2017-2018学年高中语文苏教版选修现代散文选读课件：第五专题 第15课 老 房 子

第11课黄州快哉亭记(自读课)

对应学生用书P31

走近作者

苏辙(1039－1112)，北宋著名散文家。字子由，眉州眉山(今四川眉山)人。与父苏洵、兄苏轼，都是著名的文学家，并称“三苏”。嘉祐进士，官尚书丞、门下侍郎。神宗时，因反对王安石变法，屡遭贬谪。为文以策论见长，在北宋自成一家。他在散文上的成就，如苏轼所说，达到了“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。著有《栾城集》。

相关背景

这篇文章写于宋神宗元丰六年(1083)十一月初一。“乌台诗案”，苏轼被捕，辙上书朝廷，“欲乞纳在身官，以赎兄轼”(《为兄轼下狱上书》)。苏轼释放后贬为黄州团练副使，苏辙也被贬为监筠州盐酒税，这篇文字即是写于这次贬中。在此前后，苏辙还写了《武昌九曲亭记》，这篇即是其姐妹篇，同为苏辙园亭记中的佳篇。

“快哉亭”的建造者张梦得即张怀民，于元丰六年(1083)贬官齐安(即黄州)，他不以政治上的逆境萦怀，于住处的附近，选地建亭，用以观览江山形胜，抒发情怀。与张同命运的好友苏轼为亭取名曰“快哉”，是深知张梦得建亭的用意的。

江 出 西陵， 始得 平 地， 其长江从西陵峡流出，开始流入平旷的原野，于是江流 奔放肆大；流才奔放浩大；奔放：疾驰。肆大：浩大。 南 合 湘、 沅，在南面汇合了湘水和沅水，

北 合 汉、 沔， 其势益 张；

在北面汇合了汉水和沔水，水势更加盛大； 湘、沅：湘江和沅江，都在湖南境内，

北流入洞庭，合于长江。汉、沔miǎn：即汉水，源出陕西，流经汉中，在汉口汇入长江。至于赤壁之下，到了赤壁之下，波流浸 灌， 与海相若。水流浸润灌注着大片土地，犹如大海无极。 至于：到。赤壁：指黄州长江边的 赤鼻矶。相若：相似。清河张君梦得，谪 居 齐安，即 其 庐清河张梦得君，被贬官后居住在齐安，就在他的住 之西南 为 亭， 以 览观江 流 之胜。宅的西南方修建了一座亭子，用来览观江水浩瀚的胜景。清河张君梦得：即张怀民，字梦得，清河今属河北人。齐安：即黄州。即：介词，就在。为：动词，建造。以：目的连词，来。胜：名词，美景。

自从中国的文学建立以来，写景和抒情就是不变的两大主题。从诗词到文章，从唐宋到现当代皆是如此。古人曾说，作诗“不过情景二端”。现代作家接受了大量的古文熏陶，所写的散文也依然是“情景”二端。形散，但是情感不散。

是什么让我们感动？是翡冷翠山间那纯美世界里志摩的自由美丽的梦，是岁月无情的寒风在刘亮程心里吹老生命的无奈，是绝地平台上发出的寄寓马步升对生命丰厚和顽强之赞美的“歌声”，是日伪统治下人民悲惨命运在才女萧红笔端流出的叹惋的泪，是令人生畏而又令人向往的大海里怀特执著的梦。每份深挚独特的生命感悟都是足以感动我们的一颗颗火热的恒星，从而璀璨了我们人类情感的星空。

本专题的五篇抒情散文用不同的形式表达了真挚浓烈的情感。

《翡冷翠山居闲话》 本文展开一幅幅美景，让你在欣赏之余懂得冶游的妙处、自由的快乐。

《寒风吹彻》 在时空的交错结构里，自然的“寒风”与生命的寒冷让人感到生命的无奈。

《绝地之音》 本文记叙了作者与道士徒步考察长城时的一次“音声奇遇”。

《春意挂上了树梢》 本文在叙述中表达震撼心灵的情感。

《大海和吹拂着的风》 在阅读中让我们随作者思维的流动深味人生的奥秘。

第7课翡冷翠山居闲话

对应学生用书P29

一、字音辨读

1．温驯．(xùn) 2．摩挲．(suō)

3．踌躇．．(chóu chú) 4．苔藓．．(tái xiǎn) 5．山罅．(xià) 6．橄榄．．(ɡǎn lǎn)

7．风籁．(lài) 8．疮瘢．．(chuānɡ bān)

