XXX申报材料(省级)

XXX申报材料(省级)

陶花在教育活动中盛开

——XXX工作总结

我校创办于1950年，是一所有着60多年历史的知名小学。座落于古城阆中核心区，嘉陵江之滨。学校环境优美，布局合理，占地面积15亩，建筑面积达万余平方米，现有教职工137人，48个教学班，在校学生2400多名。在XXX推进素质教育、朴素教育、幸福教育的活动中，我校积极响应，并认准了以实践XXX教育理论作为学校的办学思想，并提炼出了“以生为本、全面发展”的育人理念，把“立德、创新”作为学校的校训，把科技教育作为学校的“品牌”战略来抓。并得到了上级领导的大力支持，也得到了全校教职工的认同，学校先后被任命为中国特色教育理念与实践项目学校、全国青少年文明礼仪教育示范基地、首届XXX三个国家级金字招牌，XXX、XXX、XXX三个省级桂冠，南充、阆中市级荣誉50多个。为了把工作做得更好，能得到更多更高层次的专业引领，能够创造性地践行XXX的教育理念，学校迫切地希望能成为省XXX中的一员，今天，我们要挑战自我，申报XXX。现将我校近四年来学陶师XXX工作总结如下： 一、“生活即教育”在丰富的校园活动中体现。

从XXX的“生活教育”理论中我们懂得，教育要保持所教知识与生活实际联系起来，因此，在教育活动中我们就必须尽量创造出身活的真实场景，让学生在活动中非常自然地承受教育，让学生在亲自

1尝试理论中去发现问题、解决问题。XXX诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们不能仅仅是在纸上研究，口中传颂，更重要的是要在活动中践行。以是，近年来，我校以活动为驱动，为师生搭建了很多学陶师陶的平台。

1、科技节。

作为省级科技教育示范学校，我们的科技教育不是为了个别学生参加竞赛获奖的精英式教育，而是把激发学生对科学的兴趣、学生科学素养的提高、学生创新意识的培养和动手解决生活实际问题的能力作为教育的目标。一年一届的“创新杯”科技文化节成为了师生最为盼望的节日。活动的内容丰富、形式多样，有小小降落伞的制作与放飞比赛、有搭纸桥承重赛、鸡蛋撞地球比赛、遥控车障碍赛、航空航模比赛等等，活动内容都是“从生活中来，到生活中去”的，把孩子们平时喜玩乐见的活动引入科技文化节。把科技教育生活化、游戏化，这既符合小学科技教育本身的需求，又符合学校科技教育接地气、常态化的实际需求，也契合了XXX的生活教育之理念。

2、数学节。

继续三届“康乐数学，我行我数”数学节的胜利举办，既是我校数学文化扶植的一项重大创新和理论，也是我校落实行知头脑的重大举措。数学本来就与我们的生活息息相关，但是传统的数学课堂却与生活脱节、与社会隔离，学生感觉枯燥乏味，不想学。因此，我们通过数学节，打破传统的数学模式，让学生走出教室、走出学校，在游戏中学数学、在活动中感受数学、在社会理论中了解数学。有数学模

2型制作比赛、社会调查及统计成果赛、还有许多趣味数学游戏，如：口算接力赛、凑24点等。同学们畅游在数学的王国里，享受着数学的奥妙和乐趣，领略着数学的严谨与魅力。校园里已经悄然掀起了爱数学、学数学、用数学的热潮，形成了一种浓厚的数学文化氛围！

3、社团活动。

社团活动是在打破班级、年级、学科的基础上，学生根据自己的兴趣特长自愿选择的一个教育活动。丰富多彩的社团活动能够让学生增长见识、增进友谊、磨练意志、涵养心智、培育能力、强健体魄、体验生活、感悟生命。近年来，我校十分重视社团活动的开展，把社团活动的开展作为学校素质教育的主要抓手。让学生在学校学到书本知识的同时，能掌握更多的生活技能与技巧，培养学生懂生活、会生活、爱生活的素养，真正践行XXX的“生活教育”思想。校级、年级、班级社团共有30余个，有刺绣、舞蹈、跆拳道、篮球、乒乓球、棋类、书法、画画、珠算、手工、泥塑、电脑、英语、机器人等。

