乡村学校少年宫活动计划

乡村学校少年宫美术小组活动计划

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 元坝一小少年宫美术小组活动计划

根据本学期学生的基础和能力，我们将对学生进行一些基础的美术教育，我们将带领学生，观察自然，感受生活。由简到难，循序渐进让他们在绘画中得到正确的引导，激发他们学画画的兴趣，在轻松的环境中学到一些基础知识和基本技能，在潜移默化当中使他们各方面的能力得到培养和提高。

分类教学目标

一、绘画 1.培养学生的绘画兴趣、艺术欣赏能力、审美能力和实际表现水平 。2.培养学生的想象力、创造力、形象思维能力等。3.组织学生参加各种竞赛活动。

二、手工 1.认识泥工的材料和工具，知道它们的名称性质。 2.学会用揉、搓、压扁、粘合等方法，能简单的按自己的意愿塑造物体。 3.认识纸工的材料工具名称，学会一些简单的剪、刻、贴的方法，培养他们的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手能力形成学生良好的个性心理品质。

三、活动时间： 每周四第三节课及下午课外活动时间

四、地点： 三楼美术室

五、活动内容：

九、十月份：了解儿童画的基础上，激发儿童对学习绘画产生兴趣，，让儿童在游戏中学习,训练学生的自我动手能力和形象思维能力，培养学生的绘画兴趣。主要内容包括：《美丽小鸟一起飞》、《大树的故事》、《春天来了》、《盆花》、《贪吃小猪》。

十一月份：色彩知识的简单训练。认识冷色、暖色，并学会区分运用，培养学生对生活，对自然的热爱。内容为：《翩翩飞舞的蝴蝶》、《勤劳的蜜蜂》、《家乡的油菜花》、《可爱的鱼儿》

十二月、元月份：手工制作训练，橡皮泥制作、剪贴画、版画制作，训练学生的动手动脑能力。内容为《我喜欢的小动物》、《蔬菜水果》、《可爱的小鸟》、《荷塘》、《有树的风景》、《美丽的小鱼》。 希望学生在本期的绘画及创作活动中找到乐趣，敢于运用线条、色彩、形状、材料来大胆表现自己的意愿，能够向人们传递对美的追求和向往的美好感情，使他们带着一颗纯真质朴的童心走向更加灿烂的明天。

乡村学校少年宫活动计划

乡村学校少年宫活动计划

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乡村学校少年宫活动计划

一、指导思想

为实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高文化艺术素养，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步提高农村未成年人的整体素质作出我们应有的贡献。

二、活动原则

充分利用好我校已有的教学场地、器材、师资力量等教育资源，因地制宜做好协调工作；积极引进设施设备和各种先进的理念，并做好设施设备的后续管理和维护工作；坚持公益性和普及型的原则，在学校校本培训的基础上，鼓励全体学生自愿参加少年宫的各类活动。学校所有活动场所、器材全面向学生开放，实现乡村学校少年宫的长效运作。真正办起农村孩子身边的少年宫，真正成为农村孩子能够享受的少年宫。

三、工作重点目标

1、多方拓宽渠道，筹集资金，切实保障乡村学校少年乡村学校少年宫活动计划

宫建设的正常运转。

2、通过多种途径和方式，进一步挖掘现有师资潜力，搞好师资培训，同时采取走出去、请进来的办法，提高辅导员专业水平和教学水平。

3、突出特色，大力开展普、特同教活动，建设具有较高知名度的乡村少年宫。

四、计划及安排

1、不断加强内部管理，建设让家长放心的乡村少年宫。（1）加强组织领导，加强机构建设；积极宣传争取社会各界的支持，为乡村学校少年宫建设营造良好的氛围。（2）坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，建立和完善少年宫工作的长效机制。制订明确、科学、务实的少年宫中长期建设规划，并在实际工作中不断调整完善。（3）加强辅导员队伍的建设。通过“走出去”、“请进来”的办法提高辅导员专业水平和教学水平。充实少年宫的师资力量；建立专、兼职相结合的教师队伍。

2、不断改善办学条件，建设让社会满意的乡村学校少年宫。通过各种渠道争取，进一步建设完善开展少年宫活动必需的基础设施。积极筹措资金，重点加强现代化教育乡村学校少年宫活动计划

