下载文档原格式
人民教师的教育法规与职业道德教育教育是一项伟大的事业，而教师更是这项事业的重要组成部分。
作为人民教师，除了需要具备扎实的教育理论知识和教学技能，还需要遵守教育法规，并始终恪守职业道德，在培养学生的同时，塑造自身的品格。
本文将从教育法规和职业道德两个方面展开探讨。
一、教育法规教育法规是指在教育领域中制定的法律和法规，旨在规范教师的行为，保障教育事业的正常运行。
作为人民教师，必须熟知并遵守以下教育法规：1. 中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法是中国教育事业的基本法律，明确规定了教育的目标、原则和体制等内容。
教师应当根据教育法的要求，积极投身教育事业，为学生的全面发展提供良好的教育环境和条件。
2. 学校章程学校章程是学校内部管理的基本依据，规定了学校的组织结构、教学活动的开展方式等。
教师应当严格遵守学校章程，认真履行教学任务，提高教学质量。
3. 教师行为准则教师行为准则是对教师职业行为的规范性要求，涵盖了教师的职业操守、工作纪律等方面。
教师应始终坚守职业道德底线，言行举止得体、文明，以身作则，成为学生的榜样。
二、职业道德教育职业道德教育是指通过教育手段培养教师具备正确的职业道德观念和职业道德修养的过程。
在教职员工队伍建设中，职业道德教育具有至关重要的作用。
1. 建立师德师风建设机制学校应建立健全师德师风建设机制，加强教育教学管控，规范教师的行为规范和职业道德要求。
通过评优评奖等方式，激励教师做出积极向上的贡献。
2. 强化师德师风教育学校应该加强对教师的师德师风教育，通过开展各种形式的教师培训、讲座和研讨会等活动，提高教师的职业道德意识和道德素养。
3. 倡导诚信教育作为人民教师，应该注重培养学生的诚信意识和道德品质。
在日常教学中，教师要倡导诚实、守信的学风，引导学生明辨是非，树立正确的人生价值观。
4. 重视情感教育教师在与学生相处的过程中，应该注重情感教育，为学生提供温暖的情感支持和关怀。
教师要倾听学生的心声，解决学生的困扰，引导他们健康、快乐地成长。
师德师风的法条法规一、《中华人民共和国教师法》相关规定遵守法律法规与职业道德：教师应遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
履行教育教学职责：教师应贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
教育学生：教师应对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。
关爱学生：教师应关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
二、其他相关政策文件的规定爱国守法：教师应热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
爱岗敬业：教师应忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
关爱学生：教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
教书育人：教师应遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
为人师表：教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
终身学习：教师应崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
总结来说，师德师风的法条法规要求教师在教育工作中，不仅要有深厚的学术功底和教学能力，更要有高尚的职业道德和职业操守，以身作则，为学生树立正确的道德观念和行为规范，促进学生的全面发展。
师德法规教师职业行为的法律规定教师是社会的重要组成部分，其职业行为直接关系到教育事业的发展和学生的成长。
为了规范教师的职业行为，保障教育教学质量，法律对教师的师德要求做出了明确规定。
下面将介绍师德法规对教师职业行为的法律规定。
一、优秀的师德是教师的基本要求教师的师德应以爱心、责任心、担当精神作为基石。
