九年级政治(部编版)教案：共筑生命家园

部编人教版道德与法治九年级上册3.6.2《共筑生命家园》教教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是部编人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课第二节的内容。

本节课主要让学生了解生命的重要性，认识到保护生态环境的必要性，从而树立人与自然和谐共生的观念。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生关注生态环境问题，提高学生的环保意识。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的生态环境知识，对身边的环境问题有一定的认识。

但部分学生可能对生态环境的重要性认识不足，环保行为习惯尚未养成。

此外，学生在生活中可能接触到一些错误的环保观念，需要进行纠正。

三. 教学目标1.让学生了解生态环境的重要性，认识到保护生态环境的必要性。

2.培养学生关爱生命、人与自然和谐共生的价值观。

3.提高学生的环保意识，养成环保行为习惯。

4.培养学生运用法治观念参与环保实践的能力。

四. 教学重难点1.生态环境的重要性2.保护生态环境的必要性3.人与自然和谐共生的观念4.环保行为习惯的养成五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生关注生态环境问题，提高环保意识。

2.讨论交流法：分组讨论，分享各自的环保观念和实际行动，互相启发，共同成长。

3.实践操作法：引导学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中。

4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受生态环境的脆弱性和重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，制作PPT。

2.准备环保实践活动所需的道具和材料。

3.布置教室，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球生态环境的美丽画面，引导学生感受大自然的神奇和美好。

然后提问：“你们认为地球生态环境现状如何？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）呈现一系列生态环境问题，如全球变暖、水资源短缺、森林砍伐、空气污染等。

引导学生分析这些问题产生的原因和对人类及自然界的影响。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的环保观念和实际行动。

第三单元文明与家园6.2 共筑生命家园教学设计【核心素养目标】◆政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。

◆道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。

◆法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。

◆健全人格：结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。

◆责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献力量。

【教学重点】➢坚持人与自然和谐共生，走绿色发展的道路。

【教学难点】➢经济发展与保护环境的关系。

【教学设计】【导入新课】视频赏析：老师的家乡思考：1、我的家乡怎么样？2、谈谈分享一下你的家乡？【新课学习】结合老师家乡思考：河南省安阳市安阳县岭头村。

上世纪八九十年代，村里石灰岩资源丰富，村民靠开采矿石，建成水泥厂和砖窑，集体经济收入之高一度跃居当地有名的“富裕村”。

但随之而来的是粉尘蔽日，树林失色，山体大面积破坏，环境污染十分严重，村民深受其害。

这样的情况持续了十多年。

村里如果关停矿山、砖窑和水泥厂，集体经济收入将下降到20万元，村民收入锐减，村民情绪很大。

小组活动：我是村长作为村长，你深感本村已经到了必须改革的关头。

现已知本村的自然环境如下：该村地处太行山脚下，海拔100-200米，三面环山，有河流穿过村庄，村域面积5.75平方公里，山林面积5000余亩（其中多为松柏林）、梯田面积580亩。

小组讨论：主题：岭头村的发展方式要求：前后桌就近组建村委会（4人），选出村长和记录员，村长负责发言，记录员记录讨论成果；活动时间：3分钟，发言1分钟发言要求：“发展方式”+“原因”一.坚持人与自然和谐共生1.为什么要坚持人与自然和谐共生？（P81-P82）观看图片，理解人与自然的关系。

归纳小结：1.为什么要坚持人与自然和谐共生？（P81-P82）①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

共筑生命家园的教案【学情分析】（一）学情分析学生在前面的学习中，了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，认识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，意识到我们需要面对发展中出现的问题，只有通过转变传统的发展模式，走一条绿色发展之路，才能协调好经济发展与保护生态之间的关系。

从个人层面来说，学生愿意践行低碳生活方式，但缺乏从企业、社会和国家的角度思考问题的格局和高度。

【教学目标】（一）教学目标政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。

道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。

法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。

健全人格：结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。

责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献力量。

【重点难点】（一）重点难点重点：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？难点：让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。

【新课导入】（一）新课导入导入新课一、课件展示课前预习题目：1.为什么要坚持人与自然和谐共生？2.怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明？3.为什么要坚持走绿色发展道路？自主预习，在规定时间内找出课件问题的答案并在课本【新课讲解】4.怎样坚持走绿色发展道路？5.如何处理经济发展与生态环境保护的关系？请同学们结合课本，在课本上找出上述问题的答案，并在相应位置做好笔记。

二、课件播放视频“美丽中国说”，请同学们观看视频，说说这样的生态环境给你怎样的感受与体会？我们应该如何对待我们的家园？相应位置做好笔记。

观看视频，思考并回答问题讲授新课一、坚持人与自然和谐共生课件展示人与自然共生共荣相互依存图示，教师讲解人类应保护自然，并对自然进行补偿和修复。

共筑生命家园一、教学目标【知识目标】理解人与自然和谐共生的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系，掌握走生态文明发展道路的具体要求；知道绿色发展理念，明晰走绿色发展道路的具体措施。

【能力目标】领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的重要性与要求；通过实际案例懂得如何实现绿色发展道路，并联系实际践行绿色生活方式。

