最新教学：谈如何转化中学数学学业不良的学生精编版

初中学困生转化措施方案数学针对初中学困生在数学学习方面存在的问题，制定以下转化措施方案：一、调整学习态度1. 建立正确的学习观念：引导学生认识到数学是一门需要理解和掌握的学科，而不仅仅是记忆和运算的工具。

2. 培养积极的学习态度：鼓励学生对数学学习保持积极的兴趣和主动性，激发他们学习数学的欲望。

3. 培养自信心：帮助学生克服数学学习上的困难和挫折，鼓励他们相信自己能够取得进步和成功。

二、巩固基础知识1. 温故知新：通过复习基础知识，回顾过去学习的内容，巩固和增强学生的基本数学能力。

2. 个性化教学：根据学生的不同情况，针对性地进行基础知识的复习和训练，确保学生掌握必要的基础知识。

三、加强问题解决能力1. 引导探索：培养学生主动思考和解决问题的能力，鼓励他们通过多种方式尝试和探索问题的解决方法。

2. 提供实际应用：引导学生将数学知识与实际问题相结合，使他们更好地理解和应用数学知识。

四、提升学习兴趣1. 增加趣味性：通过设计有趣的数学学习活动，激发学生对数学的兴趣和乐趣。

2. 建立实践联系：组织数学实验课和数学建模活动，让学生亲自动手实践和应用数学知识。

五、调整学习方法1. 指导学习方法：根据学生的情况，提供适合他们的学习方法，指导他们如何高效地学习数学。

2. 合理安排学习时间：帮助学生合理规划和安排学习时间，避免学习过程中的压力和疲劳。

六、家校合作1. 家庭辅导：鼓励家长积极参与学生的数学学习，提供必要的支持和鼓励。

2. 学校辅导：学校组织数学辅导班或学习小组，提供额外的学习机会和资源，加强学生的学习支持。

七、心理辅导1. 情感支持：通过心理辅导和倾听，帮助学生排解学习压力和焦虑情绪，建立积极的情感状态。

2. 鼓励和赞扬：及时给予学生积极的鼓励和肯定，让他们感受到自己在数学学习上的进步和成就。

通过以上转化措施方案的实施，可以帮助初中学困生树立正确的学习态度，巩固基础知识，提升问题解决能力，激发学习兴趣，调整学习方法，加强家校合作，进行心理辅导，最终帮助他们克服数学学习上的障碍，提高成绩，并在数学学习中获得更多的乐趣。

初中学困生转化措施数学初中数学学困生转化针对初中学困生的数学学习转化措施可以从以下几个方面着手：1. 梳理基础知识：首先，需要帮助学困生梳理数学基础知识，确保他们掌握了关键概念和基本技能。

可以通过课外辅导、个别指导或补习班等方式进行补充教学。

2. 强化数学思维：培养学困生的数学思维能力，让他们学会分析问题、解决问题和提出问题的能力。

可以通过引导他们做一些具有启发性的数学思维题目，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3. 实践应用训练：将数学知识与实际生活相结合，让学困生了解数学的应用场景和意义，培养他们的兴趣和动机。

