九年级化学 第二单元 制取氧气(第二课时)课件

- 1 - 课题3 制取氧气（两课时）

从容说课

本课题内容分为两部分。第一部分是[实验2�5]、[实验2�6]及分解反应。[实验2�5]、[实验2�6]是实验室制取氧气的反应原理。用过氧化氢来制取氧气，同时介绍催化剂和催化作用，然后是实验室制取氧气的另一种方法，加热高锰酸钾来制取；通过对比化合反应提出了分解反应的概念。在这部分教学中，要使学生知道实验室如何制取氧气，同时了解几个重要的概念。

第二部分是活动与探究，由学生制取氧气并实验氧气的性质。学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时如何检查装置的气密性，如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。为拓展学生视野，丰富学生的课外知识，教材还特意介绍丁如何大量制取氧气。

本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。而催化剂的概念和催化作用则是本节教学的难点，在教学过程中，主要从以下几个方面对重点和难点进行突破。

1．给学生提供更多的实验探究的机会。

2．引导学生正确地进行实验操作。

3．采用边实验、边讲解、边讨沦的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

教学目标

1．知识与技能

(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

(2)练习连接仪器的基本操作。动手制取氧气。

(3)认识分解反应。

(1)认识催化剂和催化作用。

2．过程与方法

(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 - 2 - (2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

(3)学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。

3．情感态度与价值观

(1)通过实验装置的美对学生进行美育教育。

(2)保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。

课题3 制取氧气

第一课时 氧气的制法

【知识回顾】

1、证明一种气体是氧气的方法是：

2、化合反应是： ，其特征是： 。

3、氧化反应是： ，其特征是： 。

【学习目标】

1、掌握实验室制取氧气的方法和原理。

2、初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。

3、记住收集氧气及验满的方法。

4、了解氧气的工业制法。

【学习重点】 实验室制取氧气的方法及实验操作。

【学习难点】 实验室制取氧气的装置选择。

【学习过程】

1、实验室制取氧气的方法是 、 、 。

其反应原理的文字表达式是 、 、 。

2、实验室制取氧气的方法用到的仪器分别是： 。

3、收集氧气的方法是 、 。收集较纯净的氧气，最好用 。

4、用 方法收集氧气要验满，如何验满？

5、工业上制取氧气的方法是： ，该方法是 变化。

探究一、氧气的实验室制法

课本P37

实验室制取氧气方法有哪些？

制取氧气测试题

1、与二氧化锰颜色相同的物质是

A. 氧化镁 B. 四氧化三铁 C. 高锰酸钾 D. 红磷

2、下列物质里含有氧气的是

A. 二氧化锰 B. 氯酸钾 C. 空气 D. 氧化镁

3、用双氧水制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其结果是

A. 不放出氧气 B. 放出氧气速率慢 C. 放出氧气总量会减少 D. 放出的氧气不纯

4、工业制氧气，利用分离液态空气的方法，此方法利用了

A. 分解反应 B. 化合反应 C. 氧化反应 D. 液态氧和液态氮的沸点不同

5、在化学反应中，催化剂

A. 质量减小 B. 在反应后化学性质发生了变化C. 质量增加 D. 能改变其它物质的化学反应速率

6、检验集气瓶里的氧气是否收集满，应将带火星的木条 （ ）

A. 插入集气瓶中 B. 插入集气瓶底 C. 放在集气瓶口 D. 都可以

7、将混有少量高锰酸钾的氯酸钾晶体，放入试管中加热，完全反应后，试管中剩余物共有

A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种

8、实验室用高锰酸钾制取氧气分为下列几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检验装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，试管口塞入一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是

A、②①③④⑤⑥ B、③②①④⑥⑤ C、②③①④⑤⑥ D、②③①④⑥⑤

9、用如图所示的装置制取气体，需满足的条件是

①反应物是固体 ②反应需要加热 ③制取的气体不易溶于水 ④制取的气体密度比空气大 ⑤制取的气体能与空气中的氧气反应。

A. ①②③④⑤ B. ②④⑤ C. ①② D. ①②③

10、在用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气时，某实验小组的四位同学，将反应过程中二氧化锰在混合物里的质量分数（n％）随时间的变化，绘制成了下列图像，你认为其中符合实际的是

第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气（测试）

学校:___________ 姓名： 班级： 得分：

一、单选题（10个小题，每小题5分，共50分）

1． 下表各组中，实验操作和目的对应关系不正确的是（ ）

A. 加热试管时，先均匀加热后集中加热 防止试管炸裂

B. 量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平 防止读数错误

C. 用双氧水制氧气时，加入少量二氧化锰 使产生氧气的质量增加

D. 用双氧水制氧气时，加入少量二氧化锰 加快氧气生成速度

A．A B．B C．C D．D

【答案】C

【解析】

A、加热试管时，为防止试管受热不均匀，造成试管炸裂，应先均匀加热后集中加热，选项正确；B、量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平，不能仰视或俯视，否则会出现误差，选项正确；C、用双氧水制氧气时，加入少量二氧化锰，二氧化锰是催化剂加快了反应速度，但不会增加氧气产量，选项错误；D、用双氧水制氧气时，二氧化锰作催化剂，能加快氧气生成速度，选项正确。故选C。

2．用高锰酸钾制取氧气实验时，发现试管破裂，可能原因有：①实验前忘记检查装置的气密性；②加热前试管内外壁有水珠；③加热时试管底部触及灯芯；④试管口向上倾斜；⑤实验结束时，先熄灭了酒精灯后将导管移出水槽；⑥没有进行预热，直接对准试管里固体进行加热。其中与之相关的是

A．只有①③⑤⑥ B．只有②④ C．除了①外其余均是 D．只有②③⑥

【答案】C

【解析】

①实验前忘记检查装置的气密性，可能会造成收集不到气体，不会使试管炸裂；②试管外壁有水未擦干，会造成试管受热不均匀而使试管炸裂；③加热时试管与灯芯接触，会造成试管受热不均匀而容易炸裂试管；④试管口向上倾斜，会造成冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂；⑤收集完氧气，先熄灭酒精灯后把导管撤离水面，水槽内的水在大气压强的作用下进入试管，使试管炸裂；⑥没有给试管预热，会造成试管受热不均匀而使试管炸裂。故选C。 3．验满氧气时的操作方法是（ ）