【情感、态度、价值观目标】培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的理念；认同节约资源和保护环境的基本国策，增强建设美丽中国的态度认同；明确生态文明建设的紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。

二、重难点1、坚持人与自然和谐共生（建设生态文明）2、坚持绿色发展道路三、教学过程（一）导入新课（视频）教师小结：地球只有一个，我们生存的家园也只有一个。

保护资源和环境就是保护我们的生命，保护地球就是守护我们的家园。

今天这节课我们一起来学习《共筑生命家园》这一课。

（二）讲授新课1、坚持人与自然和谐共生——理论篇师生共同分析视频，正确认识人与自然的关系。

教师小结：坚持人与自然和谐共生是人类面对生态危机的智慧选择；人类开发和利益自然要遵循自然规律；生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

2、坚持人与自然和谐共生——探索篇展示图片：2018地球卫士奖——浙江“千村示范、万村整治”工程；余村视频：《余村的过去》小组讨论：①余村的书记为什么困惑？②习近平所说的话给余村发展带来什么启示？学生回答以上两个问题。

教师小结：习近平：一定不要走老路，不能迷恋过去的那种发展模式结论1：坚持人与自然和谐共生：要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

习近平：下决心停掉一些矿山，这都是高明之举。

结论2：要严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。

习近平：绿水青山就是金山银山。

材料：2003年，按照习近平亲自启动的浙江生态省建设的重大部署和要求，当地政府提出将特色产业和生态建设有机结合，创建全国首个生态县，并陆续关停矿山和水泥厂。

部编版九年级上册第六课第二节《共筑生命家园》教学设计【学习目标】1.通过材料分析，用自己的语言总结为什么要坚持人与自然和谐共生？如何坚持人与自然和谐共生？2.通过材料分析和漫画分析，归纳并说出如何坚持绿色发展道路。

【学习重点】为什么要坚持人与自然和谐共生？【学习难点】如何坚持绿色发展道路？【学习过程】导入新课：傍晚的边境线，被夕阳晕染成美丽的金色，祖国的边境线总得有人守，在巡逻路上的军士陈健突然看到了千里之外的妻子穿着一袭白纱站在草原之上，在这一碧千里的红海沟山谷，他们拍下了这组最美的婚纱照。

欣赏图片，你能感受到怎样的意境？山川秀美，感情真挚，人与自然，和谐共生。

秀美山川，需要我们每一个人来保护它，这节课我们一起来学习《共筑生命家园》精讲新课：首先，我们一起齐读本节课的学习目标，有目标才有方向，让我们一起来开启本节课的学习之旅。

【第一环节】人与自然和谐共生材料一：上个世纪六七十年代，我国各项事业发展都需要资源，广袤的大兴安岭林区为了国家建设开始砍伐树木。

思考：材料说明了什么？（学生回答）点拨：自然的重要性：自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。

材料二：上个世纪90年代以来，由于大量树木被砍伐，我国的生态环境逐步恶化，沙尘暴等天气不断增多。

思考：材料说明了什么？点拨：人与自然的关系（1）人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。

（2）如果我们对自然只是一味的索取，必然受到它的惩罚。

材料三：党的十八大提出“我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态。

努力走向社会主义生态文明新时代”党的十八大首次将生态文明纳入中国特色社会主义“五位一体”总体布局。

思考：材料说明了什么？点拨：生态文明的重要性（1）生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

（2）生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

建设生态文明，就是造福人类。

材料四：党的二十大指出：中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。

部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是部编版道德与法治九上第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性，从而树立人与自然和谐共生的理念。

教材通过生动的案例、图表和思考题，引导学生关注生态环境问题，思考人类与自然的关系，培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的环保意识，但对生命价值和生态环境问题的理解还不够深入。

学生在日常生活中接触到的环保信息较多，但缺乏系统性的学习和思考。

此外，学生的社会责任感和使命感有待提高，需要通过课堂教学激发和培养。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性。

2.培养学生人与自然和谐共生的理念，提高环保意识。

3.激发学生的社会责任感和使命感，积极参与环保行动。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性。

2.难点：培养学生人与自然和谐共生的理念，提高学生的环保意识和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生态环境问题的现状和影响。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自对环保问题的看法和做法。

3.启发引导法：教师提问引导学生思考，从而达到深入理解生命价值和环保意识的目的。

4.实践活动法：学生进行环保实践活动，提高学生的环保意识和动手能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图表和思考题，以便在课堂上进行分析和讨论。

2.准备环保实践活动所需的材料和工具。

3.制作多媒体课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国生态环境问题的图片，引导学生关注环保问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例、图表和思考题，让学生了解生态环境问题的现状和影响。

教师引导学生进行分析，思考人类与自然的关系。

3.操练（20分钟）学生进行环保实践活动，如垃圾分类、环保口号创作等。

第二框共筑生命家园知识目标1．理解人与自然相互依存、共生共荣。

2．知道促进人与自然和谐相处的具体措施。

3．正确认识和处理经济发展与生态环境保护的关系。

4．能够提出坚持绿色发展道路的具体做法。

能力目标1．通过观察与分析，明确我国建设生态文明，促进人与自然和谐共生，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的必要性。

