我国机械设计专业教学存在的问题及对策

第 1 页 共 5 页 《机械制图》教学中存在的问题与对策

摘 要：《机械制图》在高校中是一门非常基础的课程，大多数理工科的学生都要学习这门课程，能够让学生形成基本的制图能力。但是从目前的教学实情来看，《机械制图》的教学活动还存在一定的不足，表现出来一些教学问题。对此，本文就针对这些问题作出分析，然后提出了具体的教学策略，希望可以给该课程教师提供一些参考。

关键词：《机械制图》；教学；问题；策略

《机械制图》这门课程主要是教授学生如何制图，其涉及到了各种零件图的绘制以及各种装配图的绘制，其中不仅涉及到绘制技巧，还有各类零件标准，对于学生以后的学习和工作而言具有极其重要的奠基作用。因此，必须要对教学活动予以改进优化，最大程度提升教学活动的质效水平。

一、当前《机械制图》教学中存在的问题

（一）未能契合学生专业实际

在高校中，学习《机械制图》这门课程的专业是比较多的，像机械专业、土木专业、热能与动力工程专业等等，都需要学习这门课程。但是，对于这些不同的专业而言，绘图存在一些专业上的区别，尤其是某些零件的表示、图例图示等都存第 2 页 共 5 页 在一些差异。但是在当前的教学中，不论是对机械专业，还是对土木专业，亦或是其他专业，不少教师都是采取一视同仁的教学方法，并未结合学生专业做出教学上的调整，这样就降低了教学活动的有效性。

（二）教学偏重理论缺乏实践

《机械制图》这门课程是一门实践性很强的学科，学生如果不亲自动手操作绘图，那么是很难切实掌握相关知识的。但是在目前的教学中，教学活动整体看来偏重于理论教学，实践有些不足。在课堂教学中，大部分时间都花在了绘图标准、技巧的讲解上，部分教师最多也就是在课堂上操作演示，学生进行观看而已，课堂上学生基本得不到实践机会。而在课后，会主动进行实践操作的学生也是少数，大部分学生都存在实践不足的问题。

（三）教学内容偏离社会实际

《机械制图》这门课程的讲解，其中有很多理论性的基础知识，比如基本体和组合体的表达，装配图的组合，剖面图的绘制等等。从社会发展实际来看，绘图现在已经有了很多专业便捷的绘图软件。就以一个螺栓而言，在教学中会花不少时间来讲解不同螺栓的区别，以及绘制需要注意的细节。但是现在一些绘图软件中，就有现成的各种标准零件的模板，在绘图时直接插入使用即可，不需要花太多精力来辨别区分。 第 3 页 共 5 页 二、《机械制图》教学的改进对策

探讨关于机械设与制造中存在的问题及对策

摘要：随着世界经济全球化的快速发展，我国现代机械设计与制造水平逐步提高了质量，提高了与国外机械制造商的交流效率，在满足人们的需求方面也有了显著的改善，但仍有很多发展机会。本文分析了现代机械设计与制造中存在的问题，提出有针对性的对策，为我国现代机械设计与制造的发展做出贡献。

关键词：机械设计与制造；产品质量；加工精度

前言

近年来，随着社会的进步和发展，人们的生活水平不断提高，各行业对机械设计与制造的需求越来越大。因此，在机械设计与制造中提高生产率和产品质量的就显得尤为重要。针对我国机械设计与制造生产现状，如技术落后、设备损坏、企业和技术人员素质不足等问题严重影响了我国机械设计与制造生产的发展。因此，机械设计和制造中更严重的问题不应停留在表面上，而应仔细分析原因并提出适当的解决方案以进一步发展。

1.现代机械设计与制造存在的问题

1.1技术问题

在目前的发展阶段，我国机械自动化的发展虽然已经达到了较高水平，但在很多方面还存在严重的问题，机械生产的效率和质量无法得到保证。同时，由于许多最先进的技术是从西欧和美国引进，国外对我国实行技术封锁，影响我国机械设计与制造行业的安全稳定。