《中华人民共和国教师法》对教师的师德要求做出了明确规定。
其中，第四条规定教师应具备专业素养和道德修养，以身作则，为人师表；第五条规定教师应当尊重学生个性，培养学生的创造精神和实践能力；第八条规定教师应当关心学生的身心健康，对学生进行心理疏导和教育引导。
这些法规要求教师要具备良好的道德品质，并在教育中起到示范作用。
二、维护学生合法权益的法律职责教师作为学生的引路人，有责任维护学生合法权益的法律职责。
《中华人民共和国教育法》对教师的法律职责作出了明确规定。
第三十二条规定教师要保护学生的人身权利和财产权益，禁止侮辱、虐待学生以及侵犯学生合法权益；第三十三条规定教师应当依法为学生提供必要的安全保障，确保学生在校期间生命安全和身体健康；第三十四条规定教师不得有虐待、侵害学生权益的行为。
这些法规要求教师要善待学生，保护学生的权益，为学生的健康成长提供良好的环境。
三、维护教育公平的法律责任教师是推动教育公平的重要力量。
《中华人民共和国教师法》对教师维护教育公平的法律责任做出了明确规定。
第十一条规定教师应当公平对待学生，不得对学生进行任何形式的歧视，不得体罚、变相体罚和其他不公正对待学生；第十三条规定教师应当为有特殊困难的学生提供帮助和支持，保障其接受平等的教育；第十四条规定教师不得利用职务之便，违背教育公平原则。
这些法规强调了教师在教育过程中要保持公正、公平，为每个学生提供公平的机会，促进教育公平的实现。
四、防范职务犯罪的法律要求教师作为社会的知识分子，有责任防范职务犯罪，维护社会安全。
《中华人民共和国教师法》对教师防范职务犯罪的法律要求做出了明确规定。
师德师风与教育教学法规师德师风是指教师在教育教学实践中应具备的道德品质和职业道德规范，是教育教学事业健康发展的重要保障。
同时，教育教学法规是教师行为的准则，规范了教师在教育教学过程中的权利与义务。
本文将从师德师风与教育教学法规的概述、师德的重要性、师风的培养和教育教学法规的落实等方面，探讨师德师风与教育教学法规的关系及其对教育教学的意义。
一、师德师风与教育教学法规的概述师德师风是一种道德规范，要求教师坚守职业道德和行业规范，保持高尚的师德风尚。
教育教学法规则是教师在教育教学实践中必须遵循的法律法规和教育行政部门制定的各项规章制度。
师德师风与教育教学法规共同形成了教师在教育教学岗位上行为准则的体系，保证了教育教学工作的规范性、有效性和公正性。
二、师德的重要性师德作为教师的立身之本，在教育教学过程中发挥着重要作用。
首先，师德是培养德智体美全面发展的学生的基础。
师德的高低直接影响着教师在学生心目中的形象，对学生产生很大的示范效应。
其次，师德是教育教学事业健康发展的保证。
教师要以良好的师德展示自己，树立起良好的教育形象，取得学生家长的信任与支持。
再次，师德是保证教育教学工作质量的重要保障。
只有在道德规范的引领下，教师才能履行教育教学使命，提高教学效果，培养高素质的拔尖人才。
三、师风的培养师风是指教师在教育教学和平时工作中所展现出的行为特点和职业风尚。
培养良好的师风需要教师注重自我修养、加强职业道德建设、提高教学水平和凝聚师生情感等方面的努力。
首先，教师要注重自身修养，提高综合素质，不断提升自我。
其次，教师要积极参与教育教学改革，保持教学热情和创新精神。
再次，教师要保持良好的师生关系，建立亲和力和信任感，做到耐心倾听、关心学生。
此外，教师还要与同行进行交流学习，不断提高自身教学水平，形成良好的师风。
四、教育教学法规的落实教育教学法规的落实对于师德师风的培养和教育教学工作的规范化起到重要作用。
教师要深入了解教育教学法规，自觉遵守教育法律法规，增强法规意识。
学习教师职业道德与教育法律法规的心得体会（精选3篇）学习教师职业道德与教育法律法规的篇1作为教师，不光要有扎实的专业知识和灵活多变的教学能力，而且还要有高尚的教师职业道德，在学习了教师职业道德与教育法律法规之后，我心里颇受震动，真正的好教师不是把学生教好管好就行了，而是必须具有高尚的职业道德修养才算得上是一名合格的幼儿教师。
在这一学期的时间中，我不断的学习各项政策法规，学以致用结合自身情况，善于总结反思自己的不足，让它们在工作中沉淀，发酵。
一谈到教师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那是对教师无私精神的赞美。