可以通过数学建模、实际问题解决等方式进行实践应用训练。

4. 掌握解题方法：帮助学困生掌握解题方法和技巧，引导他们正确理解和应用数学原理。

可以通过讲解解题思路、分步骤引导和解析典型例题等方式进行训练。

5. 培养学习习惯：鼓励学困生养成良好的学习习惯，如合理安排学习时间、积极参与课堂讨论、完成作业等。

可以通过制定学习计划、设定学习目标和及时反馈等方式培养学习习惯。

6. 增加学习资源：提供更多的学习资源，为学困生提供多渠道的学习材料和教学支持。

可以引导学困生阅读相关的数学书籍、参加学术讲座或参加数学竞赛等方式扩大他们的学习资源。

7. 建立学困生支持机制：建立学困生的支持机制，包括学校、老师、家长等多方合作，共同关注学困生的学习情况并提供必要的帮助。

可以通过定期跟进学习进度、定期家访或与班主任、辅导员等联系形成良好的学困生支持机制。

总之，对初中学困生的数学学习转化需要采取多方面的教学和辅导手段，结合个体差异，因材施教，积极引导学困生克服困难，提高数学学习能力。

初中学困生转化措施方案数学我们得明确一个概念，学困生不是笨，只是暂时没找到合适的学习方法和动力。

下面就从几个方面来谈谈如何转化这些学困生。

一、找出问题根源1.检查基础知识是否牢固。

很多学困生在数学上遇到困难，是因为基础知识没学好，导致后面的课程听不懂，恶性循环。

2.了解学生的学习习惯和心理状态。

有些学生可能是因为家庭原因、学习方法不当或者缺乏自信等原因导致学习困难。

二、制定个性化学习计划1.根据学生的实际情况，制定合适的数学学习计划。

比如，每周安排固定的学习时间，逐步提高学习难度。

2.鼓励学生利用课余时间进行自主学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

三、优化教学方法1.采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。

比如，利用数学故事、游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

多让学生尝试解决实际问题，锻炼他们的思维能力。

四、加强辅导与关爱1.定期组织辅导课，针对学困生的薄弱环节进行针对性辅导。

2.关心学生的生活，了解他们的需求，给予精神上的支持和鼓励。

五、家校合作1.加强与家长的沟通，让家长了解孩子在校的学习情况，共同关注孩子的成长。

1.对学困生进行摸底测试，了解他们的基础知识掌握情况。

2.分析测试结果，找出学生的问题所在，制定针对性的学习计划。

3.开展辅导课，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.组织数学竞赛、讲座等活动，激发学生的学习兴趣。

5.定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注孩子的成长。

6.持续关注学困生的学习进度，调整教学方法和辅导策略。

案例一：小明，初一时数学成绩只有30分，经过一年的努力，初二时数学成绩提高到80分。

案例二：小华，初二时数学成绩40分，通过参加辅导班和自主学习，初三时数学成绩达到90分。

让我们共同努力，为学困生的数学学习之路点亮一盏明灯，帮助他们实现人生的华丽转身。

加油！注意事项：1.别忽略学生的个性化差异。

初中数学学困生转化措施（精选6篇）初中数学学困生转化措施篇1“数学学困生”：即数学学习困难的学生，是指在数学知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能达到课标基本要求的学生。

小平同志曾经说过，我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。

因此“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”，我们教师应充分关注学困生的学困现象，分析产生学困现象的因素，研究出切实可行的对策，使每一个学生都得到充分、和谐的发展。

一、初一数学学困生成因分析1. 缺乏学习数学的兴趣、学习意志薄弱经过对多年来的初一学困生的分析，发现学困生对学习数学知识普遍缺乏兴趣，求知欲低，意志薄弱，特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习，更是难上加难。

有些学困生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。

2. 学习方法、策略运用不当调查表明，学习方法、策略是影响学业成绩的又一因素。

初一学生，刚从小学升入初中，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。

没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。

不注重数学的理解，偏重于课本上定义、公式、定理的记忆，对于所学的知识不会比较，不善于归纳，没有形成完整的学习操作系统，他们尚未从小学手把手教的机械识记、死记硬背的学习方法中解脱出来，无法适应初一数学的学习，最终逐步形成了学困生。

3. 考试障碍调查发现，不少初一数学学困生往往在数学考试中无法得到正常发挥，这种心理障碍大体在考试中表现为：①惧怕心理，考试时速度慢而来不及完卷。

②心理焦急造成审题马虎，发生各种审题错误，甚至漏做题目。

③处理不好，造成全题失分。

考试障碍严重影响学困生正常数学水平的发挥，使学困生得不到满意的数学成绩，久而久之，就会对数学学习产生厌恶的情绪。

初中学困生转化措施方案数学(一)培养学生学习数学的兴趣兴趣是学生学习的动力，学生能在学习数学中产生兴趣，就会有较强的求知欲，就能自觉地学习。

培养学生数学学习兴趣的途径，如让学生参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦;创设适度的学习竞赛环境;趣味数学的作用;教师自身的教学艺术等等。

