15 落花生
教学目标：
1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解“居然”并造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点：
1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
课前准备：搜集“落花生、作者”的资料。多媒体课件。 教学时间：一课时
教学过程：
一、谜语导入
同学们你们喜欢谜语吗？老师给同学们猜个谜语乐意吗？
1、谜面：麻屋子、红帐子，里面睡着个白胖子。对了，同学们真聪明，谜底就是特别熟悉的花生。老师课前查找了一份资料，请看课件。
2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。板书课题，学生齐读两遍课题。
二、初读课文，整体感知
1、过渡：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就检查一下，看还认不认识这些生字词。示课件（指名读、开火车读）
2、自由读课文，请看自读要求：①要求读准字音，读通句子。
②课文围绕落花生写了哪些事？
种花生——收花生
板书： 准备过收获节
过收获节
（真了不起，能用一句简练的话概括出来）
三、理清脉络 默读课文，请看默读要求：1、课文有几个自然段。2、按什么顺序写三件事的，这三件事分别是哪些自然段，可分为几个部分，每部分讲了什么？3、课文重点写了什么？
（可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生，第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余收获节时吃花生、议花生）。
人民教育出版社小学语文五年级（上册）
15 落 花 生
15、落花生
教学目标：
1、学会用小标题概括课文内容并理解详略分明叙事的手法； 2、分析花生的特性并体会父亲的希望，学习花生那种质朴无华、不图虚名、默默奉献的品格。
教学重点：
1、学会用小标题概括课文内容并理解详略分明叙事的手法；
教学难点：
2、分析花生的特性并体会父亲的希望，学习花生那种质朴无华、不图虚名、默默奉献的品格。
教学用具：电子白板投影仪
教学流程：
一、课前学生自主检查预习情况：
1、 学生生字教学；尝 吩咐 茅 榨
2、 学生多音字教学；落 空 种
3、 学生近义词整理；爱慕 居然
4、 学生反义词整理；
二、课堂流程：
（一）猜谜激趣，导入新课
导入语：谜语激发兴趣，兴趣开启人类智慧。今天我给同学带来一个智力活动“谜语大比拼，智慧行不行。”：麻屋子，红账子，里面住着白胖子。打一植物：（ ）
（质疑：花生为什么叫落花生？）
教师科普知识图文点拨：（花生生长在地面上，开出一种淡黄鲜艳美丽明净的小黄花，等花期结束后，便形成子房柄，子房柄便伸入到土里，在土地里结果，这种现象人们便称这落花生，后来俗称花生。）
（二）板书及出示教学目标：15落华生
（质疑1、错字？问题预设：老师华字错了？）
预设目的：教师借此引出许地山的介绍，让学生读课文67页的资料袋，让学生尝试信息的提炼。共六点，主要提炼作者受到了父亲的教育，做人，要做一个具有落花生品格的人,这是父亲的希望也是自己的目标，并用此名作为自己的笔名。） （质疑2、怎么将花生写成落花生，这是为什么）
附：集体学习小资料，从中提炼主要信息。
落华生（许地山，字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫 落花生）。,是中国现代著名小说 家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。小时候父亲曾以落花生作比喻教育子女,给许地山留下了深刻印象，于是就写了一篇文章《落花生》，1921年许地山开始创作时,就以落华生作为自己的笔名(在古文中，“华”同“花”),勉励自己要做一个具有落花生品格的人 ）
落花生
教学目标：
1 、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人”。对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真正的“体面”。
2、初步学习在自读、交流后，把要点复述一遍。
3 、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学准备：生字卡片
课时安排：二课时
第一课时
教学过程
一、揭示课题，理清思路
简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。
板书课题，提问题：“落花生”是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。
①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以“落花生”为线索，通过写事，来揭示某一种道理。
②介绍作者。
二、质疑回答
学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是用什么方法写的？按怎样的顺序写的？ 以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的，来揭示做人的道理。
三、自学生字、词，读准多音字
1.学生按一定的自学方法自学生字、词。
开辟（p@）榨（zh4）油 爱慕（m））
要求读准字音；记清字形；在课文中理解词义；通读课文，读准多音字和常用词语。
2.检查学生掌握情况。
①投影出示生字、词和课后“读读写写”中常用词语，让学生认读。
②说说容易错的字，区别：“辟”与“僻”；“慕”与“暮”、“幕”、“墓”。
③结合课文理解词语。
四、指名读课文，把握段意，明了重点
概括段意：①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后居然收获了。
②收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。
五、练习朗读课文
第二课时
一、引入本课时，激发兴趣
同学们，都吃过花生吧，喜欢吃吗？（喜欢）那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生，过收获节。）
课 题第（15）课《落花
生》总课时2备课人
教学目
标
（总）1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、
体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”、“成熟”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不
要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．有感情地分角色朗读课文，能背诵课文重点语句。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟
到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重
点理解借物喻人的写作方法
教学难
点仿写一种事物，运用借物喻人的写法。
教学亮
点能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并
能初步体会这样写的好处。
学习借物喻人的写法。
第（ 1 ）课时
课时目
标1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、
体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文围绕落花生讲了哪些
内容。
3．初步体会有详有略的写法，明确抓重点词句理解课文的学
习方法。
教学重
点能正确、流利地朗读课文，理清课文思路，分清内容主次
教学难
点了解课文围绕落花生讲了哪些内容，初步体会有详有略的写法
教学亮
点初步体会详略得当的写法
课前准
备课件
教学流程
（步骤简洁明了） 教学要点（预设具体明确）
一、揭题导入
1．师出谜：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安
家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
2．解题：花生又叫落花生，因为花生的花落
了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．读P67的“资料袋”，读一读，说一说：你了
解了哪些信息？
2、 初读课文，
了解大意，
学习生字词
1、预学要求
1）读：自由读课文，要求读准字音，读通课文
2) 思考：课文围绕落花生写了哪些内容？
2、交流学习生字词
（A）“辟”是多音字，分别读pì和bì两个读
音“复辟”读bì “开辟”读pì
（B）“慕”字下面是“小”加一点，“茅”最
后一笔别忘“撇”
空地 买种 播种 便宜（读音选择见课堂作业本