1.2设备问题 尽管数控技术发展迅速，但由于加工成本高，一些企业仍使用较旧的手动机器设备。当机械设备出现较大的加工误差时，需要专业人员进行维修操作。造成设备问题的主要原因是我国设备自动化水平低，这也将影响机械设计与制造自动化的进一步发展。因此，必须及时更新机械设计与制造设备，以跟上社会发展的速度[1]。

1.3加工精度问题

由于零件加工系统是由公司专业技术人员按照加工方案安装，只要系统中存在几何加工精度误差或系统配置出现问题，零件加工精度会受到影响。在某些情况下，当生产环境较为复杂，如噪音嘈杂、地面振动和数控机床没有严格固定时，机床位置的偏差不利于零件的加工。另外，由于编程人员不熟悉数控机床的编程系统，编程程序无法根据各零件的结构进行调整，机床导轨出现偏差。如果机床存在磨损、变形等问题将对机床的加工精度产生较大的负面影响[2]。

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机械设计基础课程设计教学存在的问题及改革措施

作者：尹延军

来源：《中国教育技术装备》2011年第34期

1 教学过程中出现的主要问题

1.1 时间安排前松后紧

中职机械设计课程设计教学一般安排在临顶岗实习前的第四学期开始，时间约为3周。笔者在教学过程中发现，虽然在课程设计结束时，大部分学生都能完成工作任务，但是有相当一部分的学生设计的品质并不高。其中一个原因就是学生在设计时，时间安排不当，在刚开始学生由于是初次接触这种设计型任务，往往一头雾水，不知如何下手，因而时间上很松散，效率不高。等学生慢慢入门以后，时间也耗去不少，以至于在后来的设计中需要加班加点，或者抄袭别人的或一些书中的现有设计，不思考，不求甚解，造成设计的品质下降。

1.2 班级学生数多，综合设计能力没有得到有效提高

综合设计的任务，是要培养学生的机械综合设计能力。由于近年来中职扩招，学生人数比以前多，而大部分学生选择第二产业的专业，因此每个工科类专业的班级学生数居多，而负责设计过程中指导教师有限，如果学生不主动提出问题与教师商讨，教师往往在设计时发现不了学生存在的疑惑与不解，直到课程设计结束，在交图纸和说明书的时候才发现很多问题。有的学生在设计过程中对不懂的问题不懂装懂，得过且过，整个设计过程变成一个没有创新设计、没有自己思考内容的纯粹照搬过程，综合设计能力一点都没有得到提高。课程设计的目的和任务从而变成空谈。

1.3 常见错误反复出现

课程设计的过程，是一个运用很多先修课程的综合设计过程，要求掌握的内容和知识很多。如果学生对先修课程的知识不够了解，那么在设计过程中很容易出现错误。在历年的课程设计中，出现过的错误也是多种多样，有些错误只是个别的学生对知识掌握不够好而造成的，但是有些错误却是很大一部分学生会出现的，并且每年都很多。那么这些地方往往是比较难的知识点，或容易忽略的细节部分。

