阿房宫赋4
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神木职教中心职高（职专）年级（科目）高效课堂导学案
教后反思：
《阿房宫赋》导学案（第三课时）
《阿房宫赋》作为赋文体有哪些具体的特点。
（三个方面，参照学案一知识链接）
一：描写运用了哪些手法？
结合文本：大胆的想象，离奇的夸张，形象地比喻，强烈的对比，流畅的排比
二：从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以（议论）为主。
前文的描写为文后的（议论）做（铺垫），这就是赋（体物写志）的特点，指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。
叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。
三：本文在句式上有何特点？
1如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
”采用了（铺排或铺陈）的手法；作用：气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。
请你在文中再找一个例子说明：
2句式上还具有骈文的哪些特点。
整散句结合，长短句结合，对偶押韵有致，错落有致，节奏鲜明，具有诗歌散文的双重特点，富有表现力。
【知识整理】
（1）一
①六王毕，四海一（统一）②楚人一炬，可怜焦土（数词）
③黄鹤一去不复返（一旦）
④而或长烟一空，皓月千里（全，都）
⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一）
⑥合从缔交，相与为一（一体）⑦一鼓作气（初次，第一次）
（2）爱
①秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）②使秦复爱六国之人（爱护）
③不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）④向使三国各爱其地（爱惜）
（3）取
①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取）②青，取之于蓝，而青于蓝（提取）
③今入关，财物无所取（拿）④今若遣此妇，终老不复取（同“娶”）
（4）族
①族秦者秦也，非天下也（灭族）
②士大夫之族，曰师曰弟子云者（类）
③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族）
（5）使
①使负栋之柱，多于南亩之农夫（叫、让，使令动词）
②使六国各爱其人（假使，连词）
③若使烛之武见秦君，师必退（派遣，动词）
④人皆得以隶使之（使用，驱使，动词）
⑤两军交战，不斩来使（使者，名词。
