化学远程研修课程简报创刊号(1)

2008年山东省暑期高中化学教师新课程全员培训课程简报（创刊号）
主编：王磊孔令鹏
编委：樊勃生董军陈自钦张福涛王卫平
责编：王卫平
2008年7月13日（星期日）
本期导读
创刊词课程介绍
课程团队学员必读
创刊词
2008年是我们每个人都该铭记的一年！在我们翘首期盼奥运来临前，山东十万教师参加的新一轮“高中新课程远程研修”活动已悄然拉开序幕。

化学新课程远程研修课程团队热情欢迎您再次走进“化学鸡尾酒•心里话聊吧”。

“鸡尾酒”，耐人品味
有充满激情的甘醇，有产生困惑的青涩，
有深入思考的酸甜，也有耕耘收获的浓郁。

我们将与您携手走过探索新课程的历程！
“心里话”，自由平等
来自天南地北的您，在此凝聚。

畅谈自己的认识、想法，
让思想碰撞、让智慧升华！
在这里
时空与网络“化合”，智慧与成长“反应”!
我们在夏秋之交走到了一起，怀着夏日骄阳般的热情，
用汗水与激情浇灌出秋日累累的硕果！
从这一刻起，“化学鸡尾酒•心里话聊吧”将记录我们未来十二个日夜的点点滴滴，希望这间小小的心灵“聊吧”能成为您学术休闲、成长品茗的好去处。

让我们共同营造这间属于我、属于你、属于高中化学教师的交换空间，为她留下“一砖一瓦”，哪怕是浅浅足迹，淡淡馨香……
课程介绍
高中化学远程研修专题一：高中化学新课程整体性认识
高中化学新课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面较以往都发生了很大变化。

从2004年9月开始山东省已经走过四年的新课程实验，创造了许多宝贵的经验，也遇到了不少实施中的具体问题。

整体性的认识高中化学新课程对于顺利实施新课程具有非常重要的意义。

本专题第一讲上主要是通过大家畅谈自己对高中化学新课程的了解和认识引发问题；第一讲下特别针对高中化学新课程的课程结构的有关问题开展研讨；第二讲上嘉宾将与大家重点围绕高中化学新课程课程内容的主要变化进行交流；第二讲下通过对一组教学案例的讨论展开有关新课程下课堂教学的对话。

高中化学远程研修专题二：高中化学新课程必修课程元素化合物知识教学
高中化学新课程必修模块的课程目标是认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。

对于必修模块的元素化合物知识来说，在课程标准中和各版本教材中的价值功能和呈现方式等都发生了很大的变化，这种变化势必给我们的教学带来很大的冲击。

本讲内容就是探讨新课程下必修模块元素化合物部分的相关问题。

关于元素化合物教学，我们是分了四方面按以下流程来研讨：期望大家对元素化合物的教学形成一个整体的认识。

高中化学远程研修专题三：高中化学新课程必修课程概念原理知识教学
化学概念原理是高中化学新课程的重要组成部分，分布于各个课程模块中，值得广大一线教师高度关注。

由于新课程课程结构的变化，高中化学必修课程概念原理教学具有主题覆盖面较广、教学要求较浅、与选修模块构成螺旋上升的特点，另外，要求教师更加关注化学概念原理的教学对学生认识发展的重要影响。

在这种变化要求下，我们应该如何正确处理高中化学新课程必修课程概念原理教学尤显重要。

本专题共分四大部分：第一讲（上）是大家谈必修模块概念原理教学。

我们将通过课标、教材、教学来展示老师们对必修模块概念原理教学中关心的问题和需要进一步探讨的问题。

第一讲（下）将就必修模块概念原理教学内容的深广度及教学内容的功能与价值问题展开讨论。

第二讲（上）将针对必修模块概念原理教学中老师们遇到的最大的问题即概念原理教学中问题线索如何设计，展开专题讨论。

我们将通过听课——评课——备课这样一种实操性的讨论解决“问题线索如何设计？”这一概念原理教学设计的核心问题。

第二讲（下）主要讨论必修模块概念原理教学的教学实施策略。

高中化学远程研修专题四：高中化学新课程选修模块的学科问题
高中化学新课程的选修模块中新增了不少学科知识内容，如何正确认识这些新增内容的价值，如何深刻理解这些内容的学科内涵，如何针对不同选修模块的功能定位和风格特点有效实施这些新增知识内容的课堂教学，这些都是实验区一线教师普遍关注的问题。