二、“社会即学校”在多彩的社会实践中凸现。

在“朴素教育”和“幸福教育”思想的指导下，我校始终把学生的成长作为教育的终极目标，一切教育活动的开展都紧紧围绕有利于学生成长这一中心，真做教育，做真教育！XXX的“社会即学校”，就是要拆除学校与社会之间的高墙，把学校里的一切伸张到大自然中去，最终目标是要把学校办成促进社会进步和社会发展、改善人民生活的力量。同时，XXX把整个社会和人生都列入生活教育的范畴，从而把社会教育、家庭教育和终身教育相联系，构成了一个完整的社

3会终身研究体系。以是，走出学校，了解社会，关心大自然是我校近年来活动开展的又一首要抉择。

1、郊外读书活动。

郊外读书活动已经成为了我校孩子最为期盼的活动之一，学校常态化、特色化开展春秋两季，并把郊外读书活动作为深化素质教育的重要平台加强拓展，步行拉练让阳光体育落到实处、统一组织听从指挥强化安全教育、亲近自然热爱家乡丰富德育教育、爱护花草保护环境倡导环保教育。

2、社会实践活动。

通过社会理论活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境，增强学生的构造规律性，培养学生熟悉社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力，人际交往能力、协作能力、构造能力和操纵能力和适应环境的能力，更重要的是，通过社会理论，培养学生的参与熟悉、创新熟悉和勤于理论、勇于探索、精诚协作的精神，不断提升学生精神境地、道德熟悉和能力，完善学生人格。

我校的校务计划根据不同的节日制定了不同的教育活动内容。如：三月份，针对“学雷锋、植树节、三八妇女节”开展主题教育，组织学生到社区去学雷锋义务打扫卫生，到滨江路认养小树或者是栽花种草，回家帮妈妈、奶奶做家务等活动，对学生进行关心他人、孝敬父母及爱护环境的教育；清明节组织学生给烈士扫墓，了解烈士的英雄事迹，培养学生勇敢大胆的品格和爱国的情怀；五月份，结合“五 4一”劳动节，开展“爱劳动”的活动，评选“劳动小能手”；九月份，结合“重阳节”，开展“我为爷爷、奶奶”做好事的活动，对学生进行爱心教育；十月份，开展“爱家乡、爱祖国”的活动；圣诞节利用圣诞老人送礼物的活动，教育学生做诚实善良的小公民。

学生是在生活中学会做事、做人。走出校园让学生初步接触社会，了解社会，亲耳听一听，亲眼看一看，使教育具体化，形象化，更具感染力。我校根据学科内容和各种主题活动，有目的有计划地组织学生到消防队、工厂、养殖基地及公园参观研究，开阔了学生眼界，提高了学生的道德素质。如：组织学生到养老院开展“献爱心，送温暖”活动，帮助老人打扫卫生、为他们梳头、捶背、表演节目等。到消防部队、海校部队参观内务、队列表演等。在实践活动中，学生学会了感恩，感受到了付出的快乐，明白了更多的社会责任！

三、“讲授做合一”在科技特色教育活动中凸显。

我校把科技教育作为“品牌”战略来抓，闯出了一条我校独特发展路径。并专门租赁一幢三层楼，作为科技教育的主阵地，命名为“科教园”。园内开辟了“一园三区”：楼前有植物园、一楼为科技制作区、二楼为作品展示区、三楼为科技体验区。楼内有科技制作室、科技成果展览室、精品展览室、电脑机器人活动室、科学实验室、图书室、电脑室、科技体验馆等专用活动室，为行知思想的落地生根营造出了肥沃的土壤环境。“教学做合一”的教育理念在我校的科技教育活动中完美体现！

1、挑毛病活动。

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挑毛病就是鼓励学生大胆求异，敢于挑战过去、挑战权威，敢于用不同于传统、不同于别人的方法去观察、思考、评价和改造事物，或用新的事物代替它。改造、替代的过程就是在创造、发明，从这个意义上说，挑毛病就是发明创造的起点。

学校把“挑毛病”科技活动实行制度化，每年举办“挑毛病”大赛。通过挑毛病改制、发明的作品已达4000余件。五年级XX同学在上完科技挑毛病课后，在第二节体育课上仍然不忘给身边的每一个事物找毛病，当听到体育老师吹口哨时，她又给口哨挑起了毛病。觉得口哨含在嘴里不卫生，对老师的健康不利，于是就想发明一个不用口吹的哨子，经过设计和反复的试验，最后终于发明创制了《手动哨》，这一发明既是XX同学智慧的结晶，更是对老师爱的结晶。

