二王安石变法 (3)

互动课堂疏导引导1。

王安石认为国家、农民贫困的原因和解决办法（1)原因：①国家贫困的原因：不在于开支过多，而在于生产过少，生产少则民不富，民不富则国不强。

②农民贫困的原因:土地兼并严重；政府徭役的繁重;政府不帮农民进行生产.（2）解决办法：动员所有的劳动力去从事生产，以发展社会经济；抑制兼并；减免徭役；耕敛时节补助农民;兴修水利.2。

将青苗、免役、市易、方田均税、均输等法称之为“富国"之法的原因青苗法的实施，增加了政府的财政收入;免役法实施,政府向不服役的官僚、地主收取免役钱，增加了政府的收入；市易法限制了大商人对市场的控制，也增加了政府的收入；方田均税法实施后，官僚、地主也要按土地实有亩数纳税，增加了政府的财政收入；均输法的实施，使物资需求和供应得到了很好的配合，减轻了纳税户的负担，政府的财政收入也有所增加。

这一系列政策、措施称之为“富国"之法。

3。

结合王安石变法的具体内容，理解新法怎样触犯了大官僚、大地主、大商人的利益（1）青苗法：使百姓可免受高利贷商人的盘剥。

（2）免役法：不服役的官僚、地主也要出钱.（3)市易法：限制了大商人对市场的控制.（4)方田均税法：官僚、地主要按土地实有亩数缴纳赋税。

(5)均输法:限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥。

4.关于商鞅变法和王安石变法的比较（1)相同点：①直接目的都是富国强兵。

②变法都得到了王权的支持。

③变法内容触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对。

④变法者的个人命运基本相同。

⑤变法都对生产关系作了调整。

（2）不同点:①背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。

②根本目的不同，商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分地调整生产关系。

③性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动;王安石变法是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革.5.王安石的“三不足”精神及其对我们的启示“三不足”即王安石所说的“天变不足惧，人言不足恤,祖宗之法不足守”。

高二历史下册第2课《王安石变法》课后练习题（附答案解析）一、选择题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.王安石变法期间，对科举制度进行了改革，规定进士科专考（）A.诗赋B.经义和时务策C.律令、断案D.武学、律学2.王安石变法“以理财为方今先急”，他的“理财”措施的主要目的是（）A.调整封建国家、地主和农民关系，发展生产B.调整地主阶级中士族与庶族的关系C.调整大官僚、大地主与中小地主之间的关系D.调整封建国家与自耕农之间的关系二、非选择题（共80分）3.阅读下列材料：材料一宋代由于积贫积弱，社会问题很多，王安石等一部分知识分子有感于形势严重，以天下为己任，奋起而挽救危亡。

材料二王安石变法手段中有一个要注意的问题，就是他更多地重视商品货币的作用……反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃，也证明王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性。

——以上材料均选自马克垚《世界文明史》请回答：（1）由于宋代积贫积弱，社会问题很多。

概括指出北宋中期积贫积弱的具体表现。

（10分）（2）依据材料二指出，王安石变法手段的突出特点是什么？在符合这一特点的许多措施中既有成功的，又有埋伏着失败隐患的。

请选择两项符合上述结论的措施，并说明理由。

（20分）（3）如果通过时空隧道与王安石对话，请你结合所学知识，提出合理化建议，助其变法成功。

（10分）4.阅读下列材料：材料一（王安石说）人之困乏，常在青黄不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得……昔之贫者举息之于豪民，今之贫者举息之于官，官薄其息而民救其乏，则青苗之行矣。

材料二（苏辙说）王介甫（安石）小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。

……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利……请回答：（1）材料一中“兼并之家”“豪民”主要指哪些人？（10分）（2）综合材料一、二，指出王安石变法中青苗法的实质。

第2课王安石变法的主要内容学习目标本课主要介绍王安石变法的内容，学习本课应重点把握以下四个方面：1．“起用王安石”，说明王安石得到宋神宗支持，这是变法的重要条件。

