高一物理必修二课件经典力学的局限性

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人教版高中物理必修二高一《6-6经典力学的局限》教学设计

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教学资料范本

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（精心整理，诚意制作）

课 题 备课时间 上课时间 总课时数

课程目标 知识与

技能 知道牛顿运动定律的适用范围。了解经典力学在科学研究和生产技术中的广泛应用。知道质量与速度的关系，知道高速运动中必须考虑速度随时间的变化。

过程与

方法 通过阅读课文体会一切科学都有自己的局限性，新的理论会不断完善和补充旧的理论，人类对科学的认识是无止境的。

情感态度与价值观 通过对牛顿力学适用范围的讨论，使学生知道物理中的结论和规律一般都有其适用范围，认识知识的变化性和无穷性，培养献身于科学的时代精神。

教学重点 牛顿运动定律的适用范围

教学难点 高速运动的物体，速度和质量之间的关系

教学过程 二次备课

引入新课：自从17世纪以来，以牛顿定律为基础的经典力学不断发展，取得了巨大的成就，经典力学在科学研究和生产技术中有了广泛的应用，从而证明了牛顿运动定律的正确性。

但是，经典力学也不是万能的，向其它科学一样，它也有一定的适用范围，有自己的局限性。那么经典力学在什么范围内适用呢？有怎样的局限性呢？这节课我们就来了解这方面的知识。

进行新课：请同学们阅读课文，阅读时考虑下列问题

1、经典力学取得了哪些辉煌的成就？举例说明。2、经典力学在哪些领域不能适用？能说出为什么吗？举例说明。3、经典力学的适用范围是什么？自己概括一下。4、相对论和量子力学的出现是否否定了牛顿的经典力学？应该怎样认识？5、怎样理解英国剧作家萧伯纳的话“科学总是从正确走向错误”？

学生阅读教材，并思考上面的问题。分组讨论，代表发言。

［学生A］经典力学在微观领域和高速运动领域不再适用；在不同参考系中不能适用；在强引力的情况下，经典的引力理论也是不适用的。

第6节 经典力学的局限性

【教材分析】

本节是全章的终结性内容，也属于介绍性内容。前面几节内容使学生对牛顿力学产生敬仰之时，来一个经典力学的局限性的介绍，其目的在于使学生拓展知识、开阔视野的同时，正确认识物理学理论发展与适用范围。教科书从低速到高速、宏观到微观、弱引力到强引力三方面介绍了经典力学的局限性。学过本节之后，要学生知道，尽管前面已经体会到了万有引力的辉煌成就，但是真理具有相对性，在新的领域还有新的规律等待我们去发现。

【学情分析】

授课班级是一中理科实验班，学生思维相对比较敏捷、知识面相对比较广。通过已有的知识和课前预习，对经典力学的局限性和相对论知识有一定的了解。因此，注重人文、德育教育并适当拓宽知识面是这节课的宗旨。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）了解经典力学的发展历程和伟大成就，知道经典力学发展历程中有哪些物理学家作出了突出贡献。

（2）认识经典力学的局限性和适用范围。初步了解微观和高速世界中的奇妙现象。

（3）了解相对论、量子论的建立对人类深入认识客观世界的作用，知道物理学改变人们世界观的作用。

2．过程与方法

（1）通过收集对经典力学建立作出重要贡献的物理学家的故事，把科学成果的发现过程展现为历史的过程，从而让学生认识到历史的发展有承接，科学的发展也一样。

（2）通过收集和交流具体实例来分析说明经典力学所取得的伟大成就，培养学生就某一观点或结论收集例证的能力，培养学生获取和评价信息的能力。

3．情感、态度与价值观

（1）使学生领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义，体会经典力学在人类认识自然以及物理学发展中的重要影响和作用。

（2）感受物理学家充满着艰巨性和创造性的科学探究过程，从而让学生更好地把握科学探究的本质，领悟科学探究的真谛。

（3）感受物理学所揭示的自然规律中蕴藏着和谐、有序、简单、统一的科学美，培养学生对科学的审美能力，领悟自然界的内在秩序与和谐。

人教版必修2《6.6 经典力学的局限性》练习题

一、单选题（本大题共3小题，共12.0分）

1. 经典力学有一定适用范围和局限性，不适合用经典力学描述的是( )

