2018年高中历史选修三文档：第三单元单元小结与测评含解析

第三单元 第二次世界大战

第7课 第二次世界大战的结束

一． 盟军的反攻

1. 瓜岛战役

 时间: 1942.8

 双方: 美国和日本

 结果: 美国从此牢牢掌握太平洋战场的主动权

2. 北非战场

 1942.11 - 1943.5, 美英对战德意军队,德意投降

 1943.7 盟军登陆意大利西西里岛,意大利政变,墨索里尼下台,意大利退出战争

3. 苏德战争

 1943.7 德国大规模进攻苏联,坦克会战,德国战败

 1944.1 苏联连续10次大规模反攻,收复全部国土

 罗马尼亚,保加利亚,匈牙利退出战争

二． 欧洲第二战场的开辟

1. 开罗会议

 时间: 1943年11月

 国家: 美国,英国,中国

 成果: 《开罗宣言》,宣告日归还东北,台湾和澎湖列岛

2. 德黑兰会议

 国家: 美国,英国,苏联

 决定在法国北部登陆开辟第二战场

 战后处置德国和成立国际组织问题

3. 诺曼底登陆

 时间: 1944年6月6日

 英美盟军, 指挥艾森豪威尔,地点法国北部诺曼底地区

 结果:1944年8月,巴黎光复

 影响: 从此法西斯德国处于东西两线作战的被动局面中

三． 德国法西斯的覆灭

1. 1945年2月,苏美英举行雅尔塔会议

2. 1945年4月30日,苏联攻克柏林,希特勒自杀,5月8日德国投降

四． 日本投降和大战的结束

1. 1945年4月,美国占领硫磺岛和冲绳岛,对日本本土进行轰炸

2. 1945年7月, 苏美英《波茨坦公告》，敦促日本投降

3. 1945年8月，美国在日本广岛，长崎投下原子弹

4. 1945年 8月8日，苏联对日宣战，打击中国东北的日本关东军

5. 1945年9月2日，日本投降，二战结束。

高三历史复习三策略

概要：本讲以2009、2010年浙江省高考历史试题作为切入点，提出三种复习策略：一、构筑相对完整的知识结构 二、关注隐性知识发掘 三、关注历史概念复习

一、构筑相对完整的知识结构

（一）依据

1、人类实际的历史进程：一个诸多要素交互作用的过程——经济、政治、文化、国际关系等。说明：课程体系按照“专题”、“单元”，从学术研究角度看，有其合理性，但人为地将“综合”的历史进程专题化，显得有点支离、狭隘和“专业化”。对学生知识和思维结构不利。

2、《考试说明》：

（1）08年编目比较详实，而这两年比较“粗疏”，如“第二次世界大战”，是七个条目对三个条目，而课程内容新课程笔老教材要丰富得多，这就需结合《教学指导意见》细化理解。（2）08年《考试说明》按“中国古代史”；“中国近代、现代史”；“世界近代、现代史”编目，各部分相对“独立”；这两年年的《考试说明》的三个部分调整为“古代”；“近代”；“现代”；在三个基本历史时期的宏观框架下，分别是同一历史时期的“中国”和“（外部）世界”的考试范围规定，强调将同一历史时期中国和世界的历史进程整合一体，体现“整体史观”意图（虽然16世界以前还没有真正意义上的“世界历史”），也更显学科内“综合”特征。（3）按“通史体”编写。此中的所谓“通史体”，有三层含义，一是基本按照时间顺序——当然，也有例外，如，“现代中国”部分，插入“（四）20世纪以来的重大思想理论成果”“1、孙中山和三民主义；2、毛泽东和毛泽东思想；3、邓小平和邓小平理论”。二是内容板块（政治、经济、文化）横向整合；三是条目结构重编，如课程必修Ⅰ专题二近代中国维护国家主权的斗争、专题三近代中国的民主革命，在《考试说明》“近代中国”部分中重构为“（一）近代中国的民主革命”，有五个考点。应该说，《考试说明》的体例符合人类历史进程的实际情况。

3、高考实例：

2009年卷

13．中国古代生产和科技在不断进步中，中外交流十分繁荣。下列说法中错误的是

人教版高中历史选修三复习知识点总结

本文档将对人教版高中历史选修三的复知识点进行总结。以下为各个单元的重点内容：

第一单元：工业革命与新自由主义

- 工业革命的起因和影响

- 资本主义经济体制的兴起和发展

- 自由主义和新自由主义思潮的兴起

- 珍妮弗·布朗的思想和贡献

第二单元：社会主义运动与计划经济

- 社会主义运动的起源与发展

- 共产主义和社会主义的区别和联系

- 计划经济的实施与影响

- 重要社会主义领导人的思想和贡献（如马克思、列宁等）

第三单元：全球化与中共外交

- 全球化的概念和影响

- 中国的外交政策与战略 - 中共外交的发展与取得的成就

- 中国在全球治理中的地位和作用

第四单元：中国经济改革

- 中国经济改革的背景和动因

- 经济特区的建立和发展

- 开放政策与外商投资

- 中国经济改革取得的成就和问题

第五单元：当代世界经济与政治

- 世界经济格局的演变与影响

- 新自由主义和全球化的发展与问题

- 政治体制的多样性和全球治理的挑战

- 当代世界的发展趋势和未来走向

总结：本文档对人教版高中历史选修三的各个单元进行了知识点的总结，涵盖了工业革命与新自由主义、社会主义运动与计划经济、全球化与中共外交、中国经济改革以及当代世界经济与政治等内容。通过复习这些知识点，可以帮助学生全面了解相关历史背景、重要思想家的思想和贡献，以及相关事件的发展和影响，提高历史学科的学习成绩。

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（时间：60分钟 分值：100分）

一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求）

1．1964年4月，77个发展中国家在日内瓦发表《七十七国联合宣言》，提出了建立平等互利的国际经济新秩序的要求。这表明（ ）

A．世界格局呈现多极化趋势

B．经济区域集团化进一步发展

C．资本主义世界经济体系瓦解

D．和平与发展成为时代主题

2．“历史发展的逻辑可能是极具讽刺意味的：一方面，美国无法放弃借助苏联解体的历史契机图谋世界霸权的野心；另一方面，美国越是想称霸，越是无法实现称霸的梦想，美国称霸的结果只会加速与其他世界强国实现世界权力均衡的进程。”该材料表明（ ）

A．世界格局多极化趋势不断加强

B．美国放弃霸权政策

C．两极格局结束、单极世界形成

D．世界多极化格局已经形成

3．下列三幅图片共同反映的问题是（ ）

A．世界日益联系成不可分割的整体

B．世界经济多极化的趋势形成

C．西欧、日本努力改善与发展中国家的关系

D．世界政治格局向多极化方向发展

4．二战后存在两种比较突出的现象，一是各类组织（如欧盟、亚太经合组织等）举行与经济有关的峰会（如G20峰会）大大增加，二是军事冲突此起彼伏（如伊拉克战争、利比亚战争等）。对此现象理解有误的是（ ）

A．经济民主化成为历史潮流

B．强权政治威胁世界和平

C．“一超多强”格局遭受巨大挑战

D．和平与动荡成为当今世界形势的特点

5．两极格局瓦解后，世界朝着多极化的方向发展，建立多极世界成为一个普遍的愿望。多极化格局的意义在于有利于（ ）