不同于其他职业，教师是被称为“太阳下最光辉的职业”。
但是近几年有些地区屡次出现教师遭受不公平待遇；教师被殴打；教师被羞辱等等现象，似乎在提醒着我们这光辉的职业正被黑暗给一点点吞噬了。
作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。
这时认真学习“教师法”用法律武器捍卫我们的权利显的刻不容缓。
但是，教师在享受权利的同时要清楚的认识到自己的义务。
从在师范学习的第一天起，我就清楚地记得只要成为一名教师，就一定要严格遵守所有的道德规范和法律法规。
通过学习让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。
在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。
时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。
对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。
尊重每一个学生的特点，因材施教。
理论的知识丰富了，但是当我真正将它付之行动时才发现要考验我的原来远远没那么简单。
在《教师职业道德规范》中提出的：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”规范了教师的育人行为，是社会责任感的具体表现。
师德和法规
师德和法规是教师职业行为规范中两个重要的组成部分。
师德，即教师的职业道德，是教师在从事教育工作中必须遵守的道德规范和行为准则。
师德在教育事业发展中发挥着至关重要的作用，是教师素质的核心，直接关系到教育质量的好坏以及学生的健康成长。
教师应具备的主要师德包括敬业精神、为人师表、热爱学生、尊重学生、循循善诱等。
法规，即法律规范，是指国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志，以权利和义务为内容，以确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系和社会秩序为目的的行为规范体系。
作为教育工作者，教师需要遵守国家的所有法律法规，以及教育部门和学校制定的与工作相关的规章制度。
综上所述，师德和法规共同构成了教师行为的准则。
只有遵守师德和法规的教师，才能更好地为学生、家长和社会服务，推动教育事业的发展。
教师师德师风的法律法规及规范要求教师作为社会培养和教育学生的重要角色，师德师风的建设至关重要。
良好的师德师风不仅能够深刻影响学生，还能够推动教育事业的长远发展。
为了确保教师师德师风的规范和提高教育质量，相关法律法规及规范对教师的要求逐渐明确，本文将详细介绍教师师德师风的法律法规及规范要求。
I.中华人民共和国教育法《中华人民共和国教育法》是我国教育工作的基本法律，对教师的师德师风提出了明确要求。
根据该法第三十条，教师应当具备德才兼备的基本素质，并遵守教育法律法规，遵守职业道德，为人师表。
II.中小学教师师德师风建设指导纲要国家教育部、教育部师德师风建设指导委员会联合发布了《中小学教师师德师风建设指导纲要》，对中小学教师的师德师风建设提出了具体要求。
该指导纲要要求教师在思想认识上要坚定为人师表的信念，要提高教育教学水平，不断研修知识，树立良好的师德榜样。
III.教师职业道德规范中华人民共和国教育部对教师职业道德提出了明确规范，包括《中小学教师职业道德规范》、《普通高中教师职业行为十项准则》等。
这些规范详细列举了教师在教育教学中的各项岗位职责和规范要求。
IV.高校教师师德师风建设规范高校教师师德师风的建设同样受到重视。
教育部发布了《普通高等学校教师师德规范（试行）》，对高校教师的师德要求进行了规范，并强调了高校教师的职业操守、学术规范和师德行为。
V.教师职业行为准则为了确保教师师德师风的规范，学校、教育行政部门和教师协会等纷纷制定了教师职业行为准则。
这些准则主要从教师的职责、教学行为、学生关怀等方面，对教师的行为进行规范，提醒教师应时刻保持良好的教育职业道德。
VI.教育部门监督管理除了以上法律法规及规范要求，教育部门也扮演着重要的监督管理角色。