(二)教会学生学习有一些后进生在数学上费工夫不少，但学习成绩总不理想，这样的学习是没有效果的。

教师要对学生的学习，一要有意识地培养学生的数学学习观念;二要在教学过程中注意学生学法和学习的心理辅导。

(三)在数学教学过程中进行抽象逻辑思维的训练和培养。

要注意后进生抽象逻辑思维能力的培养，从教学一开始就进行抽象逻辑能力训练，把教学过程设计成学生在教师的启发下探求知识的过程。

学生学会了知识，还学到了数学的思想和方法，培养了学生逻辑思维能力，为学习奠定基础。

(四)亲密的师生关系心理学里谈到，人的情感与认识过程是相对的，任何认识过程都伴有情感。

初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，往往从理性上认定某学科而去学好它，常常不喜欢某课任老师而放弃该科的学习。

亲密的师生关系是学好数学的重要因素，教师要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，增强学生学习数学的自信心，提高学习数学的学习能力。

初中学困生转化措施方案数学（2）作为初中学困生数学转化措施方案的一部分，我们需要从以下方面入手：教学方法、学习环境、个性化教育和家校合作。

下面是一些建议和措施，以帮助初中学困生在数学学习中取得进步。

1. 教学方法方面：- 灵活运用多种教学方法：针对每个学生的学习特点和难点，采用多种教学方法，例如讲解、示范、实践、讨论和问题解决等，以满足不同学生的学习需求。

- 强调启发式教学：通过鼓励学生提出问题、尝试解决问题和分享解决方法，培养学生的思辨能力、解决问题的能力和团队合作精神，提高学生数学学习的兴趣和主动性。

- 细化教学目标：对于学困生，需要将教学目标细分为小目标，并逐步引导学生完成，以增强学生的学习自信心。

2023年初中学困生转化措施方案数学2023年初中学困生数学转化措施方案一、背景介绍数学学科对于初中生的学习来说是非常重要的一门科目，也是学生综合能力的重要组成部分。

然而，由于个体差异以及学习方法、态度等多种因素的影响，一些学生在数学学习中可能会出现困难。

为了帮助这些学困生，提高他们的学习水平，我们制定了以下转化措施方案。

二、诊断学困生1. 学困生标准学困生通常具备以下特征：（1）在数学课上表现较差，成绩在全班处于中下水平；（2）对数学学习兴趣不高，对数学存在抵触情绪；（3）学习方法不正确，缺乏数学解题策略；（4）缺乏自主学习能力，对于数学知识掌握不牢固。

2. 学困生诊断通过教师日常观察、课堂表现、平时作业情况以及期中、期末考试成绩等进行学困生的诊断，并做出具体的学困生名单。

三、个性化学习计划1. 了解学困生学习情况与学困生面谈，了解他们的学习情况、兴趣爱好以及学习方法，制定个性化学习计划。

2. 制定学习目标根据学困生的学习情况和年级要求，合理确定学习目标。

目标可以分为长期目标和短期目标，以小步快跑的方式激励学困生。

3. 教师辅导与学困生一对一或小组辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，提供合适的学习方法和策略。

