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作为一名教师，我深知教育教学的重要性。
在教学过程中，我不断探索和实践，逐渐形成了自己的教学模式——五环节教学模式。
这种教学模式以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，取得了良好的教学效果。
以下是我在实践五环节教学模式过程中的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养学生自主学习意识五环节教学模式的第一个环节是激发兴趣。
在教学过程中，我注重从学生的兴趣出发，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
例如，在讲解数学概念时，我通过实际生活中的例子，让学生体会到数学的实用价值；在教授语文课文时，我引导学生品味文章的意境，激发他们对文学的兴趣。
在激发兴趣的过程中，我注重培养学生的自主学习意识。
我鼓励学生提出问题，自主探究答案，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
同时，我鼓励学生合作学习，通过小组讨论、竞赛等形式，提高学生的团队协作能力。
二、明确目标，引导学生自主学习五环节教学模式的第二个环节是明确目标。
在教学过程中，我首先向学生明确学习目标，让学生知道为什么要学习这个内容。
例如，在讲解某个知识点时，我会告诉学生这个知识点在生活中的应用，让学生明白学习这个知识的重要性。
在明确目标的基础上，我引导学生自主学习。
我鼓励学生制定学习计划，合理分配学习时间，培养良好的学习习惯。
同时，我通过课堂提问、作业布置等形式，检查学生的学习效果，及时调整教学策略。
三、合作探究，提高学生创新能力五环节教学模式的第三个环节是合作探究。
在教学过程中，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，与他人进行交流。
通过合作探究，学生可以拓宽视野，提高自己的创新能力。
在合作探究过程中，我注重培养学生的批判性思维。
我鼓励学生敢于质疑，勇于发表自己的见解，培养学生的独立思考能力。
同时，我引导学生从不同的角度分析问题，提高他们的综合素养。
四、实践应用，巩固所学知识五环节教学模式的第四个环节是实践应用。
在教学过程中，我注重将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中巩固所学知识。
教学五环节心得体会7篇写心得体会绝对不是我们随意应付就可以完成的，每当我们内心有所感悟时，都可以写份优秀的心得体会，XX小编今天就为您带来了教学五环节心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
教学五环节心得体会篇1针对传统课堂教学教师为主体、讲授为重点、知识为中心，教学少慢差费，低效无效的问题，我校提出来了，“导、学、问、练、评”五环节课堂教学模式，此模式体现了教师为主导、学生为主体、发展为中心，促进学生主动学习、自主发现、合作探究、积极展示、有个性发展的理念，以提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题为线索，以教师的主导，学生的自主学习、自主研究、自主解决问题、自主延伸发展为教学流程，课堂上学生潜心自学、专注投入、生生互动、师生互动、平等交流、教学相长，互动双赢。
近年来我校依托这一教学模式，注重提升内涵，在班容量很大的困难面前，语文教学成绩能稳步提升，始终处于全县领先地位，有多名教师在实践中成为教学能手，省市模范。
学生综合素养在各项比赛中彰显出较高水平。
为学校赢得了很好的社会声誉。
下面就各环节教学实践及效果作一简单分析。
导的环节，教师运用直观材料、形象而富有激情的语言、多样的方式，从学生最近发展区出发，对教材进行简要讲读、讲述或讲解，从而创设学习研究的情景，导出与教材有关且具有启发性、发散性的学习研究的问题，帮助学生构建新旧知识的联系，唤起学生学习研究的兴趣愿望，教给学生自学教材和研究问题的方法，明确具体的学习研究目标要求。
使学生学有兴趣、学有目标、学有方法，想学会学，一开始就以积极的态度，参与到课堂中来，为高效课堂开了个好头。
学的环节，学生带着浓厚的兴趣、运用自己喜欢的方式方法，自主感知教材，探究发现并与同学交流、讨论，在思维碰撞中获得认同感或受到启发，从而自我修正，发展思维，形成自己的独特看法和观点，或发现自己的困惑点疑点。
