象如何？你喜欢广州吗？为什么？你平时喜欢浏览哪个网站？为什么？”这些题目，我事先也有些准备，可是，当时就是想不起来。

我没有逻辑顺序的想起一句说一句。

极度紧张。

不过，还好，面试的老师看出我的紧张，没怎么进一步拓展。

【高分攻略】暨南大学汉语国际教育硕士复习指导-考研经验-考研重要笔记三语言学纲要名词解释复习导言1.语言学：以语言作为研究对象的一门独立科学。

2.专语语言学：以某一种具体的语言为研究对象的语言学。

它包括共时语言学和历时语言学两种。

总之，专语语言学只研究某一种语言。

3.共时语言学：语言研究的一种方法，从一个横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展。

4.历时语言学：语言研究的一种方法，集中研究语言在较长历史时期中所经历的变化。

5.普通语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学，是语言学的重要理论部分。

6.语文学：是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。

7.“小学”：中国传统的语文学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，因此又被人们称为经学的附庸。

8.应用语言学：研究语言学的应用的学科，实际上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。

9.历史比较语言学：语言学中一个重要的部门，它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。

它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。

第一章语言的社会功能1.语言：是一种特殊的社会现象，是人类作为必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统。

2.说话：运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。

3.言语：是对语言的运用，它有两个意思：一是指人的说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；一是指人说出来的话，写出来的东西，也叫言语作品。

4.交际工具：人类交际活动所使用的工具。

语言是人类最重要的交际工具。

此外，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；5.思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

暨南大学学姐的考研复试真题答案经验这个时间，师弟师妹们应该都在焦急的等待考研成绩吧。

去年这个时间，我也是同样的心情，而且暨大出成绩好似都比较墨迹~~~这个帖子原本想一月初就写了的，但那时忙着期末考试，之后又有一些不愉快的事发生，就拖到了现在。

调整了心情，赶在出成绩前过年前发了这个帖子，希望能帮助到14级师弟师妹们。

帖子主要写个人的复试全程经历，对于不同的学院不用专业，不一定通用。

主要是给师弟师妹们一个例子，作为借鉴，再跟自己的实际情况结合起来，制定出适合自己的复习计划。

先说说我个人情况。

我的初试成绩很一般，以第21名进入复试，中下游水平，印象中当时有30人左右进入复试。

复试结束后，上升到第8名。

这个上升幅度有点出乎我意料，我报的专业只招16人，一开始想着能擦边被录取就不错的了。

所以说，大家千万别轻视了复试！有人排名上去了，自然有人排名落下来了。

这关系到奖学金的等级问题〔14年具体政策不太清楚〕，甚至关系到能否成功逆袭搭上末班车，一不小心可能还会被拉下马。

下面分三个时间段，说说我个人的备考复试经历。

一、考研成绩出来之前能否进入复试，在每个科目都过了分数线的条件下，按排名择优进入复试，大家可以看看往年的复试比例〔复试方案上有具体比例，可通过学校网站、百度、考研论坛等地方查到〕。

等成绩出来之后，估算一下自己能否进入复试。

对于排名前的同学，简单看看即可；对于有时机擦边进入复试的同学来说，可能就会比较纠结了。

复试书籍，这个是比较重要的了。

招生目录上写了要考的科目，但是没写对应科目的参考书，也没有复试考试大纲。

对于参考书，可以找研究生师兄师姐，问问他们用了什么参考书，或者是找暨大的本科生，看他们上课用的是什么教材。

百度一下，印象中可以找到一些年份的复试参考书，但是是不是准确的，就自己斟酌了。

我当时是网上找到了过去一些年份的参考书，然后还问了一位师兄，确定出了备考复试要用的教材。

师兄跟我说，用差不多的教材就可以了，老师出的一般都是这个学科的重点知识，基本每本书都会涉及到。

成绩出来了，自己以专业第一的成绩考取了暨南大学汉语国际教育硕士，作为跨专业的我很开心也很惊喜。

去年得到了学姐的帮助，今年也想帮助学妹学弟们，这是我精心写出的经验谈，希望学弟学妹们能有所启发。

在忙完暨南大学复试之后，接踵而至的论文把我们弄得焦头烂额，所以所谓的学姐经验贴直至今日，才开始浮出水面。

在这里，我得声明，这只是学姐的经验，仅供参考，你们的考研之路还是得你们自己书写。

我是2015年考上暨南大学汉语国际教育专业，本科专业是小学教育语文，作为一枚跨考生，可以说，我是相当迷茫的，这也是为什么我将自己的经验告诉你们。

只是想告诉你们，连我这种人都考上了，比我优秀的你们肯定也能上。

从大二开始，我就确定自己要考研，并将目标确定为暨南大学，那个时候，很多人都觉得我自不量力，作为一名二本学校的学生，本专业的很多同学从事的都与小学教育相关的工作，考研已经是难得之事，更何况是跨考，更何况是考暨南大学。