2．富国之法是王安石变法的经济措施，目的是解决“积贫”问题。

3．强兵之法是王安石变法的军事措施，目的是解决“积弱”问题。

4．取士之法是王安石变法的教育措施，目的是培养变法人才。

对应学生用书P361.庆历新政夭折后，社会矛盾更加尖锐；王安石提出了变法的主张和设想；宋神宗希望改变积贫积弱的局面。

2．标志1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。

[深化认知]王安石认为，最好的理财富国之路，是依靠天下所有的劳动力去开发自然资源，是积极开源而不是消极节流。

(1)目的：改变积贫局面，调整封建国家、地主和农民的关系，发展生产。

(2)内容：①青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，使农民免受高利贷盘剥。

②农田水利法：政府鼓励开垦荒地和兴修水利工程。

③免役法：又称募役法。

政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等第收取免役钱，雇人服役。

④市易法：在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。

⑤方田均税法：政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外。

⑥均输法：政府要求东南六路的物资，依照“徙贵就贱，用近易远”的原则采购。

2．强兵之法(1)目的：改变积弱局面，巩固封建统治秩序。

(2)内容：①保甲法：把农民编为保甲，闲时练兵，战时作战。

②保马法：百姓可养马，养马户可减免部分赋税。

③将兵法：设“将”为军队编制的基本单位，每将置正将一人，专管训练。

④设军器监：监督制造兵器，提高武器质量。

3．取士之法(1)目的：为顺利推行变法，选拔和培养人才。

(2)内容：①改革科举制度：废除明经诸科，进士科专考经义和时务策。

设明法科。

②整顿太学：重新编纂教科书，内容为儒家经典。

设置武学、医学、律学等专门学校，培养专门人才。

专题四王安石变法二王安石变法1．下表中两位历史人物的言论，共同指向王安石变法措施中的( )人物言论人之困乏常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而王安石贷者常苦于不得苏辙志欲破富民以惠贫民……以夺富民之利C．均输法D．市易法解析：结合材料中的“常在新陈不接之际”“兼并之家……以邀倍息”“贷者常苦于不得”及“破富民以惠贫民”可知体现的是变法中的限制高利贷，由政府在青黄不接时向农民提供低息贷借(钱或粮食)的青苗法，故A项正确；保甲法是政府把农民编为保甲，闲时练兵战时入军，与题干不符，故B项错误；均输法是政府设发运使，“徙贵就贱，用近易远”采购物资，与题意不符，故C项错误；市易法是政府收滞销货，短缺时卖出，以稳定市场，与题干不符，故D项错误。

答案：A2．从关注民生的角度看，王安石推行方田均税法的目的是( )A．加强百姓的户籍管理B．增加政府的财政收入C．减轻农民的赋税负担D．增加农民的劳作时间解析：加强百姓的户籍管理是保甲法的作用，故A项错误；增加政府的财政收入不属于民生角度的历史作用，故B项错误；减轻农民的赋税负担，符合关注民生的角度，故C项正确；方田均税与增加农民劳作时间无关，故D项错误。

答案：C3．王安石制定的“强兵”之法有( )①设明法科②保马法③设军器监④将兵法A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析：结合所学知识可知设明法科与科举制度的改革有关，因而不属于“强兵”之法，故①错误；结合所学知识可知保马法、设军器监、将兵法都与军事有关，故②③④正确，所以选择D符合题意。

答案：D4．王安石在《上仁宗皇帝言事书》中提出：“苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。

”这说明王安石( )A．继承了古代墨家的思想B．主张读书人要以天下为己任C．具有注重实用的教育思想D．反对诗赋取士和经义策论解析：墨家思想是立足于小生产者，而不是材料所提到的“天下国家之用”，故A项错误；题干强调实用性，而非强调以天下为己任，故B项错误，C项正确；诗赋与经义也可能实用，王安石对此不一定反对，故D项错误。

王安石变法3|王安石变法中国11世纪的改革高潮庆历新政失败以后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来，终于掀起一次更大的变法活动。

王安石（1021—1086年），字介甫，江西临川（今江西抚州）人。

其父王益做过几任州县长吏，王安石在青少年时期随父亲到过许多地方，对宋朝的社会问题有一些感性认识。

庆历四年（1044年）进士第四名及第，其后在扬州、鄞县（今浙江宁波）、舒州（今安徽潜山）、常州等地任地方官。

多年的地方官经历，不仅使王安石深刻地认识到宋朝社会普遍性的贫困化，而且也使王安石认识到社会贫困化的根源在于兼并。

由此王安石进一步认识到宋封建统治所面临的危机是：内则不能无以社稷为忧，外则不能无惧于夷狄。

因此，嘉祐三年（1058年）王安石在长达万言的《上仁宗皇帝言事书》中分析了宋朝内忧外患交织，财政日益困穷，风俗日益败坏的形势，提出了变更天下弊法及培养大批适应变法革新需要的人才的迫切性。

要求宋仁宗以汉、唐两代王朝的覆亡为前车之鉴，果断实行变法。

他还提出了因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费的理财思想。

这封言事书受到了一般官僚士大夫的称赞，却没有从最高统治集团中得到任何反应。

治平四年（1067年）正月，宋神宗赵顼即位。

神宗立志革新，他向元老重臣富弼等人征询富国强兵和制胜辽与西夏之策，他们规劝神宗，在20年内不要提及用兵二字。

宋神宗从此不再倚靠这班元老重臣。

熙宁元年（1068年）四月，召“负天下大名三十余年”的王安石入京，用为参知政事，要倚靠他来变法立制，富国强兵，改变积贫积弱的现状。

当时王安石已成为众望所归的人物，士大夫们大都以为只要王安石登台执政，太平可立致，生民咸被其泽。

为了推动变法，熙宁二年（1069年）二月，王安石建立一个指导变法的新机构——制置三司条例司（后条例司废，变法事宜由户部司农寺主持），并与吕惠卿、曾布等人一道草拟新法，各路设提举常平官，督促州县推行新法。

第四单元第2课《王安石变法的主要内容》简介穿越时空，聚焦变法，改革变法是解决社会危机的有效途径。

本人结合新课程改革和高考要求来设计高二文科班的历史教学，进一步整合课程资源，精心制作多媒体课件；在本课教学中充分利用文字史料、历史图片、表格等资料，运用“情景——探究——反思——创新”的教学模式，通过穿越时空、合作探究、身临其境等教学思路，设置相关材料，创设新情境，老课新上，引导学生积极参与教学活动。

通过师生、生生互动、加强课堂交流，使学生能够学以致用、学能致用。

在主动参与学习过程中体验收获，感悟历史，寻找历史的智慧。