问的环节，针对第一教学步骤提出的学习研究问题，和第二教学步骤学生自学教材反映出来的问题，教师进行整合重组，巧用设问技巧，创设问题情境，提供必要资料信息和思维方向，引导学生思考，诱发学生研讨，引导学生对教材内容作进一步的细读，对研究的问题作深入分析，以期使问题得到解决，在这一过程中对学生的自学情况给予评价，针对不同层次的学生进行分类指导。
作为一名教师，我深知教学环节的重要性。
在教学过程中，教师不仅要关注学生的知识学习，还要关注学生的情感态度和价值观的培养。
为了提高自己的教学水平，我参加了学校组织的五环节教学培训。
通过这次培训，我对五环节教学有了更深入的了解，以下是我的一些心得体会。
一、导入环节导入环节是课堂教学的第一步，也是关键的一步。
好的导入能够激发学生的学习兴趣，为接下来的教学奠定良好的基础。
在培训中，我学习了多种导入方法，如情境导入、问题导入、游戏导入等。
这些方法都能有效地调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
在导入环节中，我深刻体会到教师需要具备敏锐的观察力和丰富的想象力。
教师要善于发现生活中的趣味现象，将它们与教学内容相结合，让学生在导入环节中感受到学习的乐趣。
同时，教师还要善于提问，引发学生的思考，为接下来的教学内容做好铺垫。
二、新课讲授环节新课讲授环节是课堂教学的核心部分，教师需要在这一环节中充分展示自己的教学能力。
在培训中，我学习了如何运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以提高课堂教学效果。
首先，教师要注重知识的系统性，使学生在学习过程中能够形成一个完整的知识体系。
其次，教师要善于运用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
在讲授新课的过程中，我深刻体会到教师需要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的沟通能力。
只有这样才能使学生在新课讲授环节中受益匪浅。
三、课堂练习环节课堂练习环节是巩固学生所学知识的重要环节。
在培训中，我学习了如何设计有效的课堂练习，以提高学生的实践能力。
首先，教师要注重练习的针对性，确保练习内容与教学内容相符合。
其次，教师要关注学生的个体差异，设计不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。
此外，教师要鼓励学生积极参与练习，并及时给予评价和反馈，帮助学生查漏补缺。
一、引言作为一名教育工作者，我深知教学五环节在教学过程中的重要性。
教学五环节包括：备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价。
在教学实践中，我深刻体会到了每个环节的重要性，同时也发现了自己在教学过程中存在的问题。
本文将对我教学五环节的实践进行反思，以期提高自己的教学水平。
二、备课环节1.优点在备课环节，我注重对教材、教参的研读，力求把握教材的重难点，设计出适合学生的教学方案。
同时，我还会查阅相关资料，丰富教学内容，提高课堂的趣味性。
2.不足（1）对教材的研读不够深入，有时对教材的理解不够透彻，导致教学目标不明确。
（2）教学设计缺乏创新，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
三、上课环节1.优点（1）课堂氛围较为活跃，学生参与度高。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
2.不足（1）课堂时间分配不合理，有时过于关注教学进度，导致学生对某些知识点的掌握不够扎实。
（2）对学生的个别差异关注不够，未能根据学生的实际情况进行针对性教学。
四、作业布置与批改环节1.优点（1）作业布置合理，既有巩固知识的作业，又有拓展思维的作业。
（2）批改作业认真，及时发现问题，给予学生反馈。
（1）作业量有时过多，给学生带来较大的学习压力。
（2）对作业的批改不够细致，未能全面了解学生的学习情况。
五、辅导环节1.优点（1）关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求进行辅导。
（2）辅导过程中注重培养学生的自主学习能力。
2.不足（1）辅导时间有限，难以满足所有学生的需求。
（2）辅导方式单一，缺乏创新，未能提高辅导效果。