教育部门会对教师的师德师风进行监督，定期进行督导检查，确保教师的行为得到规范和约束。
同时，教育部门也会为教师提供不断的培训和学习机会，加强教师的教学能力、教育思想和专业素养。
师德的法律意义与法规规范导言：师德是指教师应该具备的道德品质与行为规范，是教师职业中的重要组成部分。
而对于师德的规范则在法律中有一定的体现和约束。
本文将探讨师德的法律意义以及法规规范。
一、师德的法律意义1. 教育法律地位的确认教育法律地位的确认为师德的法律意义提供了基础。
教师在从事教育教学活动时，承担着重要的社会职责和公共利益保障职能。
《中华人民共和国教师法》等相关法律文件，明确了教师在国家政治、经济和社会教育系统中的特殊地位和作用。
2. 保护学生权益师德的法律意义还在于保护学生权益。
教师不仅要对学生进行专业知识的传授和教育，还应该承担起保护学生身心健康、尊重学生人格、维护学生合法权益的责任。
《中华人民共和国教育法》等法律文件，对于确保学生受教育权利的实现，保障学生享有公平、公正、公开的教育资源以及追求全面发展提供了法律依据。
3. 维护教育秩序师德的法律意义还在于维护教育秩序。
教师作为教育的从业者，应当遵守职业道德，严禁违反教育法律法规的行为。
《教育法》等法律文件，对于加强教育管理、规范教育秩序，促进教育事业健康发展提供了法律保障。
二、法规规范师德行为1. 教师法律责任《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的法律责任。
教师在教育教学过程中，必须遵守职业道德，保守国家秘密，不得教唆、强制或者变相教唆、强制学生参加或者不参加任何活动。
同时，教师还要积极参与学校的教育教学、管理和改善工作。
2. 教育法规的遵守教师在从事教育教学活动时应当遵守相关的教育法律法规。
包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师资格条例》等。
这些法规规范了教师的工作范围、职责要求以及专业精神等，指导和约束着教师的行为。
3. 教师职业道德规范教师职业道德规范是对教师从业者的行为要求和规范。
在中国，教师职业道德规范包括《教师职业道德规范（试行）》等文件。
这些规范要求教师恪守为人师表的职责，保持教育的公正公平，尊重学生人格，不利用权力寻求私利等。
师德政策文件与教育法规摘抄及感悟师德政策文件：《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》摘抄：1. 坚持把立德树人作为中心环节，将社会主义核心价值观贯穿于师德建设全过程。
2. 加强教师的思想政治教育，强化教师立德树人的责任感和使命感，培养广大教师的爱国主义精神和集体主义精神。
3. 落实教师职业道德规范，建立健全教师师德失范行为惩戒机制。
4. 加强教师的职业道德培训，提高教师的职业道德水平，提高教师的道德素质。
感悟：高等教育的核心价值是立德树人，教师是实现这一核心价值的关键。
为此，教师应该不断提升自己的职业道德水平，以身作则，努力培养学生的爱国主义精神和集体主义精神，为社会主义事业的发展做出贡献。
同时，政府应该加强对教师职业道德的监管和教育，建立健全教师师德失范行为惩戒机制，对违反职业道德的行为进行严肃处理，以维护教育的公正和公平。
教育法规：《中华人民共和国教育法》摘抄：1. 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 国家教育考试制度，是指国家以法律或行政法规的形式，对高等学校学生的入学考试、毕业考试、研究生入学考试等进行规范的制度。
3. 学校应当推广使用全国统一的普通话和规范汉字。
4. 学校应当保障学生的安全，防范学生人身伤害事故的发生。
感悟：教育是为社会主义现代化建设服务的，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才是教育的重要任务。
学校应该保障学生的安全，防范学生人身伤害事故的发生。
同时，教育考试制度也是教育法规的重要内容，应该对高等学校学生的入学考试、毕业考试、研究生入学考试等进行规范。
只有在一系列的教育法规的规范和保障下，教育才能更好地为社会主义现代化建设服务。