大成桥乡村少年宫阅读写作小组活动工作计划

2015-2016学年度第一学期乡村少年宫

阅读写作小组活动工作计划

一、指导思想：

《语文课程标准》提出的课程理念主张语文教学要着眼于学生语文素

养的提高；正确把握语文教育的特点，着重培养学生的语文实践能力；

努力构建开放而有活力的语文课程。学生的写作时学生认识世界、认识

自我，进行创造性表述的过程，写作教学应贴近生活。贴近学生实际，

让其乐于表达，勤于动笔，表达出真情实感。

二、活动项目及学生情况分析

活动项目：阅读写作小组

学生情况分析：本小组十几名学生对阅读写作均有较高的兴趣，且读

写方面有较好的知识基础，但是他们体现出来的不足是：阅读的广度和

深度还有很大不足，写作水平不高，语言表达缺乏感染力，习作内容缺

乏生活化。

三、活动目标：

通过活动，培养学生阅读和写作的兴趣，提高写作技能。在读写活动

中培养学生良好人格。

四、工作措施

1.选取多种多样的活动形式和内容。

读书推介 质疑问难 想象空间 读写竞赛 读书沙龙

2.读写活动内容的选择考虑多角度实施。

结合教材进行规定性内容的读写训练；学生依兴趣爱好进行自选内容

的读写训练；相关专题读写竞赛。

3.采用定向阅读和自由阅读相结合的方式。

把小组阅读活动作为课本的延伸。结合课本中某个单元的学习重点或

某个知识点，搜集与此相关的课外阅读读物，提出阅读要求，让学生带

着问题阅读，然后进行交流探讨、归纳总结。提倡学生在教师指导下进

行广泛的自由阅读。学生以自己的兴趣爱好，多角度的、有创意阅读，

有效拓展思维空间，扩大知识面。

4.结合学生生活实际、考虑学生认知水平及学习现状，同时考虑具体

的语文教学任务进行相关专题的写作指导。

5.由于学生读写基础的不平衡，在活动中实施分层阅读和分层写作，

以激发学生参与活动的积极性。例如阅读方面，可采取心有灵犀（边读边记，写出感悟）、读书偶得（边读边想，写一两点评语）、最佳眼光

（摘抄）等方式。写作方面可有仿写、片段、成篇等多层次的要求。

活动计划：快乐阅读

活动目标：

1.培养乡村少年儿童对阅读的兴趣和爱好；

2.提高乡村少年儿童的阅读能力和理解能力；

3.拓展乡村少年儿童的知识面和思维能力；

4.倡导阅读对少年儿童健康成长的积极影响。

活动时间：连续三天，每天活动时间为3小时。

活动内容：

第一天：

1.开展开幕式，介绍活动目的和规则。

2.由少年儿童亲自选择适合自己的书籍，通过快速阅读进行初步了解；

3.分组讨论久违的故事并总结，以此进行思维启蒙；

4.少年儿童与老师共同朗读、口头表达，激发阅读乐趣。

第二天：

1.进行小组图书互借、交流阅读心得；

2.分组设计绘本故事，培养创造力与想象力；

3.走进乡村图书馆开展开馆仪式，并鼓励少年儿童积极参与图书借阅活动； 4.利用图书馆资源，引导少年儿童进行阅读活动，如阅读竞赛、谜语小游戏等。

第三天：

1.安排亲子阅读活动，让少年儿童与家长共同参与；

2.进行朗诵比赛，培养孩子们的表达能力和自信心；

3.开展读书分享会，让少年儿童互相交流阅读感悟；

4.举办闭幕式，总结活动成果并颁发荣誉证书和奖品。

活动准备：

1.选择适合不同年龄段的图书，提供足够数量的读物。

2.制定活动记录表，记录少年儿童在活动中的表现，以便给予鼓励和奖励。

4.准备一些适合与阅读相关的小游戏和活动道具，如谜语卡片、角色扮演道具等。

5.在活动场所安排舒适的阅读环境，如舒适的椅子、书架等。

活动评估：

1.根据记录表对每个少年儿童的阅读表现进行评估，给予积极鼓励和改进建议。

2.收集家长和参与活动的志愿者的反馈意见，了解活动效果和改进空间。

3.通过口头评估和观察，了解少年儿童在活动中的收获和进步。 4.根据活动记录和反馈意见，总结活动的优点和不足，并提出改进意见。

活动预期效果：

1.培养少年儿童持续阅读的兴趣和习惯。

2.提高少年儿童的阅读能力和理解能力。

3.拓展少年儿童的知识面和思维能力。

4.倡导阅读对少年儿童健康成长的积极影响。