六、评价环节1.优点（1）评价方式多样化，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
（2）评价注重过程，关注学生的成长和进步。
2.不足（1）评价标准不够明确，有时难以公正地评价学生的表现。
（2）评价反馈不及时，未能及时帮助学生改进。
七、总结与展望通过本次教学五环节的实践反思，我认识到自己在教学过程中存在诸多不足。
第1篇一、引言近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教育改革不断深入，教育教学方法不断创新。
为了提高教师的教育教学水平，我国教育部提出了“教育五环节”教学模式，即备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价。
作为一名教育工作者，我有幸参加了教育五环节培训，通过此次培训，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我对教育五环节培训的心得体会。
二、培训内容回顾1. 备课备课是教育五环节中的首要环节，是保证教学质量的前提。
在培训中，我们学习了如何制定教学目标、选择教学内容、设计教学过程、编写教案等。
我深刻认识到，备课要充分了解学生、教材、教学目标，结合自己的教学风格，设计出符合学生需求的教学方案。
2. 上课上课是教育五环节中的核心环节，是教师展示教学艺术、实现教学目标的关键。
培训中，我们学习了如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
我体会到，上课要注重启发式教学，关注学生的主体地位，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 作业布置与批改作业是课堂教学的延伸，是巩固学生知识、提高学生能力的重要途径。
培训中，我们学习了如何科学合理地布置作业，如何高效地批改作业。
我认识到，作业布置要遵循适量、适度、有趣的原则，批改作业要注重学生的个体差异，给予学生积极的反馈。
4. 辅导辅导是教育五环节中的辅助环节，是帮助学生解决学习困难、提高学习成绩的重要手段。
培训中，我们学习了如何根据学生的需求进行个性化辅导，如何运用多种辅导方法提高辅导效果。
我体会到，辅导要关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力。
5. 评价评价是教育五环节中的总结环节，是检验教学质量、促进教师成长的重要手段。
培训中，我们学习了如何进行教学评价，如何运用评价结果改进教学。
我认识到，评价要客观、公正、全面，关注学生的综合素质。
三、心得体会1. 提高教育教学水平通过教育五环节培训，我对教育教学有了更深刻的认识，掌握了科学的教学方法，提高了教育教学水平。
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改进，我国教育界逐渐引入了多种新的教学模式。
其中，五点环节教学法作为一种创新的教学方法，在我国教育领域得到了广泛应用。
通过一段时间的实践与探索，我对五点环节教学法有了深刻的认识和理解，以下是我对五点环节教学法的心得体会。
一、五点环节教学法的内涵五点环节教学法是一种以学生为主体，教师为主导的教学模式。
它包括以下五个环节：激发兴趣、启发思维、引导探究、巩固练习、评价反馈。
这一教学法强调在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
二、五点环节教学法的实施要点1. 激发兴趣兴趣是最好的老师。
在五点环节教学法中，激发兴趣是关键的一环。
教师应结合教学内容，运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过讲故事、设疑问、游戏等方式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 启发思维启发思维是五点环节教学法的核心。
教师应引导学生主动思考，培养他们的创新意识和批判性思维。
在教学中，教师可以采用以下方法：提出问题、分析问题、解决问题，让学生在思考过程中逐渐形成自己的观点。
3. 引导探究引导探究是五点环节教学法的重要环节。
教师应引导学生自主探究，培养他们的实践能力和团队协作精神。
在探究过程中，教师可以提供必要的学习资源，引导学生通过实验、观察、调查等方法，获取知识，提高能力。
4. 巩固练习巩固练习是五点环节教学法的基础。