学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会（精选12篇）学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会（精选12篇）我们从一些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会篇1教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
一、坚定信念，忠诚于党和人民的教育事业作为译名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。
要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
二、爱岗敬业，忠诚于人民教育事业“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。
没有责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。
我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
不辜负胡总对我们的殷切希望“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。
”我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。
教育政策法规含义教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的行动准则，也是指导、协调和管理教育的必要手段。
教育政策实施的基本步骤政策下达阶段学习领会试点展开总结主要教育政策１、《中共中央关于教育体制改革的决定》1985、2、17改革我国教育体制的主要文件。
（１）确立了发展教育事业的根本指导方针教育必须为社会主义建设服务（提出了教育的服务方向）社会主义建设必须依靠教育（充分肯定了教育的重要地位和作用）（２）提出了教育体制改革的根本目的提高民族素质，多出人才，出好人才（３）实行九年制义务教育（４）基础教育管理的地方化把基础教育管理的权力和责任交给地方（５）调整中等教育结构，发展职业技术教育（６）中小学实行校长负责制（７）增加教育投资２、《中国教育改革和发展纲要》1993、2、13，是适应改革开放和社会主义现代化建设产生的一部纲领性文件３、《面向２１世纪教育振兴行动计划》98、12、24，教育部制定，是教育部出台目前最高层次的教育政策素质工程、园丁工程、人才工程（师学“继续教育计算机学历新师资”）——高素质创造性人才工程、教育投入工程——教育投入达到国民生产总值的４%的目标４、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（１）科学而全面的阐述了素质教育的基本内涵“三个面向，四个统一”。
现代化未来世界素质教育的五大要义：全面发展，全体发展，全过程发展，主动发展，创新与实践（一）教育法规的基本知识定义教育法规是国家机关依照法定程序制定的，调整有关法律主体在教育活动过程中所发生的社会关系的法律规范的总和。
3、教育法规的作用1确认教育社会性质2保证人民教育权利和义务3发展教育事业4规范教育主体的行为4、教育法规的基本原则1方向性原则2公益性原则3民主性原则4统一和多样性相结合的原则5教育与宗教分离的原则（党员不信宗教）6教育与终生学习相适应的原则(二)主要教育法规《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日全国人大通过2006年6月29日修订2、规范对象：适龄儿童，少年接受教育的权利与社会、学校、家长保证义务教育实行的义务。
3年限：九年4、义务教育的管理体制：国务院领导、省级统筹规划实施、县级为主管理的体制。
（具体责任实施）5学生：入学年龄：6-7周岁父母或法定监护人必须送其接受义务教育。
禁止使用义务教育阶段的儿童、少年工作（残疾、问题少年）6、学校：（1）县级以上设置特殊教育学校、普通学校必须接受有受教育能力的残疾儿童、少年随班就读，并为其提供方便。
（2）不能设置重点与非重点学校，不能分重点和非重点班。