A. 飞行的子弹 B. 绕地球运行的飞船

C. 运行的列车 D. 接近光速运动的粒子

2. 力学是研究物体机械运动规律的科学，17 世纪末，牛顿继承和发展前人的研究成果，提出了力学运动的惯性定律、加速度定律和作用力与反作用力定律，使经典力学形成了系统的理论。下列关于这三大定律的说法中正确的是( )

A. 惯性定律说明了力是维持物体运动状态的原因

B. 作用力与反作用力一定大小相等、方向相反、作用在同一个物体上

C. 如果物体所受的合外力不等于零，则物体的速度一定也不等于零

D. 如果一个物体受到两个力的作用，那么这两个力一定都会产生加速度

3. 下列说法中正确的是( )

A. 处理宏观物体的低速运动问题时，牛顿运动定律是完全适用的

B. 牛顿运动定律与其它物理规律不同，它在任何条件下都成立

C. 在力学中，选定长度、质量和力这三个物理量的单位作为基本单位

D. 作匀速直线运动的物体，其运动状态不断发生改变

二、多选题（本大题共4小题，共16.0分）

4. 下列服从经典力学规律的是( )

A. 自行车、汽车、火车、飞机等交通工具的运动

B. 发射导弹、人造卫星、宇宙飞船

C. 物体运动的速率接近于真空中的光速

D. 能量的不连续现象

5. 经典力学适用于下列哪些运动( )

A. 火箭的发射 B. 宇宙飞船绕地球的运动

C. 宇宙探测器 D. 微观粒子的运动

6. 下列说法正确的是( )

A. 随着科技的发展，永动机是可以制成的 B. 在低速运动时，宏观物体的运动服从牛顿运动定律

C. “既要马儿跑，又让马儿不吃草”违背了能量转化和守恒定律，因而是不可能的

D. 有种“全自动”手表，不用上发条，也不用任何形式的电源，却能一直走动，说明能量可以凭空产生

1 经典力学的成就与局限性

一：教学目标

1、知识与技能：①了解经典力学的发展历程，知道经典力学发展历程中有哪些物理学家作出了突出贡献；②了解经典力学所取得的伟大成就及其对当时自然科学、社会发展的影响；③认识经典力学的局限性和适用范围。

2、过程与方法：①通过收集对经典力学建立作出重要贡献的物理学家的故事，把科学成果的发现过程展现为历史的过程，即科学家是如何在前人的基础上进行求索的，并将科学家的成果放在特定的历史背景下去评说，从而让学生认识到历史的发有承接，科学的发展也一样；②通过收集和交流具体实例来分析说明经典力学所取得的伟大成就，培养学生就某一观点或结论收集例证的能力，培养学生获取和评价信息的能力；③通过对比亚里士多德、伽利略、牛顿所采用的科学的研究方法，了解科学研究方法不断发展的过程，学习科学实验研究方法的思想；④通过查阅文献或网络资料撰写小论文，更多地了解经典力学的成就、局限性与适用范围，培养学生查阅文献的能力、筛选和组织信息的能力、交流和表述信息的能力。

3、情感、态度与价值观：①通过查阅、对比举例、交流等学习活动，培养学生自主学习的习惯和善于合作的意识；培养学生懂得尊重他人的成果、与他人合作交流的能力与习惯，锻炼学生在“讨论与交流”活动中敢于发表自己的感想和看法，共同探讨交流与合作学习的途径；②使学生领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义，体会经典力学在人类认识自然以作用及物理学发展中的重要影响和作用；③感受物理学家充满着艰巨性创造性的科学探究过程，体会科学家们忘我的献身精神和刻意追求的严谨作风，从而让学生更好地把握科学探究的本质，帮助学生建立起像科学家从事科学探究那样来学习科学的意识，领悟科学探究的真谛；④感受物理学所揭示的自然规律中蕴藏着和谐、有序、简单、统一的科学美，培养培养学生对科学的审美能力，领悟自然界的内在秩序与和谐，唤起人的真、善、美的自然天性，达到认识和情感的完美统一。