教师应通过课堂练习、课后作业等形式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
在巩固练习过程中，教师要注意以下几点：①因材施教，针对不同学生的学习情况，制定合理的练习计划；②注重实践，让学生在实际操作中掌握知识；③鼓励创新，培养学生的创造力和想象力。
5. 评价反馈评价反馈是五点环节教学法的保障。
教师应通过课堂观察、作业批改、考试等方式，对学生的学习成果进行评价，并及时给予反馈。
评价反馈应注重以下几点：①客观公正，避免主观臆断；②针对性强，针对学生的具体问题提出改进建议；③激励性，鼓励学生不断进步。
随着我国教育事业的不断发展，教育教学方法也在不断更新。
为了提高教育教学质量，我国教育部提出了“教学五环节”的教学方法，即备课、上课、作业批改、辅导、评价。
近期，我有幸参加了教学五环节培训，通过这次培训，我对教学五环节有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、备课环节备课是教学五环节中的第一步，也是最为关键的一步。
通过培训，我了解到备课应遵循以下原则：1. 遵循课程标准：备课要围绕课程标准进行，确保教学内容与课程目标相一致。
2. 精心设计教学过程：备课时要充分考虑到学生的学习特点，设计合理的教学过程，激发学生的学习兴趣。
3. 注重教学资源的整合：充分利用各种教学资源，提高教学效果。
4. 关注学生个体差异：根据学生的个体差异，设计分层教学，使每个学生都能在课堂上得到发展。
在今后的教学中，我将认真落实以上原则，努力提高备课质量。
二、上课环节上课是教学五环节中的核心环节，是教师展示教学技能和学生学习成果的重要场所。
培训中，我学到了以下上课技巧：1. 精讲多练：教师在课堂上要注重讲解，同时要留给学生足够的练习时间，提高学生的动手能力。
2. 激发学生学习兴趣：运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上积极参与。
3. 关注学生反馈：教师要及时关注学生的课堂表现，根据学生的反馈调整教学策略。
4. 培养学生的自主学习能力：引导学生学会自主学习，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，我将努力运用以上技巧，提高课堂教学效果。
三、作业批改环节作业批改是教学五环节中的重要环节，是教师了解学生学习情况的重要途径。
培训中，我了解到以下作业批改技巧：1. 及时批改：教师要及时批改作业，以便及时发现学生的学习问题，及时进行辅导。
2. 重视作业反馈：在批改作业时，要注重对学生的评价，既要指出不足，也要给予鼓励。
3. 分类辅导：根据学生的作业情况，进行分类辅导，提高辅导效果。
4. 注重作业质量：要求学生认真完成作业，提高作业质量。
教学五环节心得体会教学五环节心得体会1五步十环节提倡“和谐互助高效课堂”向课堂要效率，归纳起来，每个教学步骤都按照“温故知新、探究释疑、巩固理解、分层提高，梳理总结”的形式进行的。
既有独立思考，又有合作探究，还有全班交流。
学生教学生，学生管理学生，体现了学生的主题地位。
教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了主导地位。
既把课堂还给学生，又锻炼了教师对课堂的驾驭能力，做到教学相长。
但通过我这段时间的实践发现有以下问题：首先、现在的孩子都是独生子女，爱心，责任心都不强，大多以自我为中心，奉献精神不强。
这样会导致师友合作中，师傅对帮助学友产生厌恶情绪，觉得是妨碍了自己的学习。
所以在德育工作上，要大力宣扬乐于助人的精神，使孩子乐于付出，并享受帮助他人所带来的荣誉感和成就感。
其次、自主学习，这是基础。
为加强自主学习环节，特别强调学生的学习激情，有了学习激情便有了自主学习的'动力；倾听也很重要，倾听的目的是让学生学会倾听别人的讲解，善于捕捉有价值的信息，同时又不仅仅局限于听的水平上，在倾听的基础上，还要敢于插话质疑，学会换位思考，不急于做无谓的争论。
但现在的学生做不到这些或做的不够好。
最后、教师评价，鼓励语言欠缺,提高不了学生学习的积极性。
教师对此模式应用不够到位，还是课堂设计不够合理，对课堂整体把握能力不够强。
总之，这段时间的实践，师友合作的不是太好，学生激情不高，教师课进行不完，可能我自己还存在一定的差距，所以我一定要努力，争取有所创新和突破。
