部编版语文五年级上册教学设计
课题 落花生 课时 2
班级 授课教师
教学目标
1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。
2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。
3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
教学重难点
重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。
难点：紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 预习课本。
第一课时
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
1.出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？（板书课题。）
让学生说说自己对花生的理解（花生的生长特点及有关花生的常识）。
2.导入新课。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫“落花生”。本文的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。
二、初读课文，扫清字词障碍。 个性思考部分
1.疏通字词。
（1）要特别注意
①正音：“榨”是翘舌音,读zhà，不读zà；“空地”的“空”读第四声；“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
②写字:“慕”的中部是不要多写一横，不要写成“目”，下部不要少写一点,不要写成“小”；“亭”下面是“丁”，注意不要写成“子”；“吩咐”都是“口”字旁；“亩”和“播”都有一个“田”字。
排火车读生字：亩（mǔ）播（bō）浇（jiāo）吩咐（fēn fu）亭（tíng）榨（zhà）慕（mù）矮（ǎi）
（2）新词理解。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
《落花生》教学精彩片段
合作探究，体会父亲的话的深刻含义。
1、 师：同学们，花生我们都见过，可是花生有什么用处和可贵之处呢？让我们进入第二个板块——合作与交流。
各小组在组长的带领下完成：
（1）小组内分角色朗读3-14自然段
师：你觉得分角色朗读应该注意什么？
生1：我们首先要分好角色。
生2：我们还要更好地把握这个角色，看看他的话有什么含义。
生3：我们更要体会说话者的情感，这样读出来才有内容，才能让人受到启发。
生4：在朗读的时候，我们还要声音洪亮，充满感情。
（2）交流讨论：兄妹们强调了花生哪些显而易见的特点？
生1：好吃。
生2：可以榨油。
（3）反复读第10自然段，然后每位组员分别进行口头填空。
“花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
（4）父亲的话指出花生的可贵之处是 _______________________。
2、 小组汇报交流：
兄妹们说出了花生显而易见的好处是什么？（板书：有用）
父亲指出了花生的可贵之处是什么？（板书：不外显）
小组进行填空比赛，引导学生发现“对比”的方法。
3、父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么？你们受到怎样的启发？
生1：教育孩子如何做人。（“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”）
生2：我们也要做对别人有用的人。
生3：我也要像花生那样，不讲外表的体面，而做对别人有用的、有好处的人。
师：生活中这样的人多吗？举几个例子。
生1：老师就像花生一样，外表朴实，默默无闻，但是甘心奉献。
生2：军人就像花生一样，不华丽，但是甘于奉献。
生3：医生也像花生一样，没有华丽的外表，只有为人民消除病患的高尚品质。
安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
《落花生》教学设计 第二课时
曾桥桥
一：教学目标：
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3 用“落花生我想对你说……”开头，写一句话。
教学过程：
二：导入新课
师：同学们上节课，我们学习了著名作家许地山的散文名篇。大家一起说课题。板书：15落花生。请同学们回忆一下，课文围绕落花生讲了哪些事呢？师：对了，讲了种花生，收花生，尝花生，议花生这些事。
三：复习引入，交待探究目标
师：上节课我们已经学习了课文的第一，二部分，那么这节课我们继续来学习课文的第三部分，议花生。弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。
四：、深入探究课文的第三部分
1师：接下了请同学们默读课文第（3－15自然段），想一想这部分课文讲了几层意思？（师适时指导）好请同学了说说。
生： 讲了两层意思，第一层（3－11自然段）师：讲了什么？生：讨论落花生的好处。第二层（12－15自然段）师：讲了什么？
生：讲做人的道理。
师：对了说的真好！那课文就是围绕这两层意思来讲的第三部分。
2师：下面同学们就去自由读课文的第三部分，读的时候老师要求同学们画出父亲议论花生好处的话，想想你是怎么理解的，读完后小组之间可以讨论交流一下。开始吧！
4．全班交流，教师引导。
（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）师：找出父亲议论花生好处的话。好大家看到这里，这是谁说的话？①小黑板出示父亲的话。 生：父亲。
师：同学看到父亲说的这段话中提到了几种事物？
生： 花生、桃子、石榴、苹果四种事物；（板书）
师：看到这段话中父亲认为是谁让人一见就生爱慕之心？生：桃子、石榴、苹果让人一见就生爱慕之心；
课 题第（15）课《落花
生》总课时2备课人
教学目
标
（总）1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、
体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”、“成熟”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不
要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．有感情地分角色朗读课文，能背诵课文重点语句。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟
到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重
点理解借物喻人的写作方法
教学难
点仿写一种事物，运用借物喻人的写法。
教学亮
点能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并
能初步体会这样写的好处。
学习借物喻人的写法。
第（ 1 ）课时
课时目
标1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、
体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文围绕落花生讲了哪些
内容。
3．初步体会有详有略的写法，明确抓重点词句理解课文的学
习方法。
教学重
点能正确、流利地朗读课文，理清课文思路，分清内容主次
教学难
点了解课文围绕落花生讲了哪些内容，初步体会有详有略的写法
教学亮
点初步体会详略得当的写法
课前准
备课件
教学流程
（步骤简洁明了） 教学要点（预设具体明确）
一、揭题导入
1．师出谜：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安
家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
2．解题：花生又叫落花生，因为花生的花落
了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．读P67的“资料袋”，读一读，说一说：你了
解了哪些信息？
2、 初读课文，
了解大意，
学习生字词
1、预学要求
1）读：自由读课文，要求读准字音，读通课文
2) 思考：课文围绕落花生写了哪些内容？
2、交流学习生字词
（A）“辟”是多音字，分别读pì和bì两个读
音“复辟”读bì “开辟”读pì
（B）“慕”字下面是“小”加一点，“茅”最
后一笔别忘“撇”
空地 买种 播种 便宜（读音选择见课堂作业本