因此，就连我以前的辅导员都曾告诉我，让我选择本校的研究生，可是，我拒绝了。

我本就是学渣，稀里糊涂上了大学，大学四年专业课从未认真学过，我只是想通过考研，认真的审视一下自己，这么多年来，自己到底有多大的能力，有多大的潜力。

所以，我从未改变过我想考取的学校和专业。

即使很多人告诉我就业前景怎么不好，但是，我认为最重要的是，未来我所遇见的人，以及学校能为我提供的平台，那才是我的财富，这并不仅仅限制于我所就读的专业。

这一点，我希望迷茫的你们，能够认真思考，自己考研究竟是为了什么。

从大二开始，我就将书买的差不多了。

说来惭愧，我从来不觉得应该认真准备，所以书就一直放在那里，一动不动。

所谓的前期准备，也不过是心理安慰，告诉自己，你要考研，要考暨南，不然对不起自己高价买来的参考书。

就这样一直拖到了2014年7月，我才开始考研复习，说实话，我并不想说我是7月开始准备的，因为这样会让你们产生一种错觉，认为学姐7月准备都可以，那我肯定也行。

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汉语国际教育基础考试大纲一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。

本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。

汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。

二、评价目标(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。

(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。

(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。

三、考试内容汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。

（一）中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：1.中国文化基础知识2.外国文化基础知识3.跨文化交际基础知识（二）教育、心理及语言教学基础知识2/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 2教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：1.教育学基础2.心理学基础3.语言教学基础（三）材料分析写作材料分析写作部分测试以下内容：1.分析与实践能力2.论文写作能力四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。

【高分攻略】2016年暨南大学汉语国际教育硕士复习指导及考研重要笔记六第三章语音1.语音：即语言的声音，是语言符号系统的载体。

它由人的发音器官发出，负载着一定的语言意义。

语言依靠语音实现它的社会功能。

语言是音义结合的符号系统，语言的声音和语言的意义是紧密联系着的，因此，语言虽是一种声音，但又与一般的声音有着本质的区别。

2.音素：按一定规则组合成音节的最小语音单位。

是从音质角度划分出来的。

3.音节：由音位组成的语音中最小的结构单位，也是从听觉上感受到的最自然的单位。

4.音标：记录音素的符号，是音素的标写符号。

它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。

如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。

5.国际音标：由《国际语音协会》1888年8月制订公布,被各国语言工作者采用的,不带民族特色的记录语音的语音符号。

6.宽式标音：一种比较概括的标音，又叫做“音位标音”，与区别意义无关的发音特征和差别可以不必记录。

7.严式标音：又叫做“音素标音”，是一种详尽记录发音特征和差别的标音。

8.基音/陪音：声音大都是由许多频率不同的纯音构成的复合波，其中频率最低的那个纯音叫基音，其它叫陪音。

9.乐音/噪音：基音的频率和陪音的频率之间总是保持一种整数倍的比例关系的声音，它的波形总是有规律的叫乐音；不具备整数倍114.关系，波形不规则的叫噪音。

10.共振峰：一个音的陪音经过共振腔时,一部分引起共振腔里空气的共振,从而得到强化的一簇陪音聚集而成的高峰叫共振峰。

11.语音的社会属性：指同一个音素在不同的语言或方言中具有不同的作用，在交际中执行不同的功能。

语音的这种属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。

12.音高：声音的高低，是由发音体形状及振动频率快慢决定的。

13.音重：声音的强弱，它取决于声波振幅的大小，而振幅的大小与发音时用力大小有关。

14.音质：也叫音色，指声音的品质或个性。

15.音长：声音的长短，取决于发音体振动的持续时间的长短。

【高分攻略】2016年暨南大学汉语国际教育硕士复习指导及考研重要笔记七第四章语法1.语法：是词法和句法的汇集，包含词的构形、构词规则和词组合成句、名组合成句群的规则。