2013年5月13日，育发起人XXX等教育专家一行来校调研，在了解了我校开展的挑毛病活动后，专家们对学校的科技教育办学特色赐与了极大赞扬，XXX欣然题词“发现源于问题，创造始于不满！”这既是对创造创造之源的阐释，更是对我校科技创新活动教育的最好褒扬！

2、玩仿改创。

根据小学科技活动自身的特点和学生心智发展规律，我们把小学1至6年级的科技活动可分为四个阶段。即“玩—仿—改—创”，其中一、二年级以“玩”为主，贯彻“玩中学”的理念，培养科学兴趣；三、四年级则以仿制、仿造为主，在仿中熟悉原理，掌握技能；四、五年级以改为主，在改中求变，种植创新的种子，培养革新意识；五、

6六年级以创为主，自主设计，自主创意，进行创新培养。

六年级XXX同学为了满足爷爷“自食其果最有味”的喜好，解决爷爷搭丝瓜架时空中穿绳难的问题，一直都想创造一个站在地上就可以高空穿绳的安全工具，可就是没有创造的灵感，不知怎样才能让绳子顺利绕过铁丝而不被手柄阻挡。在学校举行的滚铁环大赛中，XXX偶然看到缠绕在铁环上的一截细绳非常漂亮地绕过了铁环钩，灵感一闪，XXX终于找到了解决空中穿绳的办法，在辅导老师的帮助下，通过反复试验，一件连获三项国家大奖的《空中穿绳器》就这样产生了！“玩转小尝试，玩出大科学”，玩不仅可以培养科学兴趣，有时还可以供给创造的灵感！ 3、大科技活动。

大科技活动是指由国家课程开设的《科学》课讲授活动，学校开设的《科技活动》课讲授活动和其它学科讲授活动，通过教师的主导作用彼此叠加渗透后，形成合力，织成了一个大科技活动教育网。从而有效解决了形式单一，内容枯燥贫乏、学科彼此孤立的科技教育活动问题。

XXX在上完《圆的熟悉》一课时，为了进一步把数学与生活联系起来，特意设想了《下水道井盖为什么是圆的》数学探究活动。通过探究，同学们明白了在其他前提不异的情况下，圆的横切面积最大，这样既节省资料又美观，既方便安装运输又不容易往井里掉，还有圆柱形最能承受周围土地的压力等长处。把科技创育融入到学科教育中，既巩固和拓展了学科知识，也培养了学生探究的熟悉和创新的

7能力。

四、“爱满天下”在朴素的幸福教育中彰显。

教师除了要具备扎实的专业知识基础、一丝不苟的工作态度以外，更重要地要拥有一颗爱心。一颗热爱教育事业的奉献之心，一颗关爱学生成长的仁爱之心。像XXX之先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，打心底把教师工作视为一份崇高的事业来追求。 1、结合师德师风扶植，普及行知头脑。

近年来，学校领导学陶、研陶熟悉强，为学陶、研陶活动的开展创造优秀的前提和环境，供给需要的构造包管和经费支持，同时认真构造教师学好《陶行知论师德扶植》，研究XXX“教育为公”的幻想观；“人民第一，一切为人民”的教育观；每学期都要与新调入教师签订师德师风答应书，请求老师们廉洁从教，关心爱护每一位学生。通过“我爱学生”征文活动、“心灵对话”访谈活动和星级教师评选等活动，切实加强师德师风扶植。XXX教育头脑不仅影响到教师，并且辐射到了全体学生，更是渗透到了家庭及社会。

2、营建“四香”校园文化，让幸福绽放。

校园文化对师生的引领作用是非常明显的。我校在大力培育校园文化中出力扶植“四香”校园文化，进一步营造富有学陶师陶特色的人文环境。所谓的“四香”即为书香、XXX、花香、心香。书香就是校园里处处有书架，时时有书读；XXX就是校园内有浓郁的陶文化氛围，不仅建起了师陶园、行知展览室、行知念书墙，行知念书长廊，还在学校的走廊上张贴XXX先生的名言、格语供大家研究，以激励