（3）学校不得随意改变学校性质。
（4）不得违规收费，不得推销或变相推销商品、服务等方式谋利。
（5）实行校长负责制。
（6）对违反管理制度的学生进行批评教育，不得开除。
7教师教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教促进学生充分发展，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益：教师应当取得教师资格证教师的工资问题8教育教学教育教学工作应当符合教育规律和学生的身心发展特点。
面向全体学生，教书育人，将德育智育体育美育有机结合，注重培养学生独立思考能力。
创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
法律责任县级以上人民政府及其行政部门有下列情形之一：1划分重点非重点学校2改变或变相改变公办学校性质。
县级人民政府教育行政部么或者乡镇人民政府未采取措施组织入学或者防止辍学：学校有以下情形：1拒绝接收有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年就读2分设重点班3违反本法开除学生4选用未经审定教科书。
《中华人民共和国教师法》通过时间：1993年10月31日全国人大通过9、10目的：发展教育业，提高人民素质，促进社会主义物质文化和精神文化建设。
3、规范的内容：除军事和宗教教育之外所有教育活动。
4、学校及其他教育机构开展教学，应推广普通话和规范字。
5、国家基本教育制度：学前教育→初等教育→中等教育→高等教育国家教育考试制度6、学校及教育机构的条件7、学校的权利与义务8、受教育的权利与义务法律地位教师是履行教育教学职责的专业人员承担教书育人培养社会主义建设者和接班人提高民族素质的使命，教师应当忠诚于人民的教育事业。
义务：遵纪守法，教育教学，政治引导（思想教育，尊重学生人格，维护学生权益，提高业务水平学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。
教师有以下行为（行政处分或解聘）：1故意不完成教育教学任务给教学工作造成损失2体罚学生经教不改3品行不良侮辱学生影响恶劣本法1994、1、1执行《中华人民共和国教育法》1995、9、1执行目的范围如上，少数民族学生为主学校可以用当地语言教学，学校及其其他教育机构推行普通话和规范字教育基本制度四位一体学校设立条件：1组织机构和章程2合格的教师3 符合标准教学设施4必备办学资金和稳定经费来源权力义务：遵守法律贯彻方针维护权益提供情况照规收费接受监督受教育者的权力：1参加教育教学使用教学设施2照规获得三金3学业品行获得公平评价及证书4侵犯权益申诉义务：遵守法律法规2遵守学生行为规范尊敬师长，养成好的思想品德和行为习惯3努力学习完成任务4遵守学校或教育机构的管理制度《学生伤害事故处理办法》1、由教育部规定，属行政法规。
2、目的：预防和妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益。
3、调整规范：教学活动或校外活动，以及由学校管理的各个场所发生的人身伤害事故。
4、伤害事故确认办法：应根据相关当事人的行为与损害后果之间的关系依法确定。
5、学校应承担的法律责任：第九条免责情形：1不可抗力受伤2来自学校外部突发伤害3学生特异体质心理状态疾病学校不知4学生自杀自伤非学校刺激5在风险性高体育竞赛受伤6、学生本人应承担的法律责任：第十条7、处理事故的程序：第三章、十五条至二十二条《中华人民共和国治安管理处罚法》1、通过时间：2005年8月28日原称为“治安管理处罚条例”，1986年9月5日公布1994年5月12日进行第一次修改2、处罚的种类和适用：种类：警告、罚款、行政拘留、吊销公安机关发放的许可证，外国人驱逐出境。
适用：第十二条、第二十一条、第二十二条，无追溯力3、违法行为及处罚（相关教育）第二十三条、第二十六条、第四十三条、第四十四条、第四十八条、第六十六条。
（三）教育法规的主要内容及常见的违法行为即教育法律关系主体实施教育管理或行为活动中的权利与义务主要学习教育行政部门、学校、教师、学生、家长等五个部分的内容1、教育行政部门（1）教育行政的定义：是指国家行政部门及其公职人员依法行使管理职权，履行法律职责，实施法律的活动。