4. 合理划分学习阶段与周期根据学困生的学习能力和进步情况，合理划分学习阶段与周期，以适应他们的学习节奏。

四、培养学习兴趣1. 创设情境，提高学习兴趣在教学中注重创设情境，将数学与生活联系起来，通过实际问题引导学生学习，提高学习兴趣。

2. 多样化教学活动在教学中采用多样化的教学活动形式，如小组合作学习、游戏化学习等，激发学习兴趣。

3. 利用多媒体技术运用多媒体技术，以图像、动画等形式呈现数学内容，增加学习的趣味性和吸引力。

五、提高学习方法和策略1. 强化基础知识学习通过针对性的测试，找出学困生的知识薄弱环节，加强基础知识的学习与训练。

2. 教授解题技巧与策略针对不同类型的数学题目，教授不同的解题技巧和策略，帮助学困生提高解题水平。

初中数学学困生转化措施对于初中数学学困生，可以采取以下转化措施：1. 个性化辅导：针对学困生的具体情况和问题，提供个性化辅导。

可以请专门的数学老师或者学生辅导员进行一对一的辅导，了解学生的学习状况，帮助他们找到问题所在，并提供针对性的解决方案。

2. 清晰的学习目标：帮助学困生明确学习目标，构建一个清晰的学习目标体系。

这可以包括学习计划、学习目标的设定、知识点的整理等，帮助学生系统地学习数学知识，提高学习效果。

3. 培养良好的学习习惯：学习习惯对于学困生来说尤为重要。

需要帮助他们培养出良好的学习习惯，包括规律的学习时间和地点、统筹安排学习任务、合理规划时间等。

同时鼓励学生养成积极主动的学习态度，培养坚持不懈的毅力。

4. 多样化的教学方法：针对学困生，可以通过多样化的教学方法来提高学习效果。

可以采用互动式教学、实例演示、小组讨论等活动形式，增加学生对数学的兴趣和参与度，提高记忆和理解的能力。

5. 反馈和激励机制：给予学困生及时的反馈和激励，帮助他们树立信心和动力。

可以通过布置小测验、作业评讲等方式，及时发现学生的问题并予以解决。

同时，还可以设立奖励机制，激励学生努力学习数学，达到一定程度的进步就可以获得相应的奖励。

6. 助学社群的建立：可以组织学困生之间的学习小组或助学社群，让学生们相互交流学习经验，共同解决问题。

这样的交流和合作可以提高学生的学习动力和学习效果。

7. 合理使用教育资源：借助现代科技手段，合理利用教育资源。

可以引导学生利用互联网、教育APP等资源，寻找适合自己的数学学习材料，提高学习的趣味性和实效性。

8. 学业和兴趣的结合：在教学过程中，鼓励学生将数学知识与现实生活相结合，培养学生对数学的兴趣和热爱。

可以通过举例子、实践操作等方法，帮助学生理解数学知识的应用场景，激发学生的学习兴趣。

9. 家校合作：与学生的家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和进展。

可以定期召开家长会，交流学生的学习情况，共同商讨解决方案。

初中学困生转化措施数学对于初中学困生转化措施的数学方面，可以从以下几个方面进行改进和帮助：一、个性化教学：针对每位学困生的具体情况，采取个性化的教学方案。

可以在学生学习数学的过程中，结合每个学生的实际情况，设定适当的学习目标和学习内容。

一方面，可以根据学生的基础知识，进行有针对性的复习和巩固；另一方面，可以根据学生的学习兴趣和特长，设计一些创新性的数学学习活动，吸引学生的积极参与和主动学习。

二、强化基础知识：初中数学是建立在小学数学基础上的，所以对于学困生来说，首先要加强对小学数学基本概念和计算方法的巩固和复习。

对于学生的薄弱环节，可以采用反复讲解和逐步引导的方法，帮助学生理解和掌握。

同时，可以结合学生的实际问题，进行生活化的数学教学，让学生能够将数学应用到实际生活中，提高学习的兴趣和动力。

三、启发性教学：学困生通常对于数学缺乏兴趣和主动学习的意识，所以在教学过程中，可以采用启发式的教学方法。

通过提出一些有趣的问题或者培养学生的解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

可以使用一些故事、游戏或者实物来讲解抽象的数学概念，让数学变得生动有趣。

四、积极参与和合作学习：学困生通常缺乏自我学习和自我管理的能力，所以需要在教学中加强对学生学习的指导和监督。

可以设置小组学习，通过学生之间相互讨论、合作学习，相互帮助和监督，提高学生的学习效果和互动性。

同时，可以定期组织一些小型的竞赛或者展示活动，增加学生参与的积极性和学习的动力。

五、及时反馈和评价：对于学困生，及时的反馈和评价对于他们的学习进步至关重要。

教师应该定期对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励和肯定学生的进步，同时指出学习中存在的不足和问题，并提出具体的改进措施和建议。

对于学困生来说，他们需要得到更多的鼓励和支持，这样才能激发他们的学习动力和学习的信心。

通过以上的改进措施，相信可以对初中学困生的数学学习产生积极的影响，帮助他们克服困难，提升数学学习的兴趣和成绩。

初中数学教学中学困生转化途径作为数学教师，我们经常会遇到一些数学学习困难的学生，这些学生的数学成绩总是比较低，而且他们的学习态度和方法也存在很多问题，对于这部分学生，我们应该采取有效的措施帮助他们走出困境，提高数学成绩。

