八年级上册《短文两篇》教学设计

八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇

短文教案 篇一

教学目标

1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故

2、理解故事的所包含的思想意义

3、训练学生的复述能力

教学重点

目标1

教学难点

对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解

教学设想

一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。

教学过程

一、导入

孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。

二、学习《两小儿辩日》

（一）试读

将读不准的字划出来。

（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。

（三）学生齐读

（四）学生复述故事

通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。

（六）讨论

1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？

2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？

3、这个故事说明了一个什么道理？

三、学习《乐羊子妻》

（一）试读

（二）教师正音后范读

（三）学生朗读

（四）点拨重点词语

（五）学生复述

（六）讨论

1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？

2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？

八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）

《短文两篇》教学设计 篇一

教学目标：

1.学习古人高洁的品格和情操。

2.掌握一些文言词语。

3.理解两篇短文的主要内容。

教学重难点：

重点：

(1)朗读、背诵文言课文。

(2)疏通文言语句，分析文章内容。

难点：

(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。

(2)学习托物言志的写法。

教学过程：

第一课时

陋室铭(刘禹锡)

一、预习

朗读课文，看课文注释翻译课文。

二、导入

1.作家作品简介

2.关于铭

铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

三、正课

1.朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。

2.请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。

3.提问：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。运用什么修辞手法？在文中起什么作用？

讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。

4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？

讨论并归纳：陋室二字扣题。德馨二字统领全篇，是全文的核心。用惟字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。

5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？

讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。

6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？

讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。

7.提问：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？

《短文两篇》教学设计

一、教学目标

1.积累文言词汇，理解文章内容，背诵全文。

2.学习文章多角度描写景物的方法，品味优美的语言，体会作者的情感。

3.感受自然之美，培养热爱祖国山河的情感。

二、教学重点、难点

1.重点

（1）积累重点文言字词，准确翻译全文。

（2）学习文章写景的方法，体会作者的情感。

2.难点

理解作者复杂的情感，体会文章的意境。

三、教学过程

第一课时：《答谢中书书》

（一）导入新课

同学们，我们生活在这个美丽的世界上，大自然给予了我们许多美好的景色。古往今来，有许多文人墨客用他们的生花妙笔描绘了这些美景，留下了许多经典的作品。今天，我们就来学习其中的一篇 ——《答谢中书书》，一起领略古人笔下的山水之美。

（二）作者及文体介绍

1.作者简介

陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时期道教思想家、医药家、炼丹家、文学家。他曾担任诸王的侍读，后隐居句曲山，时人谓 “山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》等。

2.文体知识

“书” 即书信，古人的书信又叫 “尺牍” 或 “信札”，是一种应用性文体。中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。

3.写作背景

南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，《答谢中书书》一文正是如此。

（三）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和停顿。

（1）字音

晓雾将歇（xiē） 猿鸟乱啼（yuán） 夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（lín） 未复有能与其奇者（yù）

（2）节奏

山川 / 之美，古来 / 共谈。

高峰 / 入云，清流 / 见底。

两岸 / 石壁，五色 / 交辉。

青林 / 翠竹，四时 / 俱备。

八年级上册《短文两篇》教学设计

第 2 页 八年级上册《短文两篇》教学设计

【学习目标】

1、背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。

2、学习托物言志的写法。

3、理解作者的思想感情。

【学习重点】

理解课文内容及作者的思想感情。

【课时安排】

两课时。

【课前准备】

1、学生准备：

⑴ 熟读课文，识记字词。

⑵ 根据课文内容，构思文章意境。

2、教师准备：

⑴ 网上搜集有关资料备案，开拓学生视野。

⑵ 制作多媒体课件。

【学习内容】

1、学习《陋室铭》，背诵并默写课文。

2、“托物言志”的写法。

【学习设计】

一、导入

同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带

第 3 页 来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》。《爱莲说》就是托物言志的名文。

“铭”和“说”，都是古代的文体。铭，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练，有韵脚，读来铿锵有力。说，这种文体，大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感，写法不拘一格，行文自由活泼。

二、整体感知

根绝课文题目，思考文章内容：

1、作者为什么要为“陋室”作“铭”?

2、通过自读激发学生阅读兴趣。同学们可以讨论交流。

3、齐读《陋室铭》，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，先准确翻译，然后再阐述理由。

观点可能有这样几种：

⑴ “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”(千古名句，又在开头)

⑵ “孔子云：何陋之有?”(孔子的话一言九鼎，在文中作总结)

⑶ “斯是陋室，惟吾德馨。”

引导同学讨论，在讨论中理解作者所要表达的报复和情

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