二、字形辨识

1． 摩 suō挲婆suō娑suō莎草 2． 闲xiá暇xiá遐想xiá瑕疵

3． 取dì缔tí啼叫真dì谛 4． 风lài籁lài癞痢水tǎ獭

三、词语辨析

1．取缔·取消

辨析 取缔：命令取消或禁止。语义重取消：使原有的制度、规章、资格、权力等失去效力。

2011年苏教版中考语文总复习——文学常识

一、考点解读

《泰州市二OO八年初中毕业、升学统一考试大纲》语文科“II.考试内容与要求”“一、积累与运用”“（一）知识积累”中的“2.文学常识”明确指出：要“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。此项考查内容“以教参建议精读的篇目为准”。

二、考点分析

年份 题型 分值 比率 考查知识点 备注

2005年 填空题 2 1.3% 作品内容

2006年 填空题 2 1.3% 作品中的人物、情节、性格

2007年 填空题 2 1.3% 作家的国籍与名字

三、复习策略

语文常识包括文体知识、文学常识、文化常识。文体知识重点掌握的是：记叙的要素、人称、顺序、详略；说明对象、特征、方法；议论的论点、论据、论证。文学常识重点掌握的是：小说、散文、诗歌、戏剧等文学样式的基本知识；课本基本篇目中涉及的古今中外的重要作家作品。文化常识重点掌握教材中涉及到的日常生活经常应用的文化常识。

综观我市近三年的中考试题，对文学常识的考查形式，都是将文学常识与名著阅读结合，来进行考查。考查主要集中在三个方面：1、对名著作者、年代、主要人物的了解；2、对名著中著名人物性格的分析以及对人物的评价；3、对名著中著名场景或经典情节的了解。

在复习过程中，应通过合作学习，分工协作，着重整理文言课文与名著的有关知识：①作者、年代；②主要内容、情节；③主要人物的姓名、性格特点以及和他们有关的著名事迹；④对主要人物和历史事件的评价。

四、考点要点梳理

有关6部名著的文学常识见《语文中考复习指南》P.19-20；现当代文学和外国文学部分，课本基本篇目中涉及的重要作家作品见《语文中考复习指南》P.14-15。小说、散文、诗歌、戏剧等文学样式的基本知识可结合阅读训练时有机穿插。这里梳理的是课本中涉及的文言作品的文学常识。

七年级文学常识

《古代寓言二则》

1.《郑人买履》选自《韩非子》，作者韩非，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。这则寓言说明做事迷信教条而不顾客观现实是不可能成功的。

1主标题：鉴赏散文的语言副标题：散文的语言是设题重点，要重视！关键词：解题方略，典型示例难度：5重要程度：5内容：文章的语言是塑造形象、表达主题的基本工具，它包括叙述人的语言和刻画人物的语言两个方面。鉴赏散文的语言，就是具体评说这两方面语言在表现人物形象、表达作者思想情感等方面的作用和效果。一、解题方略：在赏析时，一般要从几个方面来考虑：(1)从句式方面。语言是通过一定的句式来呈现的，那么从句式上来看，该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句。(2)从语言特点方面。从语言的整体性上来看，具有什么样的特点也是需要关注的一个重点。在这个方面，往往说明性语言具有准确周密、简洁清楚、通俗生动的特点；叙述性语言具有概括性、具体性、蕴涵感情色彩的特点；叙述性语言具有描绘性、寓意性、富有感染力、具体生动、富有形象性的特点；议论性语言具有简明、概括、准确、翔实、合乎逻辑的特点；抒情性语言具有富有强烈的主观色彩、富有感染力的特点。(3)要从词语的使用方面来看。主要是所用的词语都是什么类型的词语，如叠词、俗语或成语、文言词语等。(4)如果修辞手法的运用上有比较明显的特点，一样要点明。二、典型示例：阅读下面的文字，完成后面的题目。水汪汪的眼朱以撒对于深度的认识，我不是从书本开始的——一个不谙世界的孩童，很难领会数字给予的启蒙，譬如我们身处海平面多少米。家园中曾经有过的三眼汪汪的古井，如同三枚饱满滋润的水印子，钤盖在我敏感的皮肤上。井的出现使我对于深度有了抚摸的可能。间接地通过井绳，与深井接触。平静的水面，随着邻里结伴汲水，三四个小木桶此落彼起，烂银子似的荡漾波光。甚至在早睡的梦里，还能听到大人们借着洁白的夜色浇灌、木桶击水或者桶帮与井壁磕碰的声响。一眼古井，经过漫长时日的打磨，已经泰然与人亲和，不需要后人特意花费心机护理。轻松的享用，减少了人们对古井的牵挂——人的本性通常如此，譬如那些会讨会要咋呼不休的人，往往得到满足；而斯文缄默者总是被人淡忘。“井底之蛙”“坐井观天”，贬低的口吻里，分明涉及了井