转化体育后进生的几点体会

中学“体育后进生”的转化之我见

摘 要：在实施素质教育，面向全体同学的今天，更需要教师特别注意对后进生的分析和研究，并采取措施对转化后进生的工作加以改进。针对中学“体育后进生”问题分析原因，采取措施。

关键词：体育后进生；转化；措施

前几天报道了最近一连串关于学生跑步晕倒的新闻，广州大学生长跑昏倒抢救无效身亡；初二学生小何跑步不适晕倒抢救无效身亡；市区某校学生在校长跑测试中晕倒至今未醒；小学生跑步晕倒猝死等等。这样的事情屡见不鲜，这不得不发人深省，现在由于独生子女增多，父母过于宠爱子女，生怕孩子受到伤痛，多数父母不愿意让孩子去参加体育锻炼。这种“体育后进生”如瘦弱饥饿之体，需要营养啊！所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的体质弱、运动技能低下、纪律散漫的学生。我们教师往往只喜欢和善于指导优生和中生，而对差生却采取漠视和任其自然的态度。这样就违背了以人为本、“健康第一”的指导思想。在实施素质教育，面向全体同学的今天，更需要我们教师特别注意对后进生的分析和研究，并采取措施对转化后进生的工作加以改进。

一、造成“体育后进生”的主要原因

1.学生因社会、家庭的负面效应，造成思想上轻视体育学习，

只追求文化课的成绩而忽视体育运动的作用，认为参加体育锻炼就等于浪费时间，从而形成了不愿运动和怕运动的不良现象。

2.学生因身体素质较差或因身体形态的差距，体育成绩不及格或不能按照教师的要求完成技术动作，对自己的学习能力信心不足，总是认为自己不行，导致课中练习缩手缩脚，缺乏坚定的思想品质和顽强勇敢的拼搏精神。

3.学生因性格内向不合群，与同学缺乏交流，且不能专心地进行体育学习，体育课中提不起兴趣。

4.自认身体素质较好，但意志力薄弱，怕吃苦，对许多项目往往只有三分钟的兴趣，更没有自己喜欢的运动项目，借故请假为的是逃避体育学习。

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用爱心促进后进生的转化　

——在学校体育教学工作中的体会　

广西梧州市第三中学（５４３０００）简小雄　

学校是一个教育单位，在这个群体里，后进生的存　

在是不可避免的。如何转变这些后进生，是学校管理工　作中的一个重要环节。在体育教学的课堂上，如果让学　生在运动中领略豪迈、奔放，在静止中去感受刚毅、稳　健，那么在转化后进生过程中一定收到特殊的效果。因　

此，作为体育教师，应该在体育教育中对后进生满腔热　情，用爱心促进后进生转化，如此，对社会具有十分重要　的意义。　

一、体育教学与后进生转化的关系　（一）体育教学激发后进生的自尊、自强精神　

一些学生会因学习成绩差而觉得抬不起头来，但是　他们迫切希望人们对其自身价值的肯定，而体育则为他　们提供了展现自身价值的良好的“环境”。这是因为任何　

一种体育活动和游戏，都是由一定的活动和游戏角色，　以及角色之间的相互作用构成的。成功地承担角色，将　自己的行为置于角色的规定的价值标准中，并受到一定　

的角色团体的评判或认可。　（二）体育教学增强后进生的观念和行为规范　

学生道德认识的发展和纪律观念的增强，并非仅仅　通过对体育活动中特定的规则和公平竞争精神的了解　即可完成，它还有一个认同的内化过程。任何一种体育　活动，实际上都贯穿着严肃的组织纪律、严格的练习要　

求以及统一而准确的行动方式。而体育各项活动有章可　循地进行的各种规则和裁判法则，更是社会法规和人类　

共同活动规范的模拟和缩影。　（三）体育教学提高后进生的进取和竞争意识　体育活动常以对抗性训练或分组竞赛的形式出现，　

最富有竞争性。运动竞争是技术、战术和智力的竞争，是　身体素质的竞争。体育竞争的求胜心和奋斗精神有助于　激发学生的进取心。如果一个学生经常处于一种积极的　

心理状态，并将它迁移到学习和生活之中，他定会自觉　地克制自己一切懈怠的行为和散漫的作风，最终促进各　方面的进步。　（四）体育教学增强后进生的勇于拼搏的精神　观看田径比赛的人会发现，最扣人心弦的莫过于中　

