尿液的形成和排出优秀教案

一、教学目标1. 让学生了解尿的形成过程，知道肾、输尿管、膀胱、尿道各器官的作用。

2. 培养学生观察、思考、交流与合作的能力。

二、教学重点与难点1. 重点：尿的形成过程，泌尿系统的组成及功能。

2. 难点：肾单位的结构及尿的形成过程。

三、教学方法1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解泌尿系统的组成。

2. 利用动画演示尿的形成过程，增强学生的理解。

3. 设计实践活动，提高学生的实践操作能力。

4. 采用小组讨论的形式，培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备1. 准备泌尿系统模型、图片等直观教具。

2. 制作尿的形成过程动画演示。

3. 准备实践活动所需材料。

4. 分组讨论的问题及指导。

五、教学过程1. 导入新课利用泌尿系统模型、图片等直观教具，引导学生关注泌尿系统的组成。

2. 自主学习让学生通过阅读教材，了解肾、输尿管、膀胱、尿道各器官的作用。

3. 课堂讲解利用动画演示尿的形成过程，详细讲解肾单位的结构及功能。

4. 实践活动设计实践活动，让学生亲身体验尿的形成过程，提高实践操作能力。

5. 小组讨论引导学生关注人体生理健康，以小组为单位讨论日常生活中如何保持泌尿系统健康。

7. 板书设计泌尿系统的组成及功能肾：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：暂时储存尿液尿道：排出尿液六、教学评价1. 评价学生对泌尿系统组成及功能的掌握程度。

2. 评价学生对尿的形成过程的理解。

3. 考察学生实践操作能力，如能正确描述尿的形成过程。

4. 评价学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对保持泌尿系统健康的生活习惯的认识。

七、课后作业1. 绘制泌尿系统图，并标注各器官名称及功能。

2. 写一篇关于如何保持泌尿系统健康的小短文。

3. 完成练习册相关题目。

在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学方法的选择、教学内容的难易程度等，以便于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

九、教学拓展1. 组织学生参观医院泌尿科，实地了解泌尿系统的相关知识。

尿的形成与排出教案教案标题：尿的形成与排出教学目标：1. 了解尿液的形成过程和主要组成成分。

2. 理解尿液的排出方式和作用。

3. 掌握尿液形成与排出的相关专业术语。

4. 培养学生的观察和实验设计能力。

教学准备：1. 教师准备：投影仪、幻灯片或教学板书、实验器材。

2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验记录表。

教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或教学板书展示一个尿液的图片，引发学生对尿液的认知和好奇心。

2. 引导学生思考和讨论：你们曾经想过尿液是如何形成和排出的吗？知识讲解：1. 通过讲解幻灯片或教学板书，介绍尿液的形成过程和主要组成成分，包括肾脏的过滤、重吸收和分泌功能，以及尿液中的水、废物和溶质。

2. 解释尿液的排出方式，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道的作用。

实验设计：1. 将学生分成小组，每个小组设计一个简单的实验来模拟尿液的形成过程。

2. 提供实验器材和材料，如玻璃漏斗、滤纸、砂糖溶液和水。

3. 引导学生按照以下步骤进行实验：a. 将砂糖溶液倒入玻璃漏斗中，代表血液进入肾小球。

b. 观察滤液通过滤纸的过程，代表肾小球的过滤作用。

c. 将滤液倒回玻璃漏斗中，加入一些水，代表肾小管的重吸收作用。

d. 观察滤液的变化，代表肾小管的分泌作用。

e. 最后，将实验液倒入容器中，代表尿液的排出。

实验讨论：1. 引导学生讨论实验结果，比较实验前后液体的变化。

2. 提问学生：你们认为实验中的滤液和尿液有什么相似之处和不同之处？知识总结：1. 教师进行知识总结，强调尿液的形成与排出过程。

2. 学生记录重要的知识点和关键术语。

拓展活动：1. 学生小组展示他们设计的实验，并分享实验结果和观察。

2. 引导学生思考：尿液的形成与排出对维持身体内环境的稳定有什么重要作用？作业布置：1. 要求学生撰写一篇关于尿液形成与排出的小论文，包括相关知识和实验结果的分析。