2.语（词）素：语言中音义结合的最小单位，是不能独立运用的构词要素。

根据语素在词中的不同作用把它分为词根、词缀、词尾三类。

4.词根：词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。

它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。

（词根和词缀叫构词语素）5.词缀：只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。

粘附在词根前面的词缀称为前缀，粘附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。

前缀、中缀、后缀都是粘附在词根之上的附加成分，所以它们又称为前加成分、中加成分和后加成分。

6.词尾（变词语素）：加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词。

7.词：语言中能独立运用的最小单位。

8.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群9.句子：语言中最大的语言单位，又是交际中基本的表述单位。

语法研究现在一般分析到句子为止。

10.单纯词：由一个词根语素（有的语言里加上词尾）构成的词。

11.合成词：由两个或两个以上的构词语素组成的词。

12复合词：词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词。

13.派生词：由词根语素和词缀组合起来构成的词。

14.组合的递归性：因为语法的组合结构一层套一层，所以同样的结构规则尽可以重复使用而不致造成结构上的混乱叫组合的递归性。

15.独体字和合体字：只有一个构字成分的字是独体字；有两个或两个以上构字成分的字是合体字。

16.通用--专用词：不受语体限制，能在各种语体通行无阻的词叫通用词；专用于不同语体的词叫专用词。

17.表情--非表情词：只指称事物、表达概念,并不附带说者对词所代表的事物的态度叫非表情词；附带说者态度的叫表情词。

18.语法意义：词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义。

19.词汇意义：由人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价。

暨南大学汉语国际教育硕士考研经验分享总分: 379 业务课一: 121 业务课二: 120上大学的第一天, 就决定要考研, 因为本科没有上到自己喜欢的专业-对外汉语。

大三下学期, 新年已过, 2.27早早来到学校, 和两个研友夜晚吃了的第一次饭, 权当加油餐。

2.28开始上自习, 在餐厅隔壁的自习室占了一个位置, 开始了我的暨大考研之路。

和大家简单分享一下我这一年的生活。

第一阶段: 2.28-6.前期【准备英语+打酱油】大三下学期, 课还是比较多, 因此不能全天都在自习室, 只能用上课余下的边角时间去自习室。

这一阶段每天在自习室大概5小时左右。

全身心地背单词, 买了新东方乱序版的考研单词, 对这么一本厚重的书没有特别大的压力, 自己一个月不到将全部考研单词过了一遍。

我背单词的捷径如下:1.掌握基本的词根词缀, 英语中的词汇数不胜数, 并不是随意组合, 而是根据一定的构词规则顺势而成。

当然英语中的词根词缀也有很多, 我们只需要记住其中最常见的几十个便足矣, 这样记单词时便不是单纯地死记硬背, 而是音义结合。

2.灵活采用艾宾浩斯记忆法, 大家本科大部分都学过心理学, 了解记忆曲线这个记忆规律。

艾宾浩斯法就是根据人脑的记忆与遗忘规律, 不断地重复加深你对事物的印象, 直至牢记那个事物。

掌握了这个记忆规律, 面对7000个考研单词, 需要定计划, 根据自己的具体情况估计自己大概多久能记完整本单词, 确定一个总体的时间, 再把任务量细分到每天, 一切按计划走, 最终会得到自己想要的结果。