下面我将从以下三个方面介绍中学困生转化途径。

一、调整学情态度一些学生由于学习习惯不好或学习态度不端正，往往导致学习成绩持续不佳。

针对这种情况，我们要积极引导学生从心理上调整，并注重监管学生的自律能力。

首先，要帮助学生改变自己的学习态度，提高学习积极性。

可以通过开展一些有趣的数学活动，调动学生的学习兴趣，让学生重新感受到数学的美好和有趣。

此外，也可以鼓励学生在集体学习的过程中互相鼓励，营造一个和谐的学习环境。

其次，要加强家长和老师之间的沟通，积极与学生及其家长互动，了解学生的学情，及时调整教学方案，及时反馈学生在学习中的表现。

最后，我们还应该帮助学生养成良好的学习习惯，加强学习自律能力，让他们在未来的学习生涯中更好地掌控自己的学习进度。

二、改善教学方法教学方法也是影响学生学习成绩的重要因素之一。

在传授知识的过程中，我们应该注意运用多种教学方法，以适应不同的学生需求。

首先，在讲授基础概念时，我们应该选用具体生动的例子来演示，帮助学生更好地理解。

例如，在讲解三角函数时，我们可以通过展示三角形的画法以及三角函数在直角三角形中的作用，让学生更好地理解三角函数的概念。

其次，在教学中应该充分运用计算机辅助教学，使用数学软件、多媒体教学等方式，让学生能够直观地感受到数学的美好与实用，提高学习兴趣。

最后，在教学中还应该注意运用启发式教学方法，让学生在较为自由的环境中学习，从而激发他们独立思考和创造性思维的能力。

三、注重个性化教学每个学生的学习能力、兴趣和需求都有所不同，因此，一个合适的教学方案应该具有个性化的特点，让每个学生都能够获得最大的收益。

首先，我们要了解学生的学情，了解他们的学习习惯、兴趣等方面的信息，然后根据这些信息制定相应的学习计划，使每个学生能够在最短时间内获得最大的学习效果。

初中数学学困生转化的一些做法初中数学学困生是指在学习数学过程中遇到难题或者成绩不佳的学生。

针对这些学困生，学校和老师可以采取一些措施来帮助他们转化学习状态，提高学习兴趣和成绩。

以下是一些针对初中数学学困生的做法和方法。

1.个性化辅导学困生通常在学习过程中会遇到各种困难，老师可以通过个性化的辅导来帮助他们解决问题。

针对不同学生的学习特点和困难，老师可以制定个性化的辅导计划，针对性地进行辅导，帮助学生理解和理解数学知识。

2.鼓励学生学困生在学习数学过程中经常会遇到挫折和困难，老师可以通过鼓励和肯定来提高学生的学习信心。

及时发现学生的进步和优点，给予肯定和鼓励，激发学生学习的积极性和兴趣。

3.多元化教学为了激发学困生的学习兴趣，老师可以采用多元化的教学方法。

通过丰富的教学手段和形式，如实验教学、趣味数学游戏等，帮助学生加深对数学知识的理解和记忆。

4.细化教学内容对于学困生来说，数学知识的理解和掌握并不容易，老师可以将教学内容细化，将抽象的数学概念转化为具体的例子和实际应用，帮助学生更好地掌握数学知识。

5.重视基础知识学困生通常在学习数学时会出现基础知识薄弱的情况，老师要重视基础知识的教学。

通过系统地强化和训练基础知识，帮助学生打好数学基础，为后续知识的学习打下坚实的基础。

6.培养学习习惯学困生通常存在学习习惯不佳的情况，老师可以通过培养学生良好的学习习惯来帮助他们转化学习状态。

教育学生定期复习、及时整理笔记、独立思考问题，培养学习的自觉性和主动性。

7.开展集体辅导除了个性化辅导外，老师还可以开展集体辅导活动，通过集体辅导帮助学习困难的学生解决问题。

集体辅导不仅可以帮助学生解决问题，还可以让学生之间相互学习和交流，加深对数学知识的理解。

8.激发学习兴趣学困生通常缺乏对数学学习的兴趣，老师可以通过激发学习兴趣来帮助他们。

通过生动的故事、有趣的实例等方式，吸引学生的注意力，提高学生对数学学习的兴趣。

9.及时反馈对于学困生的学习情况，老师要及时进行反馈。