初中语文作文教学漫谈

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路在脚下——初中作文教学经历漫谈

人，是该有点梦想的。梦想在，平凡的日子便有了心动、欢笑等不平淡的滋味。回望自己走过的49个年头，从一个打草拾柴的土小子到一名深受学生喜爱的语文特级教师，再到鲜活一方教坛的语文教研员，正是“当老师—做名师——成一家”，这一个个看似遥不可及的梦想鼓起我前行的勇气，燃起我奋斗的激情，磨砺我坚韧的意志，锻造我踏实的作风，硬是在草长莺飞的原野上踏出一条桃李芬芳的光明路。脚板追着心梦走，痴心不改，努力不怠，坚持不懈，那磕磕绊绊的跋涉旅程自会变得风景不断，充盈着惊喜、感动与荣幸。

爷爷，为我种下语文的种子

1960年春天，我出生在大运河畔素有武术之乡的沧州。从小学到高中，低指标瓜菜代、十年文革浩劫，我全赶上了，幸运的是我有一个不通武术却胸怀文墨的爷爷。

爷爷是解放前的教书先生，虽然1963年遭洪水家中藏书尽殆无遗，但爷爷心中有书。茶余饭后，他便给我和弟妹们讲《三国演义》、《聊斋志异》，说《包公案》、《施公案》，解《幼学琼林》，吟诵唐诗宋词。放学后或假日里，小伙伴们总是成群结队地找我，一同去打草、拾柴禾、放羊，让我给他们讲从爷爷那里听来的“书”。这样我便成了“小说书先生”，差不多每天都在“复述”名著，一旦忘词或是兴致来了，我的高招就是加上些自己联想的细节，让他们听得如 - 2 - 痴如醉。后来，我更多地独自边打草拾柴禾，边构思“故事”：假如吕布没被曹操所杀而是跟随了曹操，那么关羽与吕布就会有多次交手……看了电影《铁道游击队》和《智取威虎山》等，我又把自己构想成电影中的一个个新人物，在“战斗”中成长……不知不觉几个小时过去了，草筐打满了，故事也续改完了，其乐融融。

上学了，在爷爷的熏陶教导下，我对语文的挚爱几乎到了着迷的程度。小学一年级时背老三篇（毛泽东的《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》）我比别人快；背《毛主席语录》我比别人准。二年级就开始登全公社的会台背诵语录，念大批判文章。假日里无书可读，无作业可做，我就抄爷爷那本卷了角的《新华字典》。不明白的地方，就问爷爷，还常能把爷爷问住。这对我可是个不小的胜利。从此我爱上了字典。记得有一年暑假，我跑了三十多里路，到市里买来一本《汉语成语小词典》。每天中午不睡觉，边晒麦粒边在树阴里背抄成语，那种陶醉与快乐真是无可比拟。

浅谈如何上好初中语文作文课

初中语文是培养学生语言表达能力的重要阶段，而语文作文课更是提升学生写作水平的关键。本文将从四个方面浅谈如何上好初中语文作文课，旨在帮助教师更好地引导学生提升写作水平。

一、激发学生写作兴趣

学生对于写作往往存在焦虑和抵触情绪，因此激发学生的写作兴趣是培养他们积极参与作文课的前提。教师可以采用以下方法：

1. 设计生动的开场引导：可以通过讲述一个有趣的故事、提出一个引人入胜的问题或者播放一个与写作相关的视频来吸引学生的注意力，激发他们参与课堂讨论和写作的热情。

2. 创设宽松的写作环境：课堂上应营造积极、宽松的氛围，鼓励学生敢于表达自己的想法和看法，尊重每个学生的写作风格和特点。

3. 多样化写作主题：选择丰富多样的写作主题，涵盖学生的生活经验、时事热点、文学作品等，使学生在写作过程中能够找到自己感兴趣的话题，提高主动参与度。

二、强化写作技能教学

除了激发学生的写作兴趣外，教师还应注重写作技能的教学与训练。以下是几点建议： 1. 详细解读写作要求：在布置作文任务时，教师应详细解读写作要求，明确写作目的、对象和限定条件。同时，提供范文或者范例解析，引导学生理解要求，并能够准确把握写作的主题和风格。