高校机械类专业实习教学中出现的问题及其对策分析　口张喜爱　（湘潭大学机械厂湖南・湘潭４ｌ１１０５）　摘要：针对高校机械类专业实习教学当前存在的问题，根据社会发展需要，为改变当“重理论，轻实践”教学模　式，提出了构建创新型实践教学体系的新思路，探讨了提高学实践创新能力的新方法。　关键词：实习教学　问题措施　中图分类号－Ｇ６４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７．３９７３（２０１０）０３．１５９．０２　随着我国经济社会不断发展，国家对于创新型人才的要　求也在逐步提高。我国高等院校机械类专业传统的“重理论，　轻实践”教学模式难以适应创新型人才培养需求的现状。由　于传统教学模式的弊端，使高校机械类专业实习教学中出现　了一系列亟待解决的问题。因此，科学地设计实践教学内容，　优化改革传统实习的方式方法，提高实习教学的质量和效果、　充分发挥其作用，值得认真研究和深入探索。　高等学校机械工程专业的实习教学涉及知识面广且实践　性强，是工科教学中非常重要且必不可少的一个实践环节。。　学生通过实习把课堂上的理论知识同课程实践相结合，将理　论知识进行论证、扩展并加以牢固地掌握，同时也为后续课程　的学习和今后从事科学研究工作奠定坚实的基础。高校对于　应用型人才的培养目标是：具有较宽厚的理论基础、系统的专　业知识和相关知识，掌握科学的研究方法和实验技能；在新产　品、新工艺的研究、开发、设计方面有着较大的潜力与后劲。　在目前机械类专业的教学过程中，由于理论课程同实习课程　的分配不合理，实习环节成为高校机械类专业教学中最薄弱　的环节，致使课程设计或毕业设计教学效果不尽人意，不仅使　学生的专业技能的培养受到一定的影响，还最终会影响到学　依据菜谱教学是烹饪教学的常规手段，但与市场的结合分析　我们发现，很多情况下，由于厨师个性的不同，烹饪环境的不　同，同一种菜式有不同的烹调方法，尽管它们要求的基本技　能、技法可能是相同的，但演绎的方式却不尽相同（比如，同　样是煎，有些厨师善于干煎，而有些厨师更喜欢半煎炸）。所　以在自主性教学实践中，必须强调学生的应变能力，通过学　生自主选材，自主命名，自主研讨烹饪技法等多种手段，使学　生的基本技能、技法在得到深化的同时，运用材料的能力得　到提高。　总之，在烹饪教学中引入自主性学习，教师的功能发生了　变化，传统教学中教师是知识的传播者甚至是“灌输者”，是教　学全部过程的设计者和主导者。而在自主性学习中，教师变　身为知识的引导者、指导者，在整个教学过程中学生是知识的　运用者和创造者，是主观能动的，教师的作用是指导学生，答　疑解惑，在学生需要的时候参与其中，与学生共同的解决问　生的就业。　１高校机械类专业实习教学中目前存在的主要问题　随着国家对于机械类专业创新型人才的需求不断增加，　高校学生实践能力的培养日益受到人们的重视，高校的教学　改革也在不断深化。传统实践教学处于从属地位的状况得到　了一定改善，但与当今社会对应用型人才的需求仍有一定差　距。通过对多所高校机械类专业的实习教学调查发现，要达　到新的实习教学内容和功能的要求，在应用型高校机械类专　业实践教学中主要存在以下几个的方面问题：　１．１教学资源相对缺乏难以保证新的实习内容的要求　随着我国基础设施建设与经济的迅猛发展，机械制造工　业规模也在不断扩展，近几年来，应用性高校机械类专业人才　供不应求。但由于我国机械制造技术不断革新，传统的高校　实习设各已无法满足现代技术工艺的要求。由于学校教育经　费有限，学校也难以购置和建立符合新技术要求的实习设备　和场所。所以难以大多数学校无法开展先进机械工艺技术实　习教学。即使少数学校拥有大型贵重的设备也基本不对学生　开放，即使安排了实验也是验证性实验或参观性实验，学生的　实践能力得不到很好锻炼。　题。更为重要的是，教师的指导与帮助在学习过程结束的时　候尤为重要。因为，通过学生的自主学习，必然产生诸多的问　题，在课程结束后，教师要积极的与学生一起发现问题，解决　问题，通过不断的总结、探讨等使自主性学习的成果得到巩　固，通过指导与帮助使学生对知识的融会贯通能力得到深化　和提高。　参考文献：　【１】陈琦，张建伟．建构主义学习观要义评析［Ｊ］．华东师范大学　学报（教育科学版）１９９８．（１）．　【２】丁家永．建构主义与教育心理学研究的新发展［Ｊ］．南京师　范大学学报（社会科学版２０００（５）．　【３］岳伟　自主性学习及条件的建构【ＤＢ】．中国教育和计算机科　研网，２００１．８．２７．　——斟协论砭・２０１