《液体压强》学案

九年级物理第十四章第二节《液体的压强》教学案

【教学目标】

一、知识与技能

1.理解液体内部压强的规律

2.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．

3.学会探究问题的一般方法

二、过程与方法

1. 通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在．

2. 通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．

3. 通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解

三、情感态度价值观

1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。

2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3.激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。

【教学过程】

一：预习导学：

1.、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内，发现橡皮膜凸出，表明液体对容器底 （填有或没有）压强，并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显，说明 。

2、关于液体内部的压强，可以得出的结论是：

（1）液体内部向各个方向 （都有/都没有）压强；

（2）在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小 ；

（3）液体内部的压强，随深度的增加而 ；

（4）液体内部的压强大小还与液体的 有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强 .

3、据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的 增大，故相同深度的江水对堤坝的 会增大，从而使堤坝受到破坏的可能性增加

二、课内探究：

（一）引入新课：

1、带鱼生活在深海中。你见过活的带鱼吗？为什么？

2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？

个性化教案

科学探究：液体的压强

适用学科 初中物理 适用年级 初中二年级

适用区域 沪科版 课时时长（分钟） 60

知识点 1.探究影响液体内部压强大小的因素，液体压强的特点

2.液体压强的公式及计算

3.认识连通器，知道连通器的原理

4.帕斯卡定律

教学目标 一、 知识与技能

1．了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

2．了解液体压强的大小跟什么因素有关，掌握液体压强的计算。

3. 认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

二、 过程与方法

1．通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。

2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、 情感、态度与价值观

1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度。

2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重点 探究影响液体内部压强大小的因素

教学难点 液体压强的计算

个性化教案

教学过程

一、复习预习

1. 当压力大小保持不变时，受力面积越 ______ ，压强越大；

当受力面积保持不变时，压力越大，压强越 ______ 。

2.研究压强大小与哪些因素有关的实验，运用了 __________________ 法。

二、知识讲解

课程引入：

上次课我们学习了压力的作用效果——压强，比如说：放在水平桌面的木块对桌面产生压强，那么装在杯里的水对杯底会不会产生压强？水对杯壁会不会产生压强呢？

下面，我们要来做个简单的小实验，就能说明液体对容器底部和侧壁是否有压强了。

【思考】请同学们观察实验现象，并思考这样的实验现象说明了什么。

实验现象：橡皮膜凸出

现象一表明：液体对容器底有压强，因为液体收到重力的作用。

现象一表明：液体对容器侧壁有压强，因为液体具有流动性。

实验结论：某物体对另一物体表面有压力,就存在压强；而装有液体的容器底面，同样受到液体的压力作用，因此液体对容器底面也存在压强。

第 1 页 共 3 页 《液体的压强》教学设计

教材分析：

压强是本章的重点知识，教材以压强－液体压强－大气压强这样的编排顺序，让学生一步一步去探究和掌握压强的知识。

通过前两节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。这节课我们希望能扩展学生对压强的认识。

这节课在本章中的要求并不高，但相关知识在实际中的应用却不少，因此，这节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，为学习液体压强的应用（连通器、船闸的工作过程）作一个充分的准备；同时，也可令学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。

本节的重点是了解液体压强的特点。结合课程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关，通过探究实验去验证猜想，并进行归纳和总结；在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到困难时给予适当的提醒，帮助他们渡过难关。难点在于要明确液体的“深度”指的是什么？液体的压强还跟液体的密度有关，而与其他因素无关。

教学目标：

1、了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因；

2、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；

3、帮助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式；

4、培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。

教学手段：

1、分组演示实验。证明液体也会产生压强

2、分组实验，探究液体压强的特点及规律

3、利用多媒体手段，必要时把实验的关键部分放大、定格，引导学生从看到的关键部分，总结和归纳出规律性的知识，提高学习的效率。

教学过程：

（一） 引入新课

放在水平桌面上的杯子对桌面有压强，我们可以用公式ｐ＝Ｆ/Ｓ求出这个压强的大小，其中由于F是由G产生的，所以上式可以写为ｐ＝Ｆ/Ｓ＝G/S。这时我们往往会说，这个压强的产生是因为物体受到重力的缘故。

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教材分析：

压强是本章的重点知识，教材以压强－液体压强－大气压强这样的编排顺序，让学生一步一步去探究和掌握压强的知识。

通过前两节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。这节课我们希望能扩展学生对压强的认识。

这节课在本章中的要求并不高，但相关知识在实际中的应用却不少，因此，这节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，为学习液体压强的应用（连通器、船闸的工作过程）作一个充分的准备；同时，也可令学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。

本节的重点是了解液体压强的特点。结合课程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关，通过探究实验去验证猜想，并进行归纳和总结；在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到困难时给予适当的提醒，帮助他们渡过难关。难点在于要明确液体的“深度”指的是什么？液体的压强还跟液体的密度有关，而与其他因素无关。

教学目标：

1、了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因；

2、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；

3、帮助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式；

4、培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。

教学手段：

1、分组演示实验。证明液体也会产生压强

2、分组实验，探究液体压强的特点及规律

3、利用多媒体手段，必要时把实验的关键部分放大、定格，引导学生从看到的关键部分，总结和归纳出规律性的知识，提高学习的效率。

教学过程：

（一） 引入新课

放在水平桌面上的杯子对桌面有压强，我们可以用公式ｐ＝Ｆ/Ｓ求出这个压强的大小，其中由于F是由G产生的，所以上式可以写为ｐ＝Ｆ/Ｓ＝G/S。这时我们往往会说，这个压强的产生是因为物体受到重力的缘故。