转化后进生的体会

中学教学参考　

教学经纬　

转化后进生的点滴体会　

广西南宁市二十九中（５３００００）邓字琳　

在教学中通过分析、总结，我发现学习困难的学生　

主要表现在以下四个方面：（１）思想上有惰性，这类学生　

表现为缺乏学习兴趣，求知欲望低，上课听讲容易走神，　

课后抄袭他人作业。（２）缺乏学习技能，这类学生表现　

为上课听讲虽然很认真，但抓不住教师讲课的要领，知　

识不系统，考前死记硬背，一旦考试中遇到的试题和自　

己记忆的例题有变化，便不知所措。（３）学习态度消极，　

这类学生往往由于长期遭受学习上的挫折而导致对个　

人的学习能力产生怀疑，失去信心。主要表现为上课回　

答不出教师的提问也毫不在乎，课后完不成作业或完成　

作业的质量不高也无动于衷。（４）认知上的缺陷，这类　

学生表现为对某一类型的练习题总是答不准确或不规　

范，因而导致学习情绪急躁，进而转化为苦恼，直至发展　

为见到某一类型的练习题或考试题，便感到恐惧。对后　

进生这四个方面的表现进行深层分析，在诸多因素中，　

心理障碍是其学习困难的重要原因之一。因此，要促进　

后进生的转化，就要端正他们消极的学习态度，为他们　

提供和创造能够取得成功的机会，使他们通过体验成功　

的喜悦进而激发兴趣，树立积极的自我信念。下面结合　

这几年的教学实践就如何转化后进生，端正他们消极的　

学习态度谈谈自己的看法。　

一、融洽师生关系，营造愉快的氛围　

在学校生活中，学习认真但成绩总上不去的后进生　

有害怕教师歧视的心理负担，而那些捣蛋违纪的后进生　

平时受到的批评特别多，教师认为他们难以雕琢，学生　

则认为教师是“老虎”，教师与学生之间建立的不是一种　

正常的人际关系，而是各自封闭。这样长期下去，必然　

使后进生对学习失去信心，对学习抱着消极态度。为　

此，教师在和学生接触中，要把后进生当做朋友，一视同　

仁。在课间、课外活动中，经常深入他们中间，通过周　

记、作文和他们倾心交谈，主动解决他们在生活、学习上　

的困难，激活其闪光点，创设条件让他们品尝成功的喜　

转化后进生的体会

摘要：转化后进生的工作繁琐而又艰巨，我们要以爱心拉近师生的距离，以诚心换取学生的知心，以耐心去欣赏迟开的花朵。使“后进生”也可以变为“后劲生”。

关键词：转化后进生 爱心 诚心 耐心

每个班级都有好生和差生，好生像娇艳的花朵，令人爱不释手；差生像受“虫害”的幼苗，令人怜惜。被称为园丁的班主任对好生会精心去栽培；对差生更想为他除去“虫害”，让他们茁壮成长。有“虫害”的幼苗，更惧风霜雪雨，后进生更需特别的关爱和呵护。身为教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

一、以爱心抚慰后进生的心灵

爱是打开学生心灵之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。对学习成绩差或有缺点、易犯错的后进生，老师若一味的批评、训斥，对他们来说就是雪上加霜，他们自卑心理和敌对情绪就更强，这样不仅起不到教育的效果，更给班主任工作增设了一堵墙。因此在班级管理中，我以“洒向学生都是爱”作为自己的座右铭。我爱优等生，但更“偏爱”后进生。我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让每个同学都感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。我尽力去挖掘他们的闪光点，对他们的特长，多让他们一展身手，表现自我的机会，增强他们的自信心。对特殊家庭情况的学生，如对父母离异、父母病逝的学生，我以哥哥的身份去关心体贴他们，让他们感觉到班集体的温馨。对学习成绩差的学生，我帮他们结对子，指导学习方法。