2．通过观察与分析，明确我国坚持绿色发展道路和建设美丽中国的必要性和现实意义。

情感、态度与价值观1．树立热爱自然、尊重自然发展规律的观念。

2．树立科学发展观。

3．增强走绿色发展道路意识，树立绿色发展理念。

重点1．促进人与自然和谐发展的具体措施。

2．坚持走绿色发展道路，正确处理好经济发展与生态环境保护的关系。

3．如何走绿色、循环、低碳发展之路。

难点1．理解人与自然的关系。

2．坚持走绿色发展道路的具体做法。

教师准备：1．课前上网查阅有关破坏自然与保护自然生态环境，绿水青山就是金山银山，节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式的资料，制作成课件；2．精心备课。

学生准备：1．观察身边存在的破坏自然和生态的现象及问题；2．提前预习新课。

一、材料导入，场景激趣教师展示幻灯片：长江经济带长江经济带与京津冀一体化、“一带一路”并称为中国三大经济战略规划，东起上海、西至云南，涉及上海、重庆、江苏、湖北、浙江、四川、湖南、江西、安徽、贵州等11个省市。

长江横贯东中西，连接东部沿海和广袤的内陆，依托黄金水道打造新的经济带，有独特的优势和巨大的潜力。

党的十九大报告提出，以共抓大保护、不搞大开发为导向推动长江经济带发展。

2017年7月，环保部、国家发改委、水利部日前联合印发《长江经济带生态环境保护规划》，以切实保护和改善长江生态环境。

规划确立了6个方面的重点任务：确立水资源利用上线，妥善处理江河湖库关系；划定生态保护红线，实施生态保护与修复；坚守环境质量底线，推进流域水污染统防统治；全面推进环境污染治理，建设宜居城乡环境；强化突发环境事件预防应对，严格管控环境风险；创新大保护的生态环保机制政策，推动区域协同联动。

《共筑生命家园》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。

2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。

健全人格：3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。

4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。

责任意识：5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。

二、教学重点难点重点：1.人与自然和谐共生的必要性和重要性理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。

认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。

2.坚持走绿色发展道路的措施和意义掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。

理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。

难点：3.如何在实际生活中践行绿色发展理念引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。

培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。

4.经济发展与生态环境保护的协调关系帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。

让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。

三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生态环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水土流失、水污染、空气污染等，引导学生思考这些环境问题对人类生活和社会发展带来的影响。

《6.2共筑生命家园》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《6.2共筑生命家园》是2023-2024学年九年级道德与法治上册的一课。

这一课的核心内容是让学生理解保护生态环境的重要性，认识到每个人都应该为保护生态环境、共筑生命家园负起责任。

教材通过生动的案例、丰富的图片和深入的分析，引导学生思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的环保意识，但他们对于生态环境的重要性、人与自然的关系等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入思考环保问题，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.让学生理解保护生态环境的重要性，认识到每个人都应该为保护生态环境、共筑生命家园负起责任。

2.培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

3.提高学生的环保意识，培养他们积极参与环保活动的习惯。

四. 教学重难点1.让学生认识到保护生态环境的重要性，理解生态环境与人类生活的关系。

2.引导学生思考如何为保护生态环境、共筑生命家园做出贡献。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解环保问题。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

3.情感教育法：通过讲述感人至深的环保故事，激发学生的爱心和责任感。

4.实践操作法：学生参与环保活动，让他们亲身体验环保的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便进行案例分析。

2.准备小组讨论的问题，以便引导学生进行深入讨论。

3.准备感人的环保故事，以便进行情感教育。

4.准备环保活动的方案，以便学生参与实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生态环境恶化的图片，让学生感受到环保的紧迫性。

引导学生思考：为什么我们需要保护生态环境？保护生态环境对我们有什么好处？2.呈现（15分钟）呈现教材中的典型案例，让学生了解生态环境恶化对人类生活的影响。

人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解和认识到我们共筑的生命家园的重要性，以及我们每个人在其中所扮演的角色。

教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生理解到保护环境、关爱他人的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于生命、环境、社会责任等概念有一定的认识。

但他们在实际生活中，可能还不能很好地将这些知识运用到实践中。

因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到共筑生命家园的重要性。

2.培养学生关爱他人、保护环境的责任感和使命感。

3.引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高实践能力。

四. 教学重难点1.让学生理解共筑生命家园的重要性。

2.培养学生关爱他人、保护环境的责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.实践教学法：引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在教学中进行分析和讨论。

2.设计好教学过程中的问题和讨论话题，引导学生积极参与。

3.准备一些实际的例子，让学生在课后进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命家园的图片，引导学生思考：我们的生命家园是什么？为什么说它是共筑的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解和认识到共筑生命家园的重要性。

通过案例分析，引导学生思考：我们每个人在其中所扮演的角色是什么？如何做到关爱他人、保护环境？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈如何将道德与法治知识运用到实际生活中。

讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。