2. 鼓励学生使用图表和实验数据支持他们的论点。

评估方法：1. 教师通过观察学生的参与度和讨论质量来评估他们对尿液形成与排出的理解程度。

《尿的形成和排出》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解肾脏的结构和功能理解尿液的形成过程掌握尿液排出的途径和机制1.2 技能目标能够描述肾脏的解剖结构能够解释尿液的形成过程能够描述尿液的排出途径和机制1.3 情感目标培养对泌尿系统的兴趣和好奇心培养学生的批判思维和团队合作能力第二章：教学内容2.1 肾脏的结构和功能描述肾脏的位置和外观解释肾脏的功能和重要性2.2 尿液的形成过程解释肾小球的过滤作用解释肾小管的重吸收作用2.3 尿液的排出途径和机制描述输尿管、膀胱和尿道的作用解释尿液排出的机制第三章：教学方法3.1 讲授法使用PPT或黑板进行讲解，引导学生关注重点知识3.2 互动讨论法分组讨论，让学生分享对泌尿系统的理解和观点3.3 案例分析法提供相关案例，让学生分析并解决问题第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现和合作能力4.3 作业和测试布置相关的作业和测试，评估学生对知识的理解和掌握程度第五章：教学资源5.1 PPT或黑板使用PPT或黑板展示肾脏的结构和功能、尿液的形成过程以及尿液的排出途径和机制5.2 相关案例提供相关的案例，供学生分析和讨论5.3 作业和测试准备相关的作业和测试题，用于评估学生对知识的理解和掌握程度第六章：教学过程6.1 引入新课通过引入问题或情景，引发学生对泌尿系统的兴趣和好奇心6.2 讲授肾脏的结构和功能使用PPT或黑板进行讲解，引导学生关注肾脏的位置和外观，解释肾脏的功能和重要性6.3 演示尿液的形成过程使用动画或模型演示肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用，让学生直观地理解尿液的形成过程6.4 小组讨论将学生分成小组，让他们分享对尿液形成过程的理解和观点，并进行互动讨论6.5 讲授尿液的排出途径和机制使用PPT或黑板进行讲解，引导学生关注输尿管、膀胱和尿道的作用，解释尿液排出的机制6.6 案例分析提供相关案例，让学生分析并解决问题，巩固对尿液排出途径和机制的理解6.7 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调肾脏的结构和功能、尿液的形成过程以及尿液的排出途径和机制第七章：作业布置7.1 课堂作业布置相关的作业，让学生巩固对泌尿系统的理解，包括绘制肾脏结构图、解释尿液形成过程等7.2 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固对泌尿系统的理解，包括阅读相关资料、完成练习题等第八章：教学反思8.1 教学效果评估对教学过程进行反思，评估学生对肾脏的结构和功能、尿液的形成过程以及尿液的排出途径和机制的理解程度8.2 教学方法改进根据学生的反馈和教学效果，调整和改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度8.3 教学资源优化根据学生的需求和教学效果，调整和优化教学资源，以提高教学效果第九章：拓展活动9.1 实验活动安排实验活动，让学生亲身体验和观察尿液的形成和排出过程，提高学生的实践操作能力9.2 小组项目安排小组项目，让学生进行合作研究，深入探究泌尿系统的相关问题，提高学生的团队合作能力9.3 课外阅读推荐相关的课外阅读资料，让学生进一步拓展对泌尿系统的了解和认识第十章：教学计划10.1 课时安排确定本节课的课时安排，合理安排教学内容和教学活动10.2 教学进度制定教学进度计划，确保教学内容的连贯性和完整性10.3 教学反馈定期收集学生的反馈意见，及时调整教学计划和教学方法，以提高教学效果重点解析本文档详细介绍了《尿的形成和排出》的教学设计教案，涵盖了一至十章的内容。

《尿液的形成和排出》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述人体泌尿系统的组成。

（2）概述尿液的形成和排出过程。

2、能力目标（1）通过观察肾单位的结构示意图，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过分析血浆、原尿和尿液成分的数据，培养学生的分析和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）体验人体结构与功能相适应的生物学观点。

（2）关注泌尿系统的卫生保健，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点1、教学重点（1）肾单位的结构和功能。

（2）尿液的形成过程。

2、教学难点（1）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

（2）尿液形成过程中物质成分的变化。

三、教学方法讲授法、直观教学法、小组讨论法四、教学准备1、多媒体课件，包括泌尿系统的组成示意图、肾单位的结构示意图、尿液形成过程的动画等。

2、模型：肾单位模型。

3、实验材料：新鲜的猪肾、解剖盘、解剖刀、镊子等。

五、教学过程（一）导入新课教师展示一张人体泌尿系统的图片，提问：“同学们，你们知道我们每天排出的尿液是怎么形成和排出的吗？今天就让我们一起来探索这个奥秘。

”（二）讲授新课1、泌尿系统的组成教师利用多媒体课件展示泌尿系统的组成示意图，讲解泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。

