二次备课改进方案

数学集体备课二次备课教案

活动内容：大小标记

备课时间：2014/3/28

备课教师：

活动目标：

1、认识大小标记。

2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

3、幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

2、教学具准备：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

一、认识大小标记。

教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有许多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子？拿小标记的小朋友坐什么椅子？”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。

3、将大小物品归类并送标记。

教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：“这两个筐子一样吗？哪些物品应该住进大的‘家’（筐子）中？哪些应该住小的‘家’中？”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。

三、安全教育

教育幼儿不玩危险物体，如：小刀、铅笔、小珠子等，更不能把这些东西放进自己的口、鼻、耳内，也不能用这些东西弄伤小朋友。

1 教 案 设 计 二 次 备 课

13、好学的爸爸

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

指导学生朗读和识字、写字。

三、教学准备： 教学软件 光盘 生字卡片

四、教学时间： 三教时

第一课时

教学要求：正确流利地朗读课文，认识本课生字词语。

一、揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。

3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？

过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。

二、初读指导

1、自由读课文。

要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？

学生自读。

2、检查学生自读情况。 2 教 案 设 计 二 次 备 课

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）

②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）

③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗读并提出生字词

（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。

什么叫二次备课

所谓的“二次备课”一方面是指：在常规备课的基础上，依照本人及本班的实际情况，为了更加成功地进行课堂教学，在授课前通过再学习，通过再翻阅教参和课辅材料等，对已有的教案进行适度调整。

另外还有在上课之后进行二次备课，如果把通常说的备课看作课前的准备工作的话，这种准备工作一般是经验的乃至主观的，其实际效果只有通过上课的实践才能检验，同时，教师的教学水平的提高，需要一个在教学实践基础上不断积累经验，提高认识的过程，这就要求教师在上完课后抽出一定的时间再备课，即对课上所获得的反馈信息进行思考总结，克服缺点及经验不足，通过再认识，明确改进的方向和方法，为以后的教学工作做准备。二次备课是内容的再丰富，教学风格的再创新，精彩设计的更完美体现，不是机械地抄录和拷贝，也就是说要上好一堂课，只有反复琢磨，用心研读，再三修改才能真正备好课，只有备课扎实，才能上课有效。

一、二次备课的方法：

总体要求是做到“标、增、改、删、调”，具体做法如下：

标：标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及有比较性、典型性、易错性的内容，以便在教学进程中引起注意。

增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明。

改：改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。

删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。

调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。

二、第二次备课的内容和要求

（一）课前二次备课的内容和要求：

1．备教学目的、教学重难点

以班级学生的认知发展水平为基础，解读教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，是否需要做出相应的调整与修改。

2、备教学设计

（1）看课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识经验的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性？

二次备课需要关注的六个问题

二次备课是为教学前的准备工作，它可以帮助教师更好地备课、规划教学计划、提高教学效率。在二次备课的过程中，需要关注以下六个问题。

1. 教材内容的理解

二次备课的第一个问题是教材内容的理解。在这一阶段，教师需要全面理解教材中的知识点、思想和观点。这有助于教师更好地把握教学重点和难点，有效规划课堂思路和教学方法，从而提升教学效果。

2. 教学设计方案的整合

教学设计方案的整合是二次备课过程中需要解决的第二个问题。在这一阶段，教师需要兼顾教材内容、学生实际情况、教学目标等多个因素，设计出一份既符合教学要求也能适应学生需求的教学方案。这个方案应包括课堂活动的布置、教学方法的选择和教学评价等方面。

3. 课件制作和素材准备

现代教学已经摆脱了传统黑板、粉笔讲授的方式，教师需要准备充足的课件和素材来配合教学。因此，二次备课的第三个问题是制定课件计划和准备相应素材。教师应充分考虑场所设备，如投影仪、电脑等，准备相应的工具材料和讲义，教学内容要精心制作，图文并茂，方便学生理解。

4. 教学实录的制作

教学实录是二次备课中需要注意的另一个问题。教师在备课过程中要进行详细记录，包括每个环节的思路、方法、注意点、反应等。这对于日后教学的回顾与总结非常重要，提高教师的反思和评估能力，梳理教学节数和脉络，发现教学不足和需要改进之处。

5. 教学中的控场技能

教学中的控场技能是每个教师都需要具备的技能之一。在教学过程中，教师需要具备快速响应、耐心倾听、及时引导、正确解决问题等能力，以保持课堂秩序，确保学生能够集中精力学习。

6. 学生关注的问题

最后，二次备课需要注意的一个问题是学生关注的问题。教师在备课过程中应多侧重学生的需求和关注点，评估学生的学习情况，为学生提供更多的闪光点和拓展点，让他们更好地理解和掌握教学内容。此外，教师还要关注学生的反馈和接收能力，不断改进教学方法，提高教学品质。