本专题第一讲（上）结合对新进实验区的一线教师和学科专家的访谈，嘉宾将与您共同畅谈大家对新课程选修模块中有关学科问题的看法和困惑。

第一讲（下）将进入《化学反应原理》这个选修模块，针对该模块的新增概念原理，从课程设置、学科本体以及教学策略等方面进行探讨和学习。

第二讲（上）将要讨论的是“有机化学基础选修模块中的学科问题”。

第二讲（下）首先对物质结构与性质选修模块的学科问题进行讨论。

然后嘉宾将与大家探讨对三个学术性选修模块教学策略的整体思考。

高中化学远程研修专题五：高中化学新课程的课堂探究教学问题
开展以探究为核心的多样化教学是此次高中化学新课程的改革重点，也是一线教师顺利实施新课程教学的难点之一。

本专题共分四大部分：第一讲（上）是通过一项调查问卷来聚焦一线教师对开展化学课堂探究教学的看法、问题和困惑第一讲（下）嘉宾与大家一同探讨关于探究教学的环节，以及探究内容素材选择的问题。

第二讲（上）将针对课堂探究教学的具体实施策略，特别是将结合具体教学案例讨论如何设计探究的问题
情景和驱动性问题；第二讲（下）主要针对探究教学过程中学生活动的有效组织和实施、还有如何开展学生活动之后的交流讨论等环节，为老师们提供积极的建议性的策略。

高中化学远程研修专题六——高中化学新课程的作业及考试命题问题
高中化学新课程的课程结构、课程内容、教学方式的改革，需要相应的评价系统改革。

一方面，大家需要重视课时作业、阶段测验的新旧变化、深广度把握和三维目标的落实；另一方面大家关注模块考试（学分认定）、学业水平考试和新课程高校入学考试的改革。

本专题将围绕上述问题与实验区老师进行交流。

共分四讲：第一讲（上）将通过一个实验区学校的备课小组准备出一份节作业的讨论过程向大家展示高中化学新课
程的老师在布置作业及考试命题中通常会遇到哪些问题和困惑，专家将为大家提供积极的建议。

第一讲（下）主要结合具体的试题样例展开深入的分析交流，讨论如何具体把握命题、选题、改题的深广度。

第二讲（上）针对如何在命题时体现新课程三维教学目标和开展多样化评价的策略和方法与大家进行交流；第二讲（下）讨论新课程的习题教学问题，以及模块学分认定、学业水平考试和新课程高考等问题。

课程团队
高中化学新课程远程研修课程团队成员集体亮相
国家级专家：
高中化学课程标准研制组组长，北京师范大学化学教育研究所所长，王磊教授省级专家：
山东省教学研究室化学教研员孔令鹏
济南市教学研究室化学教研员樊勃生
淄博市教学研究室化学教研员董军
山东师范大学附属中学化学教师陈自钦
山东诸城实验中学化学教师张福涛
山东省实验中学化学教师王卫平
学员必读
培训目的意义
此次山东省高中新课程全员培训的定位：新课程实践后的跟进培训。

旨在“指向问题、研讨问题；反思实践、提升认识；推动学习、改变学习”。

是对问题的正确判断、正确归因和解决问题思路策略的集体思考。

是全省高中教师参与的集中而不分散，深入而不肤浅、系统而不另碎、有引领而又自发的高中新课程的再学习和再认识。

是让新课程培训本身成为新课程理念的诠释和体验，成为自主反思、平等对话、合作探究课程文化的践行和分享，并通过与校本培训整合，改造学校的学习，推动学校学习型组织建设。

结果期待：激活山东高中教师的群体智慧，深入质询和研讨问题，获得认识和解决课改问题的思路、方法和策略（智慧）；开阔视野，合作分享，获得激励和感召老师的思想和多角度看问题的思想方法（观念）；催人奋发，促人反思，重新激发改革热情和学习动力（状态）。

每日培训学习的内容及要求
每天学习6小时——每个专题视频学习时间为2小时，其余时间为教师面对面研讨、网上阅读简报（共7期）及评论文章、完成并提交作业、参与研讨交流、
在线研讨等活动；
作业要求——本期化学课程培训各专题作业已全部更新（即与视频作业有所不同），以适合学员的实际要求。

学员要注意完成并提交更新后的作业。

学员在研修期间完
成的作业数不少于7次（即每个专题至少完成一篇作业）。

力求简明扼要，
字数300字左右为宜。

专题作业无提交截止时间限制，最好在专题结束后一
天内上传，以便专家、指导教师以及其他学员及时阅读。

参加“在线研讨”活动的要求——研修期间的“在线研讨”活动只有2次，时间为18日和
22日晚上19：00-22：00。

它是本学科全体学员、指导
教师、专家团在规定的时间段内进行网上远程集中互动
的活动形式，旨在充分发挥群体智慧，多角度认识问题、
集中解决典型性问题，分享思想，提升观念的重要环节，
要求全员参与。

课程简报的栏目介绍。