部编人教版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》精品教学课件PPT

8.这些东西哪里来

教学目标

1. 体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。

2. 懂得工业产品给生活带来的便捷。

3. 知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业 的创新能力。

教学重难点

教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。

教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资 料。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、 谈话导入

1. 谈话。

师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。

生：自由回答。

师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。 2. 板书课题：这些东西哪里来

二、 讲授新课。

活动一：物品身世“探秘"

（一） 观察与发现，填一填。

1. 观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

来自工业生产的有：

穿的……

用的……

2. 家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。

【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生 活用品是由工业生产提供的。

（二） 探访活动，说一说。

1. 探访活动。

我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想 知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活 动。

① 在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊 样式。

② 在材料车间……

③ 在生产车间……

④ 在装饰车间…… ⑤ 在检验和包装车间……

⑥ 包装好的小熊被运送到商店 ...

2. 说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？

3. 自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。

【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深 对物品身世的认知。

活动二：它们带来的舒适与方便

8. 这些东西哪里来

教学目标

1.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

2.在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。

教学重难点

教学重点: 知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

教学难点: 在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。

教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2 课时

教学过程

第二课时

一、激趣引入。

1.比一比，说一说

（1）出示：Made in China / Created in China

（2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？

（3）认识“中国制造”和“中国创造”。

（4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。

2.揭示课题：8. 这些东西哪里来之从“中国制造”到“中国创造”。

二、新知探究。

(一)看一看，说一说。 1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着"Made in China" (中国制造)的字样。

（1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。

（2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。

（3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。

2.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。

3.师小结：

不但在美国可以看到“中国制造”的商品，在其他的很多国家仍然能够看到“中国制造”的商品。“中国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中国生产的，但这并不能代表是中国独一无二的，是由中国发明创造的。那有没有由中国发明创造的东西呢？

（二）查一查，说一说

1.查一查:说说你了解的“中国创造”。

（1）中国高铁

（2）神舟十一号飞船

统编版道德与法治四年级下册第8课这些东西哪里来 第二课时教学设计

课题 8这些东西哪里来 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级

学习

目标 1、情感态度与价值观目标：感受中国创造故事背后的中国精神，感受创新的重要性。

2、能力目标：能够通过搜索、阅读等方式了解中国创造的故事。

3、知识目标：了解中国制造，明白中国制造的局限性；了解中国创造，懂得创新的重要意义。

重点 明白中国制造的局限性，懂得要发展中国创造。

难点 感受中国创造故事背后的中国精神，感受创新的重要性。

教学环节 教师活动 设计意图

导入新课 1、 资讯：

（1）去国外买中国制造？

（2）游客去泰国买东西，回国发现是中国制造

2、小小分享会：你在日常生活中有听说过或者遇到过类似的事情吗？你的家人是否有过同样的经历？

导入新课。

讲授新课 1、李亚的发现：暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品印着“Made in China”（中国制造）的字样。

2、总结：如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。

3、视频：日本离开中国制造后

4、总结：“中国制造”在各国人民的生活中随处可见，越来越成为世界人民生活中不可缺少的部分。

5、数据说明：中国是世界上当之无愧的世界工厂

6、班级大讨论：看到这么多“中国制造”，李亚感到很自豪。老师告诉他，“中国制造”固然值得骄傲，但这还不够。李老师为什么说“还不够”呢？我们更需要什么？

7、视频：中国制造 何时也能被“爆买”？

8、小组合作：

（1）为什么很多中国人喜欢到购买海外产品？

（2）中国制造要如何才能被“爆买”？

9、小提示：在经济、科技飞速发展的今天，我们仅仅有“中国制造”

了解中国制造在世界经济中的地位，知道中国已经成为世界工厂。

懂得仅仅依靠中国制造还不够，要努力发展自主创新能力，发展中国创造，中国才能立于不败之地。

统编版道德与法治四年级下册第8课这些东西哪里来 第一课时教学设计

课题 8这些东西哪里来 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级

学习

目标 1、情感态度与价值观目标：感受工业生产对生活的重要作用。

2、能力目标：提高学生的交流合作能力，学会进行调查与分类。

3、知识目标：了解工业生产的环节，知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。

重点 知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。

难点 感受工业生产对生活的重要作用。

教学环节 教师活动 设计意图

导入新课 猜谜语：

（1） 不是奶酪不是糖，洁白芬芳袋中装，不能吃来不能嚼，人人每天把它尝。

（2） 有个娃娃，满地乱爬，灰尘见它很害怕，它把灰尘全吃下。

（3） 藤上结个水晶瓜，一到天黑开金花，谁说金花花不大，几间屋子装不下。

导入新课。

讲授新课 1、 想一想：这些物品都有些怎样的共同点？

2、 提示：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。

3、 家庭观察：观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品？

4、 辨一辨，分一分：家中用的、穿的，哪些来自工业生产？请填到下面表格里。

5、 思考：这些物品是如何被生产出来的呢？

6、 走进小熊玩具厂：我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道它的来理。抱着好奇心，我走近生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。

7、 图片展示：玩具小熊的生产过程。

8、 我会总结：玩具小熊的生产要经历哪些环节？请你用思维导图的

观察生活中的工业产品，知道除了农业生产，工业生产在人们的生活中同样重要。

了解工业生产的过程。

方式总结出来。

9、 玩具小熊的生产环节：

10、我的小探访：你还想知道哪些物品的生产环节吗？请你选择一件自己喜欢的物品，开展对它来历的探访活动吧！

11、示例：服装的生产环节。

12、小调查：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利。