中等职业教育中职中专物理(通用类)第三版完整版教案大全
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中等职业教育中职中专物理(通用类)第三版完整版教案大全
课题 绪论 1课时
教
学
目
标 知识目标 1. 了解物理的定义、研究范围及作用；
2. 了解物理学习的主要方法、纪律要求等。
能力目标 1. 通过对物理定义的了解，增加认识自然的信心；
2. 通过对物理课程要求的了解，做好学习物理的心理准备。
情感目标 1. 通过对物理课程的了解，明确学习目标，增强学习的兴趣；
2. 通过对物理课程要求的了解，培养严肃认真的科学精神。
重点 物理的概念；学习物理的要求
难点 对物理课程的理解、学习物理的原因
教具 多媒体展示系统
主要教学过程 学生活动
教
学
过
程
设
计 一、教师与学生第一次见面，要做自我介绍
姓名、年龄、职称、毕业学校、参加工作时间、主要工作经历等。
（只有“亲其师”，才能“信其道”。首先让教师在学生心中留下一个好印象，是今后指导学生学习的重要基础。因此，教师对自己的仪表进行适当的修饰也是必须的）
二、什么是物理
提问：什么是物理？
（学生一般都到书上去找“物理学是研究物质运动最一般规律及物质基本结构的学科”这一段话）
讲解：物理者，万物之理也。“物理”两字最早出现在《礼记·大学》中的词句“盖人心之灵，莫不有知，而天下之物，莫不有理”中。这句话的意思是：“人都是聪明、有灵性的，都会学习新知识；而天下所有的事物，都是有规律的。”其中的“莫不”是语文中的双重否定的修辞手法。
“物理”一词最早出现于唐代诗人杜甫的诗句：“细推物理须行乐，何用浮名绊此身”。
17世纪末英国物理学家牛顿在其巨著《自然哲学的数学板书
板书
学生回答
板书
板书
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原理》中给物理学下了一个比较准确的定义：“用数学工具解决自然哲学问题，即用数学了解整个自然界的运动规律。”
现代物理学的定义为：“物理学是研究物质运动最一般规律及物质基本结构的学科”。
逐层递进，让学生了解物理的真实含义。
三、为什么要学习物理
用多媒体展示系统向学生播放现代科学技术发展与物理的关系视频。（让学生了解学习物理对社会的积极意义）
今天，物理学的发展已经对社会生活的各个方面带来了巨大的影响，无论从事何种职业，都离不开与物理学相关的技术和产品。飞机、汽车、电视、空调、电脑、手机、磁卡……无不与物理学的研究成果有关。
“我们的时代是科学和技术的时代。科学技术以极高的速度发展，又推动社会飞速发展，影响着社会生活的方方面面。它们不仅是经济建设和国防建设的强大的手段，又是探索宇宙和微观世界及人类自身的前沿研究、改善我们日常生活质量的工具，而且它们已成为人类文化的一部分。正确的世界观和价值观、正确的思想方法、各种观念和思潮，都必须以科学为依据。一个民族只有普及科学知识，受到科学精神的熏陶，崇尚科学，才能告别愚昧，自立于今日世界的民族之林。”（赵凯华）
中职各专业的学生，虽然将来从事的不是专门的科学研究，但从事的职业，却无不与科学技术息息相关，同时，还要参与现代社会生活，因此同样应当受到科学精神和科学方法的熏陶。作为现代社会的公民，应当具备起码的科学精神，了解必需的科学知识，掌握基本的科学方法。物理学作为研究自然界最普遍规律的科学，对科学世界观的形成所起的作用是最直接的，物理学的研究方法是科学方法的典型代表。对公民的科学素质的教育，物理课有着不可替代的作用。 板书
板书
板书
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我们在初中已经学过一些物理知识，但都比较浅显，还需要进一步学习。中职物理将展现比初中物理更精彩、更多姿的世界。
四、怎样学好物理
自身要求：对各种物理现象感兴趣，保持强烈的好奇心。喜欢问为什么？
课堂要求：对语言文明、课堂纪律等一些细节都要有要求。
实验要求：要认真做好学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。通过观察和实验，提高自己的观察能力、实验能力和分析能力。
作业要求：努力思考，独立完成。
本课程平时学生回答问题的评分标准说明：
共分为六档：
1. 不回答………………………………得0分。
2. 回答“不知道”……………………得1分。
3. 回答完全错误………………………得2分。
4. 回答对少部分………………………得3分。
5. 回答对约一半………………………得4分。
6. 回答对90％以上……………………得5分。
教材绪论部分最后一句：“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”的意思是：“前人中具备高尚道德的，我就仰慕他；具有光明正大的行为的，我就效仿他。虽然不能达到前人的那种程度，做得像他一样好，可是我心里却一直朝着这个方向努力。”
