最后一课教案
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最 后 一 课
[教学目标]：
一、知识与技能
⑴.让学生了解小说的三要素。
⑵.继续掌握多种刻画人物的方法，体会其在文中的作用。
⑶.了解作品所反映的时代特征。
二、过程与方法
⑴.反复诵读，准确理解大意，理解作品所反映的重大主题。
⑵.培养学生自主学习、合作交流的方法和联想、想象的能力。
三、情感、态度与价值观
⑴.体会这篇小说通篇都渗透着强烈的爱国主义情感。
⑵.爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，学习这篇文章，引导学生能理解当时沦陷区人民的这种感情，并从中受到教育和感染，更加热爱自己的祖国。
[教学重点]：体会文中的爱国主义的思想感情。
[教学难点]：理解句子的深刻含义。
[教学时数]：两课时
第1课时
[教学目标]：
1.熟读课文，掌握生字词。
2.让学生了解小说的三要素，并了解作者、时代背景。
3.能根据故事情节的发展理清本文的结构，并能用简要的语言概括段落大意。
第2课时
[教学目标]：
1.找出文中环境描写的语句，并分析其作用。
2.能结合多种刻画人物的方法，分析人物形象。
3.反复诵读，理解相关语句的深刻含义。
4.反复诵读，理解作品所反映的重大主题。
[教学重点]：教学目标3
[教学难点]：教学目标2、4
教学过程：
（一）比较阅读：
选段（1）我走到市政厅前，看见那边围了一大群的人，在那里读墙上的告示，我心里暗想，这两年，我们的坏消息，败仗哪，赔款哪，都在这里传来。今天又不知有什么坏新闻了。我也无心去打听，一口气跑到韩麦尔先生的学堂。平日学堂刚上课的时候，总有很大的响声，开抽屉关抽屉的声音，先生铁戒尺的声音，种种响声，街上也常听得到。
选段（2）文法讲完了，接着就是习字。今天习字的本子也换了，韩麦尔先生自己写的好字，写着“法兰西”“阿色司” “法兰西”“阿色司”这些字，放在桌上，就像一面小小的国旗。 同班的人个个都用心写字，一点声息都没有，但听得笔尖在纸上飕飕的响。
——胡适《割地》
问题设置：与课文相比，有什么不同，为什么要添加这几处内容？
（明确：以小组为单位，分组讨论课文添加这两处的作用。）
（二）导入资料：（分析人物形象）
小说有不可思议之力。
……
小说以开通明智，改变国民品德为己任。
——《论小说与群志之关系》梁启超
问题设置：文中的人物有哪些改变，分别是什么？
（过程：独立完成——小组成员交流——展示）
明确：学生、老师、居民的改变。从衣着、态度及情感上分析。
（三）导入资料：
1915年，日军占领青岛，显吞并中国之野心。
国内报刊上诸如《爱国少年传》 《弱国余生记》 《血性男儿》 等众多小说密集出现。与《割地》相呼应。
国人高呼：嗟（jiē）我同胞，奋起自卫，不为亡国奴！
（结合中国当时国情分析中国人从哪里改变了？）
胡适先生翻译的这篇文章题目是《割地》，而我们的课文题目却是《最后一课》，两个相比，哪个更好？
明确：改变别国的语言是一个国家从文化上对这个国家的征服。
（四）课文主题
……我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（这句话有什么深刻含义？）
教学反思：1设计问题模糊，不明确。
2教学中读应该贯穿始末，不突出。
3爱国主义主题要突出。