试论中学体育教学中后进生的转化问题

我国现代教育家陶行知针对某些教者轻视后进生的行为说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生，”那么体育上有没有后进生这样一个“与众不同”的特殊群体呢？据笔者了解：体育课是学生比较喜欢的课程之一，经问卷调查本校98%的学生对体育课是十分向往的，但有些学生上课时跑不快、跳不高、投不远，把体育课作为一种负担，表现出焦虑、恐惧、自信心不足等。产生这些现象的原因可能是由于教者的课堂教学方法单一陈旧、千篇一律、缺乏新意；或是学者的身体形态的问题、体育基础问题、心理素质问题；或是场地设施器材的影响，或是学者的愿望没有得到满足而产生的厌倦情绪而造成的。这样查明原因了，对症下药，开出“药方”如下：

一、更新教学理念、创新教学方法、改变教学态度，提高教学能力

作为新时代的体育教师要不断加强学习，更新教学理念，提高教学能力和业务水平。体育教育本身就是一种鲜活的创造性劳动，体育教师应不断学习新思想、新理念，掌握新信息，不断改善和发展自己的知识结构，形成新的教育教学观，才能在教学实践中创造性的开展工作。做好后进学生的转化工作，使他们和其他同学一样全面发展是素质教育的要求、是学校教学的义务，是每位体育教师的职责，作为教师没有权利嫌弃歧视他们，只有更加热爱他们，更加关心他们，诚心、耐心地帮助他们，才有可能亲近他们，感化他们，激发他们学习的积极性和主动性。

二、因材施教，实施分层次教学，帮助学生实现自我超越

素质教育承认人与人之间的个体差异，这些差异不仅表现在身心及智力发展的水平上，而且还表现在思维能力、手眼脑配合能力、主观能动性及身体素质的不同上。由于学生存在上述诸多方面的差异，所以在对同一教学内容的接受、领会、掌握的时间上也存在较大差异。所谓“分层次教学”就是教师根据同一教学班学生客观存在的差异性，因材施教，针对学生不同的层次设计相应的教学要求、内容和方法，促使不同层次的学生都能得到最优发展，感受到成功的喜悦，因此，实施分层次教学，因材施教，帮助他们一点一滴地学，一点一滴地进步，对他们主要不是要求限期达到什么标准，或是赶上什么同学，而是实现自我超越，鼓励他们每次课都有收获，每个星期都有进步，从而逐步达到教学的基本要求。

鼋　试周刊２０１０年第１１期　

关于体育后进：生转化的探讨　

田光凤　

（凤冈县石径中学，贵州凤冈５６４２０７）　

摘　要：体育后进生的问题如果不及时解决，就会影响　

他们的健康成长和全面发展。本文着重探讨体育后进生的转　

化技巧，旨在引起体育教师对此项工作的重视，并为其教学实　

践提供理论参考。　

关键词：体育后进生转化教学方法　

通过教学及时地对体育后进生进行转化，不仅可以更好　

地促进体育后进生全面发展，而且可以促进体育教学质量的　

提高和班级体育工作的开展。那么在体育教学中如何对体育　

后进生进行转化呢？　

一、提高认识，转变对体育后进生的教育教学态度　

提高认识．转变对体育后进生的教育教学态度，是构建体　

育后进生转化的良好教学心理氛围的关键。以往的体育教学　

主要以照顾大多数为原则。体育后进生问题没有得到重视。在　

实施素质教育的当前体育教学中．体育教师必须树立正确的　

教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，在实　

际教学过程中认真对待体育后进生问题。实施素质教育必须　

善待体育后进生。使得包括体育后进生在内的所有学生都能　

获得同等的学习、锻炼的机会。同时教师要能够从不同的视角　

重新审视体育后进生的形成之因和教育的缺失，提高认识。转　

变对体育后进生的教育教学态度，充分开掘后进生的潜能，找　

出亮点，给予奋进的希望，从而使每一个后进生都能得到持续　

的发展。因此，做好体育后进生转化工作，使他们和其他学生　

一样得到全面发展是素质教育的要求．是学校的义务，也是每　

个教师的职责。　

二、激发体育后进生的参与欲望。创造竞争氛围　

心理学表明，学生有强烈的求知、求成的需要，满足他们　

这一成功需要，会使他们产生全身心的愉悦．从而激发他们参　

与学习的欲望，并自觉投入到学习中。在体育教学中，体育后进　

生由于自身的特殊性，与优等生相比较，他们获得成功的运动　

体验是不多的，这就需要体育教师针对体育后进生的特点提供　

机会让他们获得成功。如：降低练习的起点，减小练习的难度，