在教学上，我应注意调动学生学习的积极性和自己驾驭课堂的能力，快快的成长；争取让学生每天都有进步，让自己每天都有收获！教学五环节心得体会2五环节教学法效课堂五环节教学法：1、辅助环节：导入板题，揭标示导2、先学环节：自主学习，检测效果3、后教环节：更正讨论，教师点拨4、训练环节：巩固练习，拓展提高5、回归环节：小结回归，落实堂清（一）辅助环节：导入板题，揭标示导。
学习教学五环节心得体会-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN学习“教学五环节要求”心得体会----踏实做好五环节，教育方能显成效汤凤记得大学的时候就学过学校是专门培养人的场所，学校教育也以其组织的严密性，作用全面性，内容系统性，手段有效性，形式稳定性区别于其他教育，而本次培训-----教学五环节的要求既应证了学校教育的这几个特点，同时也让我明白体现学校教育优势的方法。
一、上课要求课堂教学是学校实施教育的主要方式，所以按照要求实施课堂教学是每个教师最基本的职责，我们除了要做好：严格执行重庆市课程计划，严格按照课程表上课，按时到达教室这些基本要求外，还应深入研究教材，以教材为基础，夯实双基的同时，注重思想教育，不单教会学生知识更应传授给学生有效的学习方法，既善于利用现代信息技术丰富课堂教学，又要讲究教学艺术灵活处理教学突发事件。
教材是教学的好帮手，不仅能帮助教师把握重难点实施教学而且能为学生提供许多学习材料，比如说图片，历史材料，新科技资料等所以只有教师仔细研读教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好课堂教学；基础知识基本技能固然重要，然而德育作为学校教育的重点工作更是不可或缺，教师应该充分运用课堂让学生形成正确的荣辱观，价值观和人生观，同时以身作则，以情动人，规范学生行为，让学生做到知、情、行的统一；学习科学文化知识是学生学校学习的一项作要任务，也是是课堂教学的基本目标，但是学会学习对于学生而言更为重要，所以我们进行课堂教学更应该注重学习方法的传授，教会学生学习，培养学生终生学习的能力与意识；现代信息技术不仅能使课堂教学更加生动形象富有趣味性，更能拓展学生视野，激发学生运用多种方法学习知识的积极性，因此将信息技术引入课堂能更好的践行新课标要求；教学艺术更是保障课堂教学不可或缺的法宝，只有充分运用教学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理课堂突发事件的能力方能按时按质完成课堂教学任务。
教学五环节心得体会7篇教学五环节心得体会7篇教学五环节心得体会篇1针对传统课堂教学教师为主体、讲授为重点、知识为中心，教学少慢差费，低效无效的问题，我校提出来了，“导、学、问、练、评”五环节课堂教学模式，此模式体现了教师为主导、学生为主体、发展为中心，促进学生主动学习、自主发现、合作探究、积极展示、有个性发展的理念，以提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题为线索，以教师的主导，学生的自主学习、自主研究、自主解决问题、自主延伸发展为教学流程，课堂上学生潜心自学、专注投入、生生互动、师生互动、平等交流、教学相长，互动双赢。
近年来我校依托这一教学模式，注重提升内涵，在班容量很大的困难面前，语文教学成绩能稳步提升，始终处于全县领先地位，有多名教师在实践中成为教学能手，省市模范。
学生综合素养在各项比赛中彰显出较高水平。
为学校赢得了很好的社会声誉。
下面就各环节教学实践及效果作一简单分析。
导的环节，教师运用直观材料、形象而富有激情的语言、多样的方式，从学生最近发展区出发，对教材进行简要讲读、讲述或讲解，从而创设学习研究的情景，导出与教材有关且具有启发性、发散性的学习研究的问题，帮助学生构建新旧知识的联系，唤起学生学习研究的兴趣愿望，教给学生自学教材和研究问题的方法，明确具体的学习研究目标要求。
使学生学有兴趣、学有目标、学有方法，想学会学，一开始就以积极的态度，参与到课堂中来，为高效课堂开了个好头。
学的环节，学生带着浓厚的兴趣、运用自己喜欢的方式方法，自主感知教材，探究发现并与同学交流、讨论，在思维碰撞中获得认同感或受到启发，从而自我修正，发展思维，形成自己的独特看法和观点，或发现自己的困惑点疑点。
问的环节，针对第一教学步骤提出的学习研究问题，和第二教学步骤学生自学教材反映出来的问题，教师进行整合重组，巧用设问技巧，创设问题情境，提供必要资料信息和思维方向，引导学生思考，诱发学生研讨，引导学生对教材内容作进一步的细读，对研究的问题作深入分析，以期使问题得到解决，在这一过程中对学生的自学情况给予评价，针对不同层次的学生进行分类指导。
使学生在解决疑难的同时学会解决疑难问题的方法。