（2）教育行政部门的管理体系中央→教育部地方→教育厅（教委）→教育局（县级最低）2006年底修订的《义务教育法》明确了国家领导、省级统筹规划、县级为主的管理体制。
（3）教育行政部门的权利创制权决定权执法权监督权奖励权（4）教育行政部门在义务教育中的职责1保证适龄儿童、少年接受九年制义务教育2合理设置义务教育学校3保证义务教育学校安全4保证义务教育学校均衡发展5设置特殊义务教育机构6保障义务教育经费6保障义务教育教科书编写、选用7保障公办学校性质（５）教育行政违法表现1私定规章侵犯受教育者及教师合法权益2拖欠、克扣教师工资及对教师待遇不公3乱收费、乱摊派的行政违法行为1玩忽职守2挪用公款3贪污受贿，滥用职权，以公谋私学校的权利第一，自主管理权第二，组织教学权第三，招收学生权第四，管理学生权第五，颂发证书权第六，聘任教师权第七，管理设施权第八，拒绝干涉权第九，法定其他权学校的义务第一，遵守法律义务第二，贯彻方针义务第三，维护权益义务第四，提供情况了解义务第五，照规收费义务第六，接受监督义务学校常见的违法行为第一，违规违法乱收费第二，利用学生营利创收第三，管理不当导致事故（伤害、伤亡）教育管理，设施、设备管理等第四，非法出租、出让教学设施营利第五，非法开展营利性勤工助学，侵害学生权益第六，管理方式、手段违法罚款、歧视、考试排名、公布成绩、侵犯学生隐私权（２）权利第一，教育教学权第二，学术研究权第三，指导学生权第四，获得报酬待遇权第五，参与学校管理权第六，进修培训、职务提升权（３）义务遵纪守法，教育教学，政治引导，尊重学生，维护学生权益，提高业务水平（４）教师常见的违法行为第一，故意不完成教学任务如：擅离课堂，随意停课，泄露考试考题，不批改作业，未尽到教育管理、保护责任第二，管理教育方式违法第三，品行不端，伤害学生４、学生（１）定义：指在各级各类学校及其他教育机构中注册并由其记录学业档案的受教育者。
（２）学生的权利第一，受教育权第二，参加教育教学权第三，获得经济资助权第四，获得学业证书权第五，申诉起诉权第六，法定其他权（３）学生的义务第一，遵纪守法第二，品行端正第三，努力学习（４）学生常见的违法不良行为第一，违法违纪第二，使用暴力第三，吸毒、赌博第四，盗窃、抢劫和性犯罪第五，敲诈与诈骗第六，故意伤害他人或故意杀人５、家长1权利第一，抚养和教育孩子实施决定权，教育选择权，教育参与权第二，家长的监护权2义务第一，照顾学生生活的义务第二，监督、教育、管束学生的义务第三，管理被监护人的财产，维护被监护人的合法权益义务第四，被监护人侵犯他人人身或财产致损害时，承担民事赔偿责任第五，代理或辅导未成年学生进行民事活动的义务第六，送被监护人完成义务教育的义务（３）家长常见的违法行为第一，侵犯师生人身权利殴打教师学生，猥亵、奸污女教师，诬告教师第二，侵犯未成年子女受教育权第三，破坏学校财物，扰乱学校教育秩序第四，泄露国家秘密，窃取升学考卷２、教育法律救济的途径1）司法救济渠道2）行政救济渠道3其他方式（教育调解制度，教育仲裁制度，教育监督制度）３、教育申诉制度（１）教师申诉制度定义是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服，或其合法权益受到侵害时，向有关教育行政部门或有关的其他政府部门提出请求，要求重新处理的制度（２）教师申诉的范围、申诉的受理机关、申诉的程序（３）学生申诉制度定义是指学生对学校给予的处分不服，或认为学校、教师侵犯了他们的合法权益，依法向有关部门提出申诉，请求处理的制度。
（４）学生申诉的范围、程序４、教育行政复议（１）教育行政复议的定义是指教育行政机关或个人在行使教育行政职权时，与作为被管理对象的相对人就已生效的具体行政行为发生争议，根据相对人的申请，由该教育行政机关的上一级教育行政机关，对引起争议的具体教育行政行为进行复查并作出决定的一种法律制度。
（２）教育行政复议的范围（３）教育行政复议的程序５、教育诉讼制度（１）教育行政诉讼的定义是指教育行政相对人公民、法人或其他组织认为教育行政机关或其他行政机关所实施的具体行政行为侵犯其合法权益，可以依法向人民法院起诉，人民法院对被诉行为的合法性进行审查，并依法作出裁决，以保证教育行政的公正性和合理性，保护行政相对人的合法权益。
