苏教版四年级数学上册第3单元《观察物体》全部教案(共4个课时)

1 年 级 四 学 科 数学 主备人 课 时 3.1

课 题 从前面、右面和上面

观察物体 复备人 授课时间 年 月 日

教 学

目 标 1．使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。

2．使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。

3．使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。

教 学

重难点 归纳和总结观察物体的方法 教学

准备 教学光盘，长方体和正方体的模型

导 学 策 略 学 程 预 设 个人复备

一、教学例1

谈话：同学们已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。（板书课题）

出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？

提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？

指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。

谈话：请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一面朝着大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。学生分小组进行观察，教师巡视，并对学生进行必要的指导。依次出示教科书中的三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。小结：通过刚才的学习，你有哪些收获和体会？

二、组织练习

1．做练习六第1题

出示洗衣机的直观图，提问：你能指出洗衣机的前面、右面和上面吗？

再问：如果从前面、右面和上面观察洗衣机，看到的形状图各是怎样的？

追问：你能根据从前面、右面和上面看到的洗衣机的形状想象出洗衣机的样子吗？出示电冰箱的视图，先让学生指出电冰箱的前面、右面和上面，再说说题中的电冰箱是什么样子的。

2．做“练一练”第1题

认识前面、右面和上面（区别于三年级学习的正面、侧面，帮助学生改口）

指名学生上来看一看，说一说

小组活动

全班交流

让学生在图上写出来

2 让学生把文具盒放在桌子上，小组合作分别从前面、右面和上面看一看，并说一说看到的形状是怎样的。

3．做“练一练”第2题

出示各个面上涂有不同颜色的正方体，谈话：这是一个表面涂有不同颜色的正方体，你能分别指出它的前面、右面和上面吗？

边演示边讲解：像正方体这样的物体，习惯上我们把朝着自己的这一面叫作前面，和自己右手方向相同的这一面叫作右面，朝上的这一面叫作上面。

学生小组合作依次进行观察，并组织交流。

出示各个面上涂有不同颜色的长方体，先让学生指一指长方体的前面、右面和上面，并说一说各个面的颜色，再分小组进行观察，并组织交流。

4．做练习六第2题

出示各个面颜色相同的正方体（放在讲台上），谈话：下面我们来观察这个正方体，你能分别指出正方体的前面、右面和上面吗？

提问：如果从前面观察这个正方体，看到的是什么图形？如果从右面和上面看呢？

再问：你知道为什么从前面、右面和上面看到的都是同样的正方形吗？

5．做练习六第3题

再出示一个正方体，和前面的正方体拼成一个长方体（摆放方式同教材），提问：这两个正方体拼成了一个什么形状的物体？

谈话：如果从前面、右面和上面观察这个长方体，看到的各是什么图形？请小组长拿出这样的两个正方体，照样子拼一拼，再轮流进行观察，把看到的图形记在头脑里。出示书上的两个视图，让学生分别指出从前面、右面和上面看到的形状图。

提问：观察这个长方体，为什么从前面和上面看到的图形完全一样？

三、全课总结

提问：今天这节课你有哪些收获和体会？

四、布置家庭作业

完成练习六第4题。 引导学生想象

小组内交流

指一指，看一看，说一说

学生观察

指名摆一摆

再观察，交流

全班交流

教

学

反

思

3 年 级 四 学 科 数学 主备人 课 时 3.2

课 题 观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体 复备人 授课时间 年 月 日

教 学

目 标 1.能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。

2.能根据从前面、右面和上面看到的图形摆出相应的物体。

3.发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

教 学

重难点 能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。 教学

准备 教学光盘，正方体若干

导 学 策 略 学 程 预 设 个人复备

一、教学例2

1.谈话揭题。板书课题。

2.出示例题图以及要求。

3.让学生照样子用4个同样大的正方体摆出题中的长方体，并分别指一指长方体的前面、右面和上面。

4.小组合作依次从前面、右面和上面进行观察，说一说看到的分别是怎样的图形。完成书上连续。

教师加强观察方法的指导，提醒学生要正对着所要观察的面，必要时可以适当调整身体的姿势，使目光大体集中在这个面的范围内。

5.反馈交流。

二、完成“试一试”

1.读题后想一想:这4个正方体应该怎样摆？

2.学生尝试摆出相应的长方体。

3.交流：你是怎么想的，怎样摆的，还会不会有其他不同的摆法。

4.观察想象，画出从前面和右面看到的图形。

三、组织练习

1.完成“练一练”第1题。

先让学生照样子摆出长方体，再依次从前面、右面和上面进行观察，并在书上连一连。

2.完成“练一练”第2题。

先让学生按要求摆出长方体，并分别从前面、右面和上面进行观察，再在方格纸上画出所看到的图形。

组织反馈与交流。

3.完成练习六第5题。

先让学生按要求用3个同样大的正方体摆出一个横着放的长方体，再分别从前面、右面和上面进行观察，并在方格纸上画出所看到的图形。

组织交流，说说画不同位置所看到图形的方法。

鼓励学生在头脑里想象用3个同样大的正方体所摆成的组合体的形状，再画出从前面、右面和上面看到的图

学生在小组里摆一摆

依次观察

再连线

小组内讨论

试着摆一摆，观察验证

学生操作后完成

先摆一摆

再观察

最后画

展示学生作业

摆一摆

看一看

画一画

4 形。

4.完成练习六第6题。

学生先说说按题中的要求摆出的长方体是什么样子的，再讨论从前面和右面看这个长方体，看到的形状是否相同，并说明理由。

5.完成练习六第7题。

先让学生在小组里讨论怎样摆出符合要求的长方体或正方体，再按要求摆一摆，然后在方格纸上画出从右面和上面看到的图形，并组织交流。

四、全课总结

提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获和体会？

先讨论，再在小组里摆一摆看一看

先独立完成

再组织展示交流

教

学

反

思

5 年 级 四 学 科 数学 主备人 课 时 3.3

课 题 观察由几个同样大的正方体摆成的组合体 复备人 授课时间 年 月 日

教 学

目 标 1.能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的组合体，并能画出看到的图形。

2.能根据从前面、右面和上面看到的图形摆出相应的物体。

3.发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

教 学

重难点 根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。 教学

准备 教学光盘，正方体若干

导 学 策 略 学 程 预 设 个人复备

一、揭题并板书课题

二、教学例3

1.观察。

让学生照样子用4个同样大的正方体摆出如图所示的组合体，再分别从前面、右面和上面进行观察，并把从不同位置看到的图形与相应的观察位置连一连。

2.想象。

根据下图想象从前面、右面和上面看到的分别是什么图形，再在方格纸上把看到的视图画出来。

3.比较。

比较两个物体的视图，说说从哪些面看到的图形完全相同，在怎样的情况下从同一方位看到的图形相同，怎样的情况下从同一方位看到的图形不同。

4．拓展。

提问：看图1，如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？

再请学生们仔细从上面、侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？

小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。

三、巩固练习

1．完成“练一练”第1题。

先根据直观图想象从前面、右面和上面所看到的图

摆一摆

看一看

连一连

摆一摆

看一看

画一画

比较物体有什么异同

再比较视图

指名上台摆一摆，再看一看