如小温同学性格比较内向，有段时间情绪一度低落，我发现后多次找他谈心，他才把心里话告诉我。他虽然有父母亲，但都已离异并又各自组成新家庭，他自小是由奶奶带大的，经济条件较差。刚开学时纪律散漫，无心向学。在了解到他的家庭情况后，我抱着同情和宽容的心态去看待他的行为，处处关怀体贴他，经过一个学期的努力，在同学们共同关心帮助下。发掘他身上的特长为班集体服务，也让他体会到属于自己的成功，他的学习成绩也取得较大的进步，并在2007年秋参加本校学生田径运动会，还获得初一组男子跳高的金牌。

转变后进生心得体会

转变后进生心得体会1

一、不厌弃，施爱心，促转变。

为师爱生是天职，教育如果缺少爱，就形如无水之地。特别是后进生，更要“偏爱”他们。当他们受到父母亲的训斥时，当他们思想上有疙瘩、不高兴时，当他们与其他同学闹矛盾时，当某种不良风气发生或抬头，他们转入漩涡中时，当他们遇到困难、受到挫折、犯错时……教师都应对他们及时施以爱心。让他们沐浴在爱的甘露中，让他们真真切切地感受到，总有一双充满仁爱、期盼的双眼在关注他们的成长。对后进生的转化让我悟出一个道理：“厌弃是离心力，它会使学生离教师越来越远；爱心是同心力，它能不断拉近学生与教师的距离。”

二、不怀疑，勤鼓励，育自信。

怀疑是自信的致命伤，鼓励是孕育自信的良方。曾几何时，后进生常常被教师遗忘在角落里。试回想，教师给了优生不少的鲜花和掌声，可对于后进生，给过他们多少鼓励与支持呢？其实，后进生的品学皆差并非与生俱来，他们都渴望进步，他们在苦苦探寻前进的方向。本来就自卑的他们，加上缺乏鼓励他们不断前进的动力，渐渐地对自己越来越失望。到最后，他们完全丧失了在校学习和生活的勇气和信心。倘若教师不用怀疑的眼光看待后进生，不吝啬鼓励，帮助他们树立信心，真诚地关心、鼓励他们，帮助他们发现自己言行举止、思想表现上的不足，找到阻碍学习进步的因素，确定纠正不良行为和促进学习进步的方法则完全能激励他们奋发向上的信心。如对一位基础差、思想自闭、沉默寡言、意志消沉的学生。我有意接近他，与他拉家常，套近乎，消除他心理上的隔阂，并给他提供锻炼机会。上课，让他回答一些贴近生活、简单的、他能够回答的问题。当他一有进步，我就立刻表扬他，鼓励他，并让他担任小组组长，增加他与我与其他同学之间接触交流的'机会。通过一系列的有意识的转化教育活动，该生信心大增，成绩有了明显的进步。正所谓：不要吝啬鼓励，多说你能行，殊不知他还真的能行。

三、不盲从，定目标，促成功。

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如何进行后进生的转化4篇-后进生转化

如何进行后进生的转化第1篇

一、克服偏见，公平公正的对待后进生。后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们。教育他们努力学习，后进生是可以转化的。

二、用活动引领后进生获得自信心。大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！

三、注重学法指导。后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。班主任老师要从学法上对后进生加以指导。从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。

四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。

五、因材施教、循循善诱。一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。

六、家校共育。后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。

总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。思想上要爱，学习上要帮。用爱心和耐心去关心帮助后进生！

如何进行后进生的转化第2篇

1、不放弃：教师和家长都不能放弃，尤其对家长来说，你不放弃，孩子就不放弃；你一放弃，孩子立马自暴自弃。离婚的父母，一定要注意这点。

2、不冷漠: 十四五岁的孩子正处于叛逆期，跟父母，老师顶撞，不服管教，而且屡教不改，不要对他们冷漠，因为冷漠也会让他们心理上有被放弃的感觉

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3、耐心：有的学生是因为某一段知识没明白，后续就不会了，这时候，教师、家长一定要有耐心，不管知识简单还是容易，耐心辅导，切不可说出你咋这么笨啊之类的话。