板书
板书
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小
结 一、自我介绍
二、什么是物理
三、为什么要学习物理
四、怎样学好物理 回顾本节知识 中等职业教育中职中专物理(通用类)第三版完整版教案大全
课
后
作
业
准备学习物理需要的文具、作业本等。
课题 第一章 运动与力 第一节 运动的描述 2课时
教
学
目
标 知识目标 1. 了解质点的概念，知道质点是一种理想化的物理模型；
2. 理解时间和时刻，路程和位移，标量和矢量的概念；
3. 理解速率和速度（平均速度、瞬时速度）的概念。
能力目标 1. 通过对质点概念的学习，体会物理模型在探索自然规律中的作用；
2. 通过对速度概念的学习，知道用比值定义物理量的原因；
3. 通过对速度-时间图像的学习，初步了解用图像描述物理过程的方法。
情感目标 1. 通过对时刻、时间、瞬时速度概念的学习，初步体会实事求是的科学态度；
2. 通过对刘翔破世界纪录等事迹的了解，激发学生的爱国主义情感。
重点 位移、瞬时速度的概念；速度公式。
难点 对位移概念的理解。
教具 多媒体展示系统、用光电门测量瞬时速度（数字信息系统）。
主要教学过程 学生活动
教
学
过
程
设
计 一、引入课题
用多媒体展示系统播放刘翔创造世界纪录和夺得奥运会冠军的视频。
提问：你知道刘翔跑得到底有多快吗？你能比较准确地描述出来吗？
（一般情况下，学生回答不出来或回答不准确）
观看视频
学生思考并回答 中等职业教育中职中专物理(通用类)第三版完整版教案大全
引入课题：
在物理上，要准确地描述物体的运动状态，我们首先要明确一些概念。
二、质点
提问：同学们猜一猜，“质点”这个词中的“质”这个字是什么意思？
先不说答案，通过设疑，激发学生的好奇心，增加学生探求知识的兴趣。
举例：一列正在行驶的火车，即有火车整体相对于地面的平动，又有车轮的转动，还有车体的振动，等等，因此要全面描述火车的运动是相当复杂的。
为了便于研究，就需要对物体进行简化，突出影响问题的主要因素，忽略次要因素。
例如，在研究一列从北京开往上海的火车的运动问题时，由于火车的总长度约为150 m，而从北京到上海的总里程约为1 500 km，火车的长度是总里程的万分之一，因此火车的大小、形状等因素对研究问题的影响很小，可以不予考虑，只突出火车的质量及其占据空间的某一位置这两个主要因素。把火车简单地看作一个有质量的点——质点，它是一种理想化的物理模型。
提问：物理中的“质点”与数学中的“几何点”有何不同？
答案：物理中的“质点”与数学中的“几何点”的不同之处在于“质点”有质量，它代表的是物体。
三、时刻和时间
举例：在百米赛跑中，“枪响”是一个瞬间发生的事，它代表一个时刻；“运动员撞线”是一个时刻，这两个时刻之间的就是一段时间。
如果用一个时间轴来表示时刻和时间，则时刻应该用点
板书
学生猜想、回答
学生明白了刚才问题的答案
学生思考并回答
板书
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来表示，时间用线段来表示。
板书：在黑板上画一个时间轴，依次向学生说明零时刻、1 s末、1 s内、第1 s内、第1 s末、第2 s初等解决运动问题时常用的时刻、时间。
提问：中央电视台一套的“新闻联播”节目前5 s，总要插播一段报时的镜头。伴随着一个钟表秒针的走动，发出几个短促的报时声：“叮、叮、叮、嘀！”请问这个小栏目给我们报的是时间还是时刻？
答案：刚才的那一声“嘀”，其实是“八点的时刻”。
四、位移和路程 矢量和标量
提问：“位移”这个词的意思是什么？
（有很多学生能回答出来：位置的移动）
例如：教师可以先向左方走2 m，然后再向右方走2 m，回到原地，问同学们老师的位移是多少？
（学生回答一般有对有错，教师再根据实际情况做出解答：位移应该是0）
当质点从A点运动到B点时，我们从初位置A到末位置B作一条有向线段AB，用这条有向线段表示物体在这次运动中发生的位移。
有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向。在物理学中，像位移这样既有大小，又有方向的物理量，叫作矢量。
例如初中物理中的力、速度、压强等。
路程是质点运动轨迹的长度。在物理学中，像路程这样只有大小，没有方向的物理量，叫作标量。
例如初中物理中的长度、路程、质量、密度、时间等。
（矢量和标量的区别：1+1是否等于2）
五、速度和速率
提问：有两个运动员，运动员甲在8 s内跑过了64 m；
学生思考并回答
学生回答
学生回答
板书
板书
板书
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可以进行
