本单元的主要内容有：认识质量单位“克”及相应的常用测量工具——天平；认识质量单位“千克”及相应的常用测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。
在实际生活中，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较，本单元是学生初次学习质量单位，其中“克和千克的认识”是小学教学与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，提高学生对克和千克的感性认识，并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
1.通过掂一掂，估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。
2.使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
（1）克和千克的认识 1课时
（2）解决问题 1课时
（3）练习课 1课时
（4）单元重点知识归纳与易错总结 1课时
本单元的教学注重联系生活实际教学，激活学生的生活经验。注重设计各种有效的活动(如：掂一掂、称一称、找一找)，让学生具体感知1克，1千克的物品实际有多重，逐步建立起1克和1千克的质量观念。注重对学生估量方法的指导，切实使估测能力的培养落到实处。
第1课时 克和千克的认识
课题 克和千克的认识 课型 新授课
设计说明 本节课的教学注重呈现知识的形成过程，突出学生的主体地位，体现多样化的学习方式，让学生通过自主探究来获取知识，遵循由具体到抽象的教学原则。
1.注重联系生活实际，激活学生的生活经验。
从现实生活出发，选取身边的事例，让学生课前调查一个鸡蛋的重量、家人的体重，收集包装袋等到课堂上一起交流。在熟悉的情境中感悟质量单位，不仅使学生明白表示比较轻的物品用“克”作单位，表示比较重的物品用“千克”作单位，而且使学生感受到数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和动力。
第八单元 克和千克
教材分析
本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
教学目标
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发
学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：约3课时
二年级数学学科（下）导学指导案
（第八单元 克与千克）
课题：克和千克的认识 课型 ： 新授探究课 课时：第1课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第100、101、102页例1、例2以及103页的做一做。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
1、使学生认识质量单位克和千克.
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单的计算。培养估算意识和能力。 教师复备栏或学生笔
克和千克的认识 第1课时
【教学目标】
1、使学生认识质量单位千克、克。
2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是严密联系的,在时间生活中非常有用的。
【教学重点】掌握质量单位:克、千克。1千克=1000克。
【教学难点】建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。
【教学目标】课件
【教学时间】
【教学过程】
一、创设情境,引人新知
1、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:哪个重有些
2、肯定学生的答复,并让学生“掂一掂〞,然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚刚的实践得出结论:物体有轻有重。板书课题。
二、观察、操作领悟新知
1、出示主题挂图,物体的轻重的计量。观察主题挂图。
(1、)请同学们观察一下,这幅图画的是什么
(2、)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么
(3、)前几天,教师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示。
(4、)在学生说的同时,教师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
(1、)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗要知道物品的质量,应该怎么办呢
(2、出示天平,简单介绍天平的构造,并说明使用方法。
(3、)将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内,让学生观察。
提问:你们发现了什么这个2分皮重多少克板书:克
(4、)“1克有多重〞我们来掂一掂好吗
3、千克的认识。
(1、)出示盘称。大家认识这称吗
(2、)看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称
8 克和千克
【教学目标】
1在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
【重点难点】
1初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。
2培养学生估量物体质量的意识。
【教学指导】
本单元内容可分三层进行教学。
第一层：从学生熟悉的生活场景引入，使学生感受物品有轻重之分，知道物品有多重要用秤去称，从商品的包装标示可以知道表示物体有多重要用克或千克作单位。
第二层：通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。教学时可多为学生提供几种约重1克、1千克的物品，尽量让每位学生都动手掂一掂，初步感知1克和1千克有多重，为了和国际接轨，向学生介绍千克可以用“g”表示，克可以用“g”来表示，然后请学生说一说日常生活中约是1克、1千克的物品，明确它们之间的关系：1千克=1000克。
第三层：为学生提供称量的机会，介绍一些常用的秤，通过实际操作认识一些常见秤的数值，巩固实际测量经验及质量观念 。
本单元的教学必须从生活中来，在操作中巩固，在实际应用中掌握。
【课时安排】建议共分3课时
1克和千克的认识…………………………………………………………1课时
2解决问题…………………………………………………………………1课时 3练习课…………………………………………………………………1课时
【知识结构】
第1课时 数据收集整理（1）
【教学内容】
认识质量单位克和千克（教材第101~103页例1、例2及“做一做”）。
【教学目标】
1在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。
2使学生知道用秤称物体的方法。
3在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
【重点难点】
建立克和千克的概念，知道它们的关系。