2. 分层次、渐进式教学：针对初中生的写作水平和认知特点，教师应该将写作技能分解为具体的层次，并逐步引导学生提升。例如，从提出观点到论证，再到丰富细节和修辞手法的运用等，让学生逐步掌握写作的基本要素。

3. 多样化的写作训练：除了课堂上的写作练习，教师可以安排学生进行写作作业、线上写作竞赛或者小组合作写作等活动，以拓宽学生的写作实践机会，提高写作的实际运用能力。

三、鼓励学生多读多写

读写是相辅相成的，通过大量的阅读积累，学生的写作水平会得到显著提高。教师可以采用以下方式鼓励学生多读多写：

1. 推荐优秀范文：教师可以挑选一些优秀的范文，并向学生进行推荐和解读。通过学习优秀作品，学生可以了解不同写作风格和技巧，积累写作素材。

初中语文作文教学探讨6篇-初中语文论文-教育论文

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一、改进教学模式，强化作文的源头控制力

作文教学是作文写作的源头。初中语文作文教学应在用好常规教学模式的基础上，重点从三个方面改进:

1．开展序列性作文教学。有相当一部分老师每次作文之前找一个或想一个题目给学生写，每学期完成大纲或学校要求的作文篇数就是了，也不管学生在写作过程中有无学到知识，有无获得进步。要改变这一局面，作文教学首先就要有明确的计划，要按照一定的序列进行。我在教学中，总是对整个初中阶段的作文教学制定一个完整、科学的计划，将作文训练点按照由简到难，由浅到深的顺序进行排列，划分出每一学期的训练点，为有序推进作文教学、有效逐步提升学生作文水平提供必要的保证。

2．开展针对性作文教学。每次作文教学之前，应根据作文训练点，提前做好作文教学的相应准备工作。比如，每一训练点都要确定训练应该达到的目标、制定适当的指导方法、明确最佳的训练过程以及恰当的训练题目。如果某个训练点通过一两次的训练没有达到预想的目标，应该有针对性的反复加以指导练习。

3．开展趣味性作文教学。对大多数初中学生而言，写作文是枯燥的、乏味的，往往平时能说会道，提起笔来就“书到用时方恨少”，教师应想方设法增强趣味性，让学生在快乐的氛围中学习作文。一是教学形式多样化。我们不能停留在以前老师讲、学生听的固定教学模式中，而应该采用更灵活的方式进行作文教学。如，可以让学生走出教室观察学校、观察老师学生的生活，走出校园观察街景风貌、风土人情;还可以把要写的人、物请进教室，让学生像绘画一样看着写;还可以让学生把自己生活中的经历、身边的传闻编成小品表演给同学看了写等。二是教学内容时尚化。不能总围绕一些老掉牙的话题做文章，而是应该找一些当今中学生感兴趣的内容话题来写，比如对新出现的明星的介绍、看法，对网络新词的评价等等。三是教学时间即兴化。很多老师把作文教学和训练的时间固定在某一段时间内，这样做肯定有很多益处，但当遇到特殊情况时也可以对学生进行即兴作文指导和训练。比如，我们在上课时，天气突然发生变化:刮大风，下大雨，冬天的第一场飘雪……学生们的注意力会分散，这时我们可以因势利导，让学生尽情地去倾听观看欣赏，然后指导他们把听到的、看到的、想到的说出来、写出来。这种情况下，他们写出的文字往往是最真实、最生动的。

作文漫谈语文

语文，是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它是文化艺术，又是用来积累和开拓精神财富的一门学问。

语文是一门博大精深的学科。要想学好语文，学习兴趣、好的学习方法等都是很重要的。要是你觉得背课文太难，就应该想办法让它变得简单。要先了解作者背景，揣摩他写这篇文章时的心理，和猜想他的写作目的。这时，你就想着自己走进了作者的故事，身临其境，仿佛自己就是故事中的主人公。你就会把自己的情感带进去，用心附加着故事的后续，走进尾声，故事的结局不一定是美好的，至少里头还有几分感人的味道，好似余音绕梁，耐人寻味。

再大的撒哈拉沙漠，也有它的尽头，再广阔的海洋也有它的边际。但是，语文比宇宙还要大！因为，它是无边无际，没有尽头的！知识再渊博的人，也要深信“学无止境”。语文是文化界的主宰，它更是，人生的威严。