3.在阅读中巩固单词的记忆。

初期大家能够买适合基础阶段用的阅读理解, 不要用真题或难度略高的, 以保存自信, 脚踏实地。

中后期能够做张剑的阅读以及真题。

不论做什么阅读, 一定要弄懂, 质量第一, 速度第二。

4.把难记的、易混的单词用笔记本抄下来, 集中记忆, 每天早上朗读几遍。

第二阶段: 6月-9月, 关键阶段【主攻专业课一和部分专业课二科目】这一阶段是考研中最重要的一个阶段, 能够说是”成也暑假, 败也暑假。

XX年暨南大学汉语国际教育考研经历分享决定报考暨大汉硕，是经过慎重考虑的。

去年北大汉硕遗憾落榜，让我真是万分不甘。

今年选择暨大，需要很大的勇气，因为暨大的专二要比北大的多看很多书，对于在那时只有不到半年时间的我来说，时间有些不够用。

尽管初试分数不如人意，但最终天遂人愿，我还是有幸被暨南大学汉语国际教育硕士专业录取。

在这里，我稍微总结下经历。

众所周知，研究生考试是由两大块构成的。

一块是公共课，一块是专业课。

其实在汉硕考研中，公共课也是拉分的利器，所以公共课还是要重视起来的。

1.考研英语英语是每年考研落榜的最大因素。

如果断定考研，就要做好每天都和英语打交道的准备。

下面我说一下我关于英语的一些心得：①词汇：这方面的参考书很多，每个人都有自己的喜好。

我个人比拟喜欢的是刘一男老师的5500词汇，从词源来讲词汇，记得快，同时也对英语有了更深刻的理解，这对以后英语的进一步提高，也有很大帮助。

在这里，我必须要强调一点，单词一定要先集中起来用最短的时间背第一遍，以后可以再用零碎时间把没有记牢的背起来，否那么单词很难背完。

②阅读：这是考研英语的重头戏。

我的观点就是，做题在于精而不在于多。

把真题做透了，比做100套题有用的多。

我做阅读的方法就是精读，把最近十几年的真题一篇一篇地过。

拿到一篇文章，首先是在20min之内做完(最好用铅笔，便于以后再做时用)，对答案，然后把文章中的词汇、重要语法句型、长难句等都一一摘抄在一个专门的本上，便于以后背诵，其次是要把整篇文章都翻译出来(这点很重要)，翻译完再和老师翻译的比照一下，把自己翻译的地方用红笔标注出来，便于以后复习的时候一目了然，最后，把后面的每道题都细细的搞懂，要知道为什么选这个选项，对在哪儿，错在哪儿，这道题考的是什么知识点，以后防止再出错。

这样下来，差不多就要3个小时左右，虽然有些费时而且刚开始有些困难，但是坚持做下来，会发现真的很有用。

至于阅读的方法，根本每个老师都会说，找关键词、定位，这是考研阅读最重要的方法，做几套真题就明白了，这里我就不多说了。

【高分攻略】2016年暨南大学汉语国际教育复习指导及考研重要笔记七十六四、作家及代表作一览但丁（意大利）《神曲》分三部分，即：《地狱篇》、《炼狱篇》、《天堂篇》莎士比亚（英国）历史剧《亨利四世》、喜剧《威尼斯商人》、《第十二夜》。

四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。

塞万提斯（西班牙）悲剧：《努曼西亚》、短篇小说集《警世典范小说集》莫里哀（法国）《太太学堂》、《吝啬鬼》、《贵人迷》、《堂璜》、《愤世嫉俗》歌德（德国）书信体小说《少年维特之烦恼》、长篇小说《维廉·迈斯特的学习时代》拜伦（英国）东方题材作品：《异教徒》、《海盗》、《柯林斯的围攻》、《审判的幻景》、《青铜世纪》。

《恰尔德·哈洛尔德印记》。

《审判幻景》《青铜世纪》《哀希腊》选自《堂璜》雨果（法国）《克伦威尔》序言和《爱尔那尼》掀起浪漫主义和古典主义激烈冲突。

《东方集》（转浪漫主义第一部作品）《惩罚集》（政治讽刺诗）、《凶年集》（普法战争）、《历年传说》三集（东西方古典籍为题材史诗）、《悲惨世界》、《海上劳工》、《九三年》、《笑面人》普希金（俄国）《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》。

长篇叙事诗《高加索俘虏》、《强盗兄弟》、《巴赫契萨拉伊的泪泉》。

长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》。

短篇小说《别尔金小说集》。

长篇小说《上尉的女儿》。

惠特曼（美国）《草叶集》与时代精神密切关联。

司汤达（法国）《拉辛与莎士比亚》（反对僵死的古典主义）《吕西安·娄凡》、《意大利逸事》。

晚年：《巴马修道院》。

巴尔扎克（法国）历史小说：《舒昂党人》、《欧也尼·葛朗台》、《高老头》、《塞查·皮罗多盛衰记》、《交际花盛衰记》、《幻灭》、《农民》、《贝姨》、《邦斯舅舅》。

其创作计划总称：《人间喜剧》。

狄更斯（英国）《匹克威克先生外传》、《奥立佛·退斯特》、《尼古拉·尼古贝》、《老古玩店》、》《董贝父子》、《圣诞故事》、《大卫·科波菲尔》、《荒凉山庄》、《艰难时世》、《小杜丽》、《双城记》、《远大前程》、《我们共同的朋友》。