练的环节，此步骤环节的目的在于使学生对学习研究的问题认识更全面，理解更深刻，巩固学到的知识，运用获得的知识与技能，形成新的知识与能力，培养学生理解迁移知识和应用创新的能力。
因而练习设计要综合考虑教学目标达成的需要、学生认知能力的层次特点，要注意总结性、巩固性、层次性、变式性、可测性、开放性。
在这一教学过程中，教师应巡回辅导，适度指导解题方法，使学生能学习掌握解题技巧、运用解题技巧，巩固知识、运用知识、发展能力。
评的环节，教师根据学生“自练”中反馈的信息，引导学生自主评价、互相评价，对不同层次的学生分类指导。
让学生自主谈出本节课自己的收获和发展情况，在学生交流评价中又一次促进知识的系统与教师对学生学情的了解，以便调整后续教学。
总而言之，本教学模式，有利于促进教师专业成长，提高教师综合素养，促进学生良好学习习惯和学习品质的逐步养成，提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，全面提高了学生素质，为以后激烈的竞争打下坚定的基础，为终身学习服务。
当然由于实践时间不长，和个人素质的差异，也存在以下困惑：一是教材处理上：教师学习目标把握不够准确，对课标学习把握、教材编者意图、教材深入研读不够精细，重组教材不够恰当，研究学生和教学预设不够充分，课堂开放不够自如，仍有牵着学生走的嫌疑。
二是课改理念方面：个别教师理念与教学行为脱节，其表现是：过于关注教师怎么教，十分看重学生与自己怎样配合，将学生束负在预设的教案上，对课堂生成置之不理，甚至有扼杀学生思维火花的严重现象；对学生发现的问题不会整合，不能抓住核心本质，做到一石多鸟，所以课堂很杂论，没有重点，没有目标达成意识；讲得多、学得少；重知识系统、轻方法、能力和体验；三是模式活用上：个别教师指导学生自主学习不够充分深入；学生问题意识不强，不能紧紧围绕导引目标去思考质疑，教师又没有注意教给学生一定的提出问题的方法；合作学习流于形式，缺乏实效；探究学习很少使用，还在教教材，而不使用教材教，新型学习方式的培养有名无实；教学方式单调，课堂缺乏活力。
机械地套用模式，缺乏创造性，灵活性，没有理解模式的本质精髓。
教学五环节心得体会篇2近来，我们英语组认真学习了“六步教学法”,通过认真研读文本，我对“六步教学法”的要点有了粗浅的认识，下面谈一下自己的看法。
新的课堂评价标准，不是看教师教了多少东西，而是看教师是否恰当地使用了学案进行灵活地导学，看学生学到了多少东西，看学生在教师的指导下能否主动地、愉悦地学习，且学有收获。
看学生掌握了多少学习方法，是否经历了从不会到会的过程。
正是基于以上各点，我校的“六步教学法”改变了以往以教案为主的课堂教学模式。
一、精彩展演——（展）充分利用课堂前3分钟的时间，教师指导学生可进行对话表演、情景剧表演、英语儿歌演唱、讲英语故事、讲英语笑话、猜英语字谜等。
通过多种英语活动形式，为学生搭建展示英语才艺这一平台，为其他学生的英语听力提供了时间保证。
学生的语言表达能力增强，变得更自信乐学了。
二、预习检测——（测）预习效果直接决定着课堂教学的成败。
提高预习质量成为提高课堂教学效率的重点。
我校在多年的小学英语实践中，依据小学生的年龄特点及知识基础，确立了“三年级——扶，四年级——半扶半放，五、六年级——放的预习指导模式，循序渐进地培养学生自主学习的能力。
六年级将预习进一步深入，预习内容主要围绕教师提前制作的微课、微视频、作业检测单等进行，教师课前将自学资料上传至国家教育资源云平台或班级创建的qq群。
也可让部分优等生通过自主预习设计要点、学生参与，进一步发挥学生的主观能动性，充分体现学生的主体地位。
三、揭示目标——（启）“让每堂课都从目标开始”，把明确具体可测的教学目标作为教师的教与学生的学的出发点，做到有的放矢。
教师根据学生的认知水平、学习能力，教学内容等选择制定学习目标的方式，教师可直接出示目标也可让学生根据所学内容猜测目标，目标要落实“三维目标”要求，体现本节课的重难点。
目标要明确具体，高度概括，要具有可操作性，表达简练、准确、直观，如：问题式、概括式、习题式。
学习目标的表述最好不要用模糊性动词，如：了解。
，理解。
等，可多用具体性动词，如：记忆。
，背诵。
等进行直观表述。
让学生明确学习任务，紧紧围绕学习目标进行下一步的学习。
四、学习新知——（学）1.情境导入，激趣生情。
成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，激发他们积极参与语言交流的热情，并实现向新内容的自然过渡，减轻学生对新知识的陌生感，快速引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地，也是一节课成功的关键。
