七年级语文下册 第19课《观舞记》导学案 新人教版

2024年七年级语文下册 19《观舞记》精彩教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对卡罗尔·克里木的《观舞记》进行深度阅读与分析，理解其舞剧创作背景，探讨作品中的文学形象与舞台艺术表现。

二、教学目标1. 理解《观舞记》的文学内容，掌握舞剧的基本情节及人物关系。

2. 分析文章的写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 通过对舞剧的观赏与分析，培养学生的艺术审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解舞剧中的深层次含义，分析作者运用的文学手法。

教学重点：文章的情节分析，舞剧艺术魅力的体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示舞剧片段。

2. 学具：学生每人一份教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞剧视频，激发学生对舞剧艺术的兴趣，引导学生进入本课的学习。

a. 播放舞剧片段，让学生初步感受舞剧的魅力。

b. 邀请学生分享他们对舞剧的初步看法。

2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解《观舞记》的基本情节。

b. 老师引导学生分析文章的写作特色，解读舞剧中的文学形象。

c. 通过小组合作，探讨舞剧中的艺术表现手法。

3. 例题讲解：a. 分析文中一句具有代表性的描述，解读其深层含义。

b. 结合舞剧视频，让学生直观感受舞剧与文学的融合。

4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成一份文学鉴赏练习。

b. 分组讨论，每组推荐一名代表分享解题思路。

六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 主要内容：a. 情节梗概b. 文学形象c. 艺术表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《观舞记》中的一段舞蹈描述，解读其文学与艺术价值。

2. 答案提示：a. 抓住关键语句，分析其内涵。

b. 结合舞剧艺术，探讨文学与舞台的相互关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对舞剧文学价值的理解程度，以及课堂互动的有效性。

七年级语文下册导学案19、《观舞记》七年级语文下册导学案19、《观舞记》学习目标１、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

2、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

3、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。

导学探究一、自读课文，整体感知。

1、我所了解的作者冰心：2、掌握下列生字。

咿哑（yī）粲然（càn）颦蹙（pín cù）惆怅（chóu chàng）静穆（mù）嗔视（chēn）叱咤（chì zhà）解数（xiè）端凝（níng）尽态极妍（yán）3、理解下列生词。

【清扬】纯净、昂扬向上。

【端凝】端正而注意力集中。

【粲然】笑容灿烂的样子。

【颦蹙】皱着眉头，形容忧愁的样子。

【嗔视】生气地看。

【静穆】安静庄严。

【变幻多姿】姿势多样，变化不定。

【离合悲欢】泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。

【叱咤风云】形容威力极大。

【浑身解数】全身招数。

【高视阔步】形容气概不凡或态度傲慢。

【尽态极妍】使仪态和丽质最充分地显示出来。

【息息相通】呼吸相关连，比喻关系密切。

【本色当行】做本行的事，成绩十分显著。

二、合作探究1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括？作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的美？2、引导学生找出自己喜欢的句子或语段，说为什么喜欢并大声朗读。

（从修辞手法和表现方法等方面思考，让学生体会语言特点）3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？优选精练★基础演练１、给下列加点字注音颦蹙（）（）端凝（）咿哑（）嗔视（）惆怅（）（）静穆（）粲然（）蠕动（）２、文学常识填空：《观舞记》的作者是________ ，她的原名是________ ，她是我国________代著名作家和________ ，上学期我们学过她的诗《________ 》。

《观舞记》导学案编写人：编写时间：审核人：班级：组名：姓名：【学习目标】1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力；3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

【学习重点】研习精彩句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

【学习难点】调动丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。

【知识链接】对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含义。

印度舞源自对神无比虔诚、洁净无私的爱，舞者凭借自己的手指、手臂、眼睛、五官、身体来表达和诠释宇宙间的万事万物。

所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。

大神湿婆在印度舞蹈史上具有至高无上的地位。

直到今天，每当有舞蹈演出时，湿婆的舞蹈神像往往要被供放在台前。

印度舞蹈最明显的特点就是身体语言异常丰富，尤其是手语更是变幻莫测。

这种变化万千的姿势可以代表人的七情六欲和种种举动，甚至可以代表天地山水等自然景物和白昼、黑夜等自然现象。

比如用手指的姿势表示美丽。

手姿不仅表演起来令人眼花缭乱，花样繁多的手姿还反映了表演者活跃的思维，是一中真正的脑部锻炼，可谓“心灵手巧”。

总之，人世间的一切都可以在舞蹈动作中表露无遗。

【学习过程】一、感情朗读1、朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。

二、精读课文2、从文中找出描写印度舞蹈特点的语句，并读一读。

3、文章是从哪几个方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”？请仿照例句进行说话。

示例：印度舞蹈真美！美在氛围——“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯。

”有一种宗教氛围，给人庄严肃穆之感，具有鲜明的印度特色之美。

三、体会情感4、文章中哪些语言表达了作者的情感？表达了作者怎样的情感？四、品味语言5、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。

