【最新】三年级下册科学教案

第一单元教案

教案序号： 课题：1.运动和位置

备课时间： 授课时间： 年班：

教学目标：

科学概念目标

1.物体有“静止”和“运动”两种状态。

2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。

科学探究目标

1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。

2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标

3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态

4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨

科学、技术、社会与环境目标

初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷

教学重点：

知道如何判断物体是运动的正是静止的。

教学难点：

准确描述物体的位置。

师生活动 设计意图

一、导入新课

展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面哪些物体时运动的？

师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说吗？

我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。

提出问题，引发学生思考，对己有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。

二、探究新课

（一）观察图片，判断物体的运动或静止。

1.提问：甲、乙同学是运动的正是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。

我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。

2.观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。

3.观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。

小学科教版科学——三年级下册

教 学 设 计 备 注

（教学反思、学困生辅导等）

第1页 第一单元 植物的生长变化

1、植物新生命的开始

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：

引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：

观察各种植物的种子。

【教学准备】：

（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：

一、 听听说说

1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子

1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

3、生：说说自己的想法？

4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、 小学科教版科学——三年级下册

部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】

1

备课本

部编版教科版三年级下册

科学

全册教案

班级______

教师______

日期______

部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】

2

目录：

一、物体的运动

1.运动和位置

2.各种各样的运动

3.直线运动和曲线运动

4.物体在斜面上运动

5.比较相同距离内运动的快慢

6.比较相同时间内运动的快慢

7.我们的 “过山车”

8.测试 “过山车”

二、动物的一生

1.迎接蚕宝宝的到来

2.认识其他动物的卵

3.蚕长大了

4.蚕变了新模样

5.茧中钻出了蚕蛾

6.蚕的一生

7.动物的繁殖

8.动物的一生

三、太阳、地球和月球

1.仰望天空

2.阳光下物体的影子

3.影子的秘密

4.月相变化的规律

5.月球——地球的卫星

6.地球的形状

7.地球——水的星球

8.太阳、 月球和地球 部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】

3 部编版 教科版科学三年级下册全册教案

1.1.运动和位置教案

课题 运动和位置 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级

学习

目标 科学概念目标

1.物体有“静止”和“运动”两种状态。

2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。

科学探究目标

1.判断物体是“静止”的还是“运动”的。

2.借助方向盘软尺等工具,测定和表述某个物体位置。

科学态度目标

1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。

2.与同伴合作探究,并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标

初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。

重点 知道如何判断物体是运动的还是静止的。

难点 准确描述物体的位置。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1. 新课聚焦 展示滑雪的课件，提问：滑雪的人是运动的还是静止的？

师：他既是运动的，又是静止的。

你们知道我为什么这么说吗？

我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置?

教科版小学科学三年级下册教案

第一单元

1.运动和位置

【教材简析】

《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。

聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。

探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。

通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。

拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。

【学情分析】

对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。

学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方

向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。

【教学目标】

科学概念目标

1.物体有“静止”和“运动”两种状态。