同时，介绍各个器官的位置和功能。

肾脏：是形成尿液的器官。

输尿管：输送尿液。

膀胱：暂时储存尿液。

尿道：排出尿液。

2、肾单位的结构教师展示肾单位的结构示意图，结合模型，讲解肾单位的组成，包括肾小球、肾小囊和肾小管。

肾小球：是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球。

肾小囊：套在肾小球的外面，下接肾小管。

肾小管：细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。

3、尿液的形成过程（1）肾小球的过滤作用教师播放肾小球过滤作用的动画，讲解当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以过滤到肾小囊中，形成原尿。

（2）肾小管的重吸收作用教师播放肾小管重吸收作用的动画，讲解原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收回血液，剩下的水、无机盐和尿素等就形成了尿液。

教学设计
的是血。

（3）[⑥]是，它与③组成。

六、板书设计
尿液的形成与排出
一、排泄
1.定义
2.途径
二、肾
1.肾的结构肾小球
肾小体
2.肾单位肾小囊
肾小管
七、总结反思
《九年义务教育生物学课程标准》期望使每一个学生通过学习生物学，能够对生物学知识有更深入的理解；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

本次教学设计以《标准》期望为依据，设计了探究实验、分组实验、自主学习，贯穿图片、视频和文字资料，
拓宽学生知识面，各个教学环节与体现了《标准》的理念和要求。

《尿的形成和排出》教学设计教案第一章：课程导入教学目标：1. 了解泌尿系统的组成和功能。

2. 掌握尿液的形成和排出的过程。

教学重点：1. 泌尿系统的组成。

2. 尿液的形成和排出的过程。

教学难点：1. 肾脏的结构和功能。

2. 尿液的形成和排出的机制。

教学方法：1. 图片展示：通过图片展示泌尿系统的组成和尿液的形成过程。

2. 动画演示：通过动画演示尿液的形成和排出的过程。

3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解尿液的形成和排出的机制。

教学步骤：1. 引入话题：向学生介绍泌尿系统的组成和功能。

2. 展示图片：展示泌尿系统的图片，让学生了解其组成。

3. 展示动画：播放尿液的形成和排出的动画，让学生直观地了解过程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论尿液的形成和排出的机制。

第二章：肾脏的结构和功能教学目标：1. 了解肾脏的结构和功能。

2. 掌握肾小球和肾小管的作用。

教学重点：1. 肾脏的结构。

2. 肾小球和肾小管的功能。

教学难点：1. 肾小球和肾小管的作用。

教学方法：1. 图片展示：通过图片展示肾脏的结构。

2. 动画演示：通过动画演示肾小球和肾小管的作用。

3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解肾小球和肾小管的功能。

教学步骤：1. 引入话题：向学生介绍肾脏的结构和功能。

2. 展示图片：展示肾脏的图片，让学生了解其结构。

3. 展示动画：播放肾小球和肾小管的动画，让学生直观地了解其作用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论肾小球和肾小管的功能。

第三章：尿液的形成过程教学目标：1. 了解尿液的形成过程。

2. 掌握滤过、重吸收和分泌的作用。

教学重点：1. 尿液的形成过程。

2. 滤过、重吸收和分泌的作用。

教学难点：1. 滤过、重吸收和分泌的作用。

教学方法：1. 图片展示：通过图片展示尿液的形成过程。

2. 动画演示：通过动画演示滤过、重吸收和分泌的作用。

3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解滤过、重吸收和分泌的作用。

《尿的形成和排出》教案胶南市藏南镇中学逄焕香一、教学设计概述（一）教材内容分析《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容，针对学生的认知心理和规律，结合具体的事例和生活中的材料，编者编写了这些内容：泌尿系统的组成、尿的形成和尿的排出，还有观察与思考和资料分析，通过所提供的材料，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相互适应的基本观点，通过对本节内容的学习，可增强学生探究知识的欲望并感悟健康的重要性。

（二）学情分析1、因为我校是一所农村中学，学习基础一般，但他们学习生物已快一年了，已掌握了一般的基础知识，并且探究学习中容易和生活实际相联系，敢于质疑，并且做到了学中用、用中学的好习惯。

2、学生对本节知识的理解难度并不很大，但对各种能力的培养上有所差异，在分析肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用时，学生的理解能力也许会有欠缺。

（三）教学目标知识目标：①描述人体泌尿系统的组成②概述尿液的形成和排出过程能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和科学推测能力以及用所学知识解释日常生活问题的能力。

情感态度价值观：讲究卫生，注重健康，形成人体结构和功能相适应的观点。

教学重点：概述尿液的形成过程教学难点：描述肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

（四）教学突破引导学生观察泌尿系统的构成及尿液的形成和排出过程，分析尿液形成过程中各物质的变化，从而培养学生的探究能力。

（五）教学准备教师制作多种多媒体课件和泌尿系统的模型，学生提前预习本节内容搜集有关尿液的资料。

（六）教法和学法本课教学总的设计思想是通过多种开放式的教学活动，构建互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性的问题。