找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。

提示：请用“__________ ”好，好在……的句式来说。

2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述卡拉玛姐妹的舞姿、舞技以及作者对舞蹈的感悟。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解印度舞蹈的特点；2. 领悟作者通过观察舞蹈所传达出的美好情感，培养审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，感受舞蹈的美；教学重点：掌握课文中的生词、短语，了解印度舞蹈的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段印度舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的美，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课文，圈出生词、短语，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解：a) 解读生词、短语，讲解课文第一至第三自然段；b) 分析课文描绘的舞蹈特点，引导学生感受舞蹈的美；c) 举例讲解作者观察舞蹈的感悟，培养学生的审美情趣。

4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生仿照课文，描述一段自己观看过的舞蹈，提高表达能力。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段关于你所喜爱的舞蹈的短文。

答案：例文：我最喜欢的舞蹈是芭蕾舞。

芭蕾舞起源于意大利文艺复兴时期，是一种古典舞蹈。

它以优雅的动作、高难度的技巧和唯美的表现力吸引着我。

每次观看芭蕾舞表演，我都会被舞者们的优美姿态所陶醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。

2. 课后阅读：推荐阅读《红楼梦》中的舞蹈描写，进一步了解古典文学中的舞蹈艺术。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看舞蹈视频、讲解课文、随堂练习等方式，使学生掌握了生词、短语，了解了印度舞蹈的特点，培养了学生的审美情趣。

但在课堂互动方面，仍有待加强。

最新中小学教学设计、试题、试卷19观舞记第一课时【学习目标】1、朗诵课文，品尝并累积优美的语句，学习作家的写作手法，提升学生的艺术鉴赏能力。

2、经过自读赏识，感觉舞蹈、文字和文化的美。

领悟艺术与生活的关系。

认识一些相关印度文化、艺术方面的知识。

培育学生对外国优异艺术的热爱和审美能力。

3、领会卡拉玛姐妹舞蹈美的神秘。

【预习自测】一、作者介绍冰心：作家。

原名。

祖籍福建长乐，生于福州，幼年时代就宽泛接触了中国古典小说和译作。

1918 年入协和女子大学预科，踊跃参加五四运动。

1919 年开始发布第一篇小说《两个家庭》，今后，接踵发布了《斯人独惟悴》、《去国》等研究人生问题的“问题小说”。

同时，遇到泰戈尔的影响，写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽、柔和隽逸的小诗，后结集第一版，被人称为“春水体”。

1921 年加入文学研究会。

1923 年毕业于燕京大学文科。

赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。

在旅欧和留美时期，写有散文集《》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流利的特点，拥有高度的艺术表现力，比小说和诗歌获得更高的成就。

这类独到的风格曾被时人称为“”，产生了宽泛的影响。

二、给加粗字注音绚烂＿＿＿论述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿嗔视＿＿＿奉养＿＿＿蠕动＿＿＿难过＿＿三、形似字注音组词惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿绚（）＿＿＿绸（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿询（）＿＿＿稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿四、词语填空变化多＿＿＿本色当＿＿＿低回＿＿＿转咤风云全身＿＿＿数尽态极＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲欢【合作研究】1、作者认为卡拉玛姐妹舞技精深的主要原由是什么？2、作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？【解难答疑】1、文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特点？2、为何说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘却了观众，也忘却了自己”？【拓展反应】你最喜爱文中的哪一段话？为何？【反省】第二课时【达标检测】1、文学知识填空：1教学设计、试题、试卷中小学最新中小学教学设计、试题、试卷冰心：作家，原名。

七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括：理解课文的主旨，分析作者通过观看舞蹈所引发的思考和感悟；掌握文本中的生字词、成语和修辞手法；欣赏并解读课文中精彩描绘的舞蹈场景。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观舞的感悟和启示。

2. 掌握课文中生字词、成语和修辞手法，提高语文素养。

3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏舞蹈艺术。

三、教学难点与重点难点：理解作者观舞的感悟及其对人生的启示。

重点：课文中的生字词、成语、修辞手法以及舞蹈场景的描绘。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，进而引出本节课的主题《观舞记》。

