《桃花源记》同步练习
单选题
1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）
A. 屋舍（shè） 间隔（jiān） 便要还家（yāo） 豁然（huò）
B. 阡陌（mò） 平旷（kuàng） 垂髫（tiáo） 俨然（yǎn）
C. 叹惋（wǎn） 缤纷（bīn） 怡然（yǐ） 及郡下（jùn）
D. 刘子骥（jì） 邑人（yì） 诣太守（yí） 问津（jīn）
2. 对下面语句中加下滑线的词解释不正确的一项是（）
A. 遂与外人 间隔（隔断，隔绝） B. 阡陌 交通（交错相通）
C. 率妻子邑人来此 绝境（没有出路的困境） D. 率 妻子邑人来此绝境（妻子儿女）
3. 下列语句中加下划线词解释有误的一项是（）
A. 缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着。） B. 芳草鲜美（鲜美：新鲜美好。）
C. 仿佛若有光（仿佛：好像。） D. 寻病终（寻：随即，不久。）
4. 下列文段中划线词解释有错误的一项是（ ）
A. 具答之 具：详细地。 B. 便要还家 要：同“邀”，邀请。
C. 不复出焉 焉：从这里。 D. 率妻子邑人 妻子：男子的配偶。
5. 下面对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A. 本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B. 文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
C. “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。
D. “黄发垂髻”，是用借代的写法，指桃花源中的老老少少。
6. 下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
2011年中考语文复习系列——文言文复习 班别： 姓名：
《桃花源记》
【内容概述】
本文运用丰富的想象，生动的叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花源中人们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。
【结构简析】
第一部分（第1段）：写渔人无意间发现桃花源入口。第二部分（2-3段）：第一层（第2段）写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；第二层（第3段）写桃花源中的人热情接待渔人。第三部分（第4-5段）：写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能找到桃花源。
【写作特色】
1、本文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。
2、采用虚写、实写相结合手法，给人亦真亦幻的感觉。
3、语言生动简练、隽永，看似轻描淡写，但其中的描写使得景物历历在目，令人神往。
4、文章详略得当，中心突出。
【中考链接】
一、解释下列加点的字词：
（1）悉．如外人 悉（ ）
（2）林尽．水源 尽( )
（3）芳草鲜．美． 鲜美( )
（4）屋舍俨然．． 俨然( )
（5）便扶向．路 向( )
（6）寻．病终 寻( )
(7) 便要．还家 要（ ）
(8) 处处志．之 志( )
二、写出词语的古义和今义：
(1) 交通：古义, 今义,
桃花源记 1 《桃花源记》复习资料
一．文学常识
本文作者陶渊明 ，字 元亮 ，名 潜 ，世称 靖节先生 ，自号五柳先生，浔阳柴桑人。东晋（时期）伟大诗人，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位_田园 诗人，代表作有《归去来兮辞》《五柳先生传》《饮酒》等。本文选自《陶渊明集》。
二．文章主题
本文虚构了一个宁静、安乐的世外桃源，描绘出一幅没有剥削，没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活图景，从而寄托了作者的老有所终，壮有所用，幼有所长的社会理想。
三．古今异义词
无论（古义：不要说，(更)不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）
妻子（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对男子的配偶的称呼，指妻子）
绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）
鲜美（古义：鲜艳而美丽；今义：食物味道好）
交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)
外人（古义：特指桃花源外的人；今义：局外人）
仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）
四．一词多义
寻：①寻向所志（动词,寻找) ②寻病终（副词“不久”）
舍：①便舍船[舍（shě），动词，“下船”丢弃。舍弃）
②屋舍俨然[舍（shè），名词，“房屋”）
中：①中无杂树（“中间”）②晋太元中（“年间”）
③其中往来种作（“里面”）
志：①处处志之（动词，“做记号”） ②寻向所志（做的标记')
为：①武陵人捕鱼为业（读wéi，动词，作为）
②不足为外人道也（读wèi，介词，对，向）
遂：①遂迷，不复得路（“最终”）
②遂与外人间隔（“于是”）
四． 一义多词（1）缘 扶=沿着 (2)要 延=邀请 (3)悉 咸 具 皆=都
五.通假字
便要．还家（要，通“邀”，邀请） 问所从来，具．答之（具，通“俱”，详尽）
《桃花源记》复习资料
【作者介绍】
陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人、散文家。陶渊明出生于一个没落的士族家庭，从小生活就比较贫苦。29岁那年，他为生活所迫，开始步入仕途。此后13年间，做过几任小官。由于个性高洁，与污浊的官场格格不入，每次出仕的时间都不长。41岁那年，任彭泽令仅81天，适逢郡督邮来县视察，县吏叫他束带相迎，他决心“不为五斗米折腰”，毅然辞官归家，从此过上了隐居躬耕的田园生活。直到晚年，不改初衷。最后在贫病交迫中死去，享年63岁。
【背景资料】
东晋王朝统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在这样的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现，只好刻画一个与污浊社会对立的美好境界，以寄托自己的理想与美好情趣。他的《桃花源记》和《桃花源诗》正是在这种历史背景下写成的。
【内容理解】
文章以武陵渔人进入桃源的行踪为线索，按照发现桃林、进入桃源、离开桃源、再寻桃源的顺序，分为三个部分：第一部分，写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的绮丽的景色。第二部分，写桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚，寄托了作者的社会理想。第三部分，写太守派人随渔人寻找桃花源，因迷路而不复可得。
【课文翻译】
1.晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。
【东晋孝武帝太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。】 【远近：偏义复词，仅指远。】
2.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
【忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草，鲜嫩美丽，地上的落花繁多。】
【夹岸：溪水的两岸。芳草：芳香的青草。鲜美：鲜嫩美丽， 落英：落花。缤纷：繁多的样子。】
