▪ 教育有广义和狭义之分。
▪
广义教 育包括 三种 ▪
(1)学校正规教育(formal education)。 ▪ 狭义教育只包括学
一般是未开始参加工作的青少年,在学校正 校正规教育,是典
规教育机构中接受系统教育。
型的教育形式。
(2)非学校正规教育(nonformal education)。成年人在非学校的正规 教育机构中接受短期、专门技术训练。
68国经济
4.20%
1.0 (23.81%) 2.6 (61.90%) 0.6 (14.29%)
Source: Thirlwall, Growth and Development, Table4.4, p114. 第十三页,共71页。
实例——知识经济(zhī shí jīnɡ jì)时代生产力要素
第七页,共71页。
2.丹尼森人力资本(rén lì zī běn)理论
主要贡献在于对人力资本要素作用的计量分析。 通过精细分解计算,论证出美国1948-1989年教育和知识(zhī
shi)进步对经济增长的贡献率达到42%,超过了物质资本的 贡献率(37%),若把投入生产的劳动力的数量贡献也算进去, 则人力资本对经济增长的贡献率更高达63%。 许多人认为从20世纪60年代开始长达十多年的全球各国教育 经费的猛增,在很大程度上归功于丹尼森的研究成果。
促进低收入户的收入增长(,共71页。
二、 教育的成本(chéngběn)-收益分析
▪ 一个人通过教育提高了生产技能,从而增加(zēngjiā)了产出和 收入,那么,这种增加(zēngjiā)的收入就是他的教育收益。
▪ 一般说来,一个人受的教育越多,收益就越大。
人力资本(Human Capital):是通过教育、培训、 保健、劳动力迁移、就业信息等获得的凝结在劳动者身 上的技能、学识、健康状况和水平的总和。