2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词、成语，了解课文大意。

3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。

b. 解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

c. 讲解舞蹈场景描绘的方法，引导学生学会欣赏舞蹈艺术。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生根据课文描绘，用自己的语言复述舞蹈场景。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 课文结构：观舞前、观舞中、观舞后3. 生字词、成语、修辞手法4. 舞蹈场景描绘方法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者观舞的感悟和启示。

b. 选取课文中的一个舞蹈场景，用自己的语言进行描绘。

2. 答案：a. 作者观舞的感悟：舞蹈是生活的提炼，可以启迪人生。

启示：学会在生活中发现美、感受美、创造美。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。

2. 拓展延伸：a. 搜集其他舞蹈艺术作品，进行欣赏和分析。

2020年七年级语文下册 19 观舞记导学案新人教版
一、学习目标：
1、掌握本文重点字词，了解文章背景及印度舞蹈的特点。

2、欣赏本文生动优美的舞蹈艺术描写，掌握场面描写的方法。

3、通过比较阅读，体会不同的舞蹈艺术之美，学会鉴赏美。

二、学习重点：
欣赏本文生动优美的舞蹈艺术描写，掌握场面描写的方法。

三、学习难点：
通过比较阅读，体会不同的舞蹈艺术之美，学会鉴赏美。

四、学习过程：
（一）、交流感知：
1、了解作者：
作者，（时代）著名女作家，儿童文学家。

原名，福建长乐人。

散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。

2、积累重点词语：
（1）重点字注音：
清扬咿．哑．静穆．端凝．颦．蹙．粲．然
嗔．视褶．裙垂睫．花鬘．斗薮．惊鸿．
阐．述眉宇绚．丽柔韧．蠕．动星宿．炫．转
（2）按课文中的词语填空：
变幻多本色当离悲欢低回转风云
浑身数高视步尽态极相通弦响
细妥
（3）解释下列词语：
本色当行：颦蹙：
粲然：叱咤风云：
尽态极妍：惊鸿：
3、初读课文，文中哪个词语最能概括作者对印度舞蹈的总的感受?
（二）、研读共品：
1、整体感知，理清思路：
结构：（段）舞蹈——（段）舞蹈——（段）舞蹈
2、再读课文，把握文脉：
作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？
3、品味语言，学习写法：
快速默读文章，找出精妙的词、句、段，以“我觉得用得好，好在它”的句式谈感受。

小结写作技巧：1、
2、
3、
（三）、互助释疑：。

人教版七年级下册《观舞记》导学案人教版七年级下册《观舞记》导学案同学们，当你拿到这份学案时，就是你在为自己的学习在耕耘！俗话说，一份耕耘一份收获，我相信大家会在以下各个学习环节中辛勤“耕耘”都收获自己的学习成果！预习案（一）预习目标1、熟读课文，理解文中的生词意义，注释拼音准确朗读。

2、理清文章思路，了解文章大意。

3、学习作者是怎样描写舞蹈的（重在理解描写方法的运用）（二）预习步骤1、朗读课文，注释拼音，理解词语2、印度舞是具有浓厚宗教色彩的，朗读课文时注意理解文中是如何抓住了这一个特点的。

如句子：3、选择自己喜欢的文段，给同学朗读，请同学评价以下（展示朗读）4、轻声朗读，勾画文句并填空:她……用她髻上的（），腰间的（），用她（）的舞步，（）的铃声。

我们看她忽而（），表现出（）；忽而（），表现出（）；忽而（），表现出（）；忽而（）,表现出（）；忽而2、文中写卡拉玛姐妹舞蹈，重点在：，主要抓住了她的来写的。

文中借白居易的诗句“”，来表现，这属于的修辞方法。

3、作者看了这舞蹈后，她的体会是：。

文中表达的感情主要是：，其中的文句有：4、文章准确运用词语，表现心中感受舞蹈的“ ”的美。

如：用形容神态。

用形容动作。

5、文章运用大量比喻的修辞手法请写几句：6、请将自己的以上学习成果与同学交流并展示一下，相信自己做的是正确的，三、检测案：1、再读第2—6自然段，仿照这样的句式写一组句子。

2、文章哪些句子看出作者是在欣赏印度舞蹈：。

作者是怎样形容第一次看到印度的，这是（）修辞方法，表现了当时的心情。

3、作者为什么说感谢印度人民，答：。

感谢什么？答：四、请个同学对你的学习情况写句评语：（评价人：）。

2019-2020学年七年级语文下册《19 观舞记》导学案新人教版【学习目标】1．朗读课文，品味并积累优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。

2．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。

领悟艺术与生活的关系。

了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。

培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。

3．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。

【学习重点】1．学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；2．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。

【知识链接】冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。

原名谢婉莹。

原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。

1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。

1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。

同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。

1921年加入文学研究会。

同年起发表散文《笑》和《往事》。

1923年毕业于燕京大学文科。

赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。

在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。

这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

【导学过程】一、自主学习1．给加点字注音绚丽＿＿＿阐述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿嗔视＿＿＿供养＿＿＿蠕动＿＿＿惆怅＿＿＿2．形似字注音组词惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿绚（）＿＿＿绸（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿询（）＿＿＿稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿3．词语填空变幻多＿＿＿本色当＿＿＿低回＿＿＿转咤风云＿＿＿浑身＿＿＿数尽态极＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲欢二、合作探究