四年级下册英语 牛津译林版 Unit6 Whose dress is this课件

1 4B Unit6 Whose dress is this?

施教时间： 年 月 日

学习内 容 Unit6 Whose dress

is this? 共几课时 5

课

型 新授 执教 第几课时 1

学习目 标 1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves.

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are

these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。

教 学重 难

点 教学重点 1. 能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party,

gloves.

2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that?

Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

教学难点 1. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that?

Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

教学资 源 1. 学生已有的学习经验：在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词，并对其进行描述。

2. 学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：gloves, jeans ,shorts, trousers这些单词一般以复数形式出现。

4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。

5. 教学准备：PPT,录音机

预习作 业 1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

2.跟读U6单词表。

学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思

四年级英语下册第六单元

Unit 6 Whose dress is this?第四课时

教学设计：唐敏 审核：丁燕

教学内容:Checkout time, Ticking time.

教学目标:

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.完成补充习题以及一课一练部分练习。

教学重难点：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.完成补充习题以及一课一练部分练习。

教学时间：一课时

教学过程：

Step 1 学情调查

1. Greetings

T: Good morning, class.

S: Good morning, Miss Liu.

2. Say a rhyme

Whose cake is this?

3. Free talk

A: Whose ... is this/that? Whose ...are these/those?

B: It’s/They’re ...’s.

4.教师检查课外作业完成情况和预习情况，以小组为单位，听写单词，上课时组长汇报，并评出预习最好的小组。

5.学生把自己预习掌握的单词展示带读，全班评价。

Step 2 合作探究

1. Let’s act.

1) 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。

2) 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。

2. Let’s ask and answer.

1) 当你想知道这些橡皮是谁的你会问：

2) 你想告诉别人这是王兵的，可以说：

3)说出六个有字母i的单词，并且要求i的发音是/I/

3. Checkout time

个性化修订 个性化修订 个性化修订 Finish the exercise on P43

a. 游戏活动，检测单词拼写。

b. 安排学生独立完成书写练习，要求同桌间互相检查，核对答案。

试卷第 1 页共 4 页

译林版（三起）英语四年级下册Unit6Whosedressisthis单元测考试卷

姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________

题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分

得分

1 . 选出每组单词中画线部分读音不同的一项。

【1】A.bigB.rightC.thisD.six

【2】A.fishB.likeC.tigerD.fine

【3】A.jeansB.trousersC.coatsD.gloves

【4】A.littleB.pigC.pineappleD.English

【5】A.thereB.fatherC.theseD.think

2 . 汉译英。

【1】我爸爸的衬衫 _________

【2】去参加聚会 _________

【3】他的外套 _________

【4】太短 _________

【5】谁的新毛衣 _________

3 . 英译汉。

【1】try these _________

【2】by the lake _________

【3】before eating fish _________

【4】My hand hurts. _________

【5】You’re wrong. __________

4 . My mother’s jeans are too _______ for me. ( )

A.shortsB.longC.shorter

5 . —I’m _____. ( )

—Here’s a fan for you.

A.coldB.hotC.warm

6 . The gloves are _____ big. ( )

A.toB.tooC.two

7 . Your trousers are too small. Try _____. ( )

译林英语四下教案Unit 6 Whose dress is this 第一课时

教材分析：

本课时的教材《译林英语四年级下册》第六单元“Whose dress

is this?”第一课时。此单元主要通过介绍物品的归属，巩固学生掌握的人称代词和物主代词，拓展学生的语言表达能力。

教学目标：

1.能够听懂、认读、会说单词shirt, dress, hat, cap,

skirt, trousers, socks。

2.了解并能够正确使用物主代词。

3.学会用Who…？ 和Whose…？ 进行问题的提出和回答。

4.能够掌握句型Whose…is this/he/she/they的用法。

5.培养学生的合作意识和语言表达能力。

教学重点：

掌握Whose…is this/he/she/they 句型的用法。

教学难点：

能够正确使用Who…？和Whose…？进行提问和回答。

教学方法：

情景教学、多媒体教学、小组合作学习。

教学准备：

PPT课件、绘本、物品图片、小黑板等教具。

教学过程：

Step 1 Warming-up 1. 以困难的形象打招呼，学生回答问候语，回答后打卡。学生互相了解，并温习打招呼。

2. 准备图片，学生轮流说出图片中的物品并汇报答案，分享认识。

Step 2 Presentation

1. 展示图片，引导学生用口头语将物品逐一读出，清晰准确。

2. 介绍物品归属，教授物主代词：his, her, their。

3. 学生理解物主代词的用法，老师出示图片，引导学生判断物品属于谁，借着大家问询，全班共同思考回答：Whose…is

this/he/she/they？

4. 翻开绘本，学生自由阅读故事，感受故事情节和语言表达，学生在书中找出疑惑和感兴趣的句型与问题。

Step 3 Practice

1. 在课堂上进行分组合作。

2. 分配任务，让小组成员轮流做主持人，脱难以缔造的句型进行提问，组内配合回答。