在教学过程中，要尽可能提供来自于生活中丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解。

《尿的形成和排出》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解人体的泌尿系统组成及其功能。

理解尿的形成过程，包括滤过、重吸收和分泌。

掌握尿液排出的途径和机制。

1.2 技能目标能够使用图表和模型展示尿的形成和排出过程。

能够进行简单的尿液检测实验，了解尿液成分。

1.3 情感目标培养对身体健康的重视和自我保护意识。

培养对科学探究的兴趣和好奇心。

第二章：教学内容2.1 泌尿系统组成肾脏：结构和功能输尿管：作用和位置膀胱：储存尿液的作用尿道：排尿的通道2.2 尿的形成过程滤过：血液在肾小球中的过滤作用重吸收：有用物质被重新吸收回血液分泌：废物和多余物质被排出体外2.3 尿液排出机制排尿的信号传导过程膀胱的收缩和松弛尿道的开启和关闭第三章：教学方法3.1 讲授法讲解泌尿系统的组成、功能和尿的形成过程。

利用图片、模型等辅助教具进行直观展示。

3.2 实验法进行简单的尿液检测实验，观察尿液成分。

引导学生观察和分析实验结果，理解尿的形成过程。

3.3 小组讨论法分组讨论尿液排出的机制和健康生活方式。

鼓励学生提出问题，分享彼此的理解和观点。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的积极参与程度和提问回答情况。

收集学生的小组讨论记录和实验报告。

4.2 知识测试进行尿的形成和排出相关的知识测试，评估学生的掌握程度。

分析学生的测试成绩，了解学生的学习情况。

第五章：教学资源5.1 教具和材料泌尿系统模型、图片和图表尿液检测实验器材和试剂5.2 教学媒体使用多媒体课件和视频进行辅助教学。

提供相关的在线资源和阅读材料，供学生自主学习。

第六章：教学过程6.1 引入新课通过引入问题或生活实例，引发学生对尿的形成和排出的兴趣。

引导学生思考泌尿系统的重要性及其对身体健康的影响。

6.2 讲授泌尿系统组成使用泌尿系统模型、图片和图表，讲解泌尿系统的组成及其功能。

引导学生积极参与，提出问题和分享自己的理解。

6.3 尿的形成过程实验进行简单的尿液检测实验，观察尿液成分。

姓名:关芳单位:东郭中学课时课题：尿液的形成和排出〔一课时〕课型：新授课授课时间：2021年5月6日，星期一，第3节课教学目标：1、知识目标〔1〕、描述人体泌尿系统的组成〔2〕、说出肾脏的结构和特点。

〔重点〕〔3〕、描述尿的形成和排出的大致过程。

〔难点〕2、能力目标〔1〕、通过学习，培养学生的观察能力和思维能力。

〔2〕、通过对血浆、原尿及尿液成分的分析比拟，培养学生的分析能力。

3、情感、态度与价值观目标通过学习，提高自身的保健能力，培养学生珍爱生命的观念。

教学方法及学法指导：本节课尿的形成和排出过程比拟抽象，人体必须保持每一天排出一定量的尿液才能保证体内的水盐平衡，维持机体的正常生理功能，不容易理解。

本节的教学，用病例导入，采用问题引导，层层推进，让学生从图片，动画，资料分析中，形成概念，获得真知。

教学方法采用多媒体教学，讲授法，资料分析法讨论法。

学生学习采用图表比照分析法，观察法讨论法等课前准备：解剖盘，解剖刀；新鲜的猪肾脏两个，将其一用解剖刀剖开；多媒体课件；实物投影仪教学过程：教学环节及时间安教师活动学生活动设计意图排通过病例导入，让学生初步了解肾创设情境病的表现和激发兴趣透析治疗。

展示尿检单3分钟与后面设计听讲，观察尿检图片情景导入：2021年我市一医院收治一尿的形成病人：面黄有轻渡浮肿，双下肢水肿，中，肾脏的肾区钝痛，尿检结果如图。

医生让其病变部位可通过血液透析来治疗。

以照应，同;观察血液透析图片，血液透析是用机器模拟肾脏功能。

展示图片血液透析有学生很震惊，也很害怕，讨论他什么情况需时可以检查学生的学习情况。

血液要做这样的治疗，很疑透析，模拟惑，学习兴趣也很高肾脏功能，与后面设计血液透析原理相照应，激起学生的学习兴趣，展示真实透析图片让学血液透析的病人很痛苦，我们刚刚的生获得感官那位病人他的肾脏怎么啦？他的尿液认识，同时检测单上藏着什么秘密？他为什么要做透析？有助于学生形成保护自己，珍爱生我们要揭密，还得从尿液的形成和排命的观念。