教师创设情景引入新知要巧妙自然，尽量创设真实生活化的情景、形象直观的情景及新、奇、趣的情景，培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，为新知识的探求、运用作准备。
2.自主学习（独学）学生在学习目标的指引下，通过教师出示的“金钥匙”引导学习，教师利用媒体出示自学提示或导读提纲（它包括学习内容、学习方法、学习形式等），让学生自主学习。
通过学生自主学习，达成部分简单目标，训练学生自主学习能力。
3.小组合作、交流（对学、群学）对自主学习不能达成目标的学习任务，小组合作学习为它注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间有效地进行语言交际，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。
合作学习时要求要清楚，合作时间要充分，教师指导要及时，评价方式要优化，既关注对个人的评价，还要关注对小组的评价。
合作学习是调动每个学生参与的积极性和主动性，真正使课堂活起来。
这样，学生不仅动起来，问题也摆出来，疑难也攻下来。
同学间、各小组间比着学、赛着学，你不让我，我不让你，有了勇于争先、敢于争先的局面。
4.精讲点拨解疑释惑精讲点拨是展示教师高超教学技能重要的一个环节，可以体现教师教学的`技巧、教学机智、驾驭教材的能力、调控课堂的能力等基本教学素养，对教师提出了更高的要求。
教师根据学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，帮助学生解难答疑，总结语法规律，点拨方法与思路。
精讲点拨准确有效的前提是教师应具备准确把握课标、教材的能力，能够准确地了解学生的学习情况，力求做到我们一直倡导的“三讲三不讲”。
“三讲”是指：一讲重点；二讲难点；三讲易错点，易混点，易漏点。
五、趣味操练——（练）这是巩固新知的阶段，也是开展游戏活动的好时机。
经过新知学习，学生对本节课的学习内容有了一定的了解，必须通过练习来消化，用灵活多样的方法，可以使枯燥的语言学习变得趣味十足。
如开火车、找朋友、抢答竞赛、角色表演、等活动，让每个学生都有表现的机会。
六、目标检测——（评）目标检测是检验教师教学工作实效性的重要一个环节。
当目标达标率不高时，教师可以及时进行反思，反思是不是教材分析不透彻、预习设计不科学、精讲点拨不到位、目标检测题有难度等问题。
教师可以准确分析自身存在的优点、缺点、问题、不足，及时进行改进。
目标检测一般通过限时作业的形式完成，检测题的设置依据学习目标而定，体现分层，要有梯度，既要让“学困生”吃得消，又要让“中等生”吃得饱，还要让“优等生”吃得好。
通过“展测启学练评”六步教学法的构建和有效实施，使每个学生都成为学习的主人，主体性得到充分的张扬，并让他们获得温馨、乐趣和成功的心理体验。
同时实现了必要的合作，生生互动，师生互动，教学活动紧张有序，实现了课堂的快节奏和高效率。
实现了课堂教学的大容量，减轻了学生课业负担，促进了教师教学观念的根本转变，切实提高了课堂教学效率。
对于以上所得出的感悟我会认真总结，对于一些问题和不足我也会积极和教研组内的各位老师们交流探索，相信经过这样不断的探索和讨论我们的课改工作一定会进一步提升和完善的。
教学五环节心得体会篇3尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，就五环节教学模式课堂实践心得，与大家探讨交流，不足之处，欢迎批评指正。
要想提高课堂教学效率和学生的综合素质，就必须彻底改革陈旧的课堂教学模式，创建学生合作学习的高效课堂。
为此，我镇中心校提出、推广实施的“五环节”教学模式（即自主预习、合作探究、展示交流、练习检测、总结拓展）坚持以充分调动学生的积极性为宗旨，坚持以教师的引导为主线，坚持以使用鼓励性语言为原则，坚持以培养学生的综合素质为目标。
回想近年来的实施情况，我感到很欣慰。
走近学生（特别是农村学生），他们的变化很大：胆子大了，信心足了，有礼貌了，脸上有笑容了。
特别是课堂上思维更活跃，发言更积极，自学更认真，展示更充分，探究更深入，争论起来有理有据，不卑不亢，俨然一个个小法官，这就是五环节教学的魅力！下面就如何营造五环节高效课堂谈谈自己的一点看法：一、自主预习本环节包括读（读课本、读资料等），看（看例题、看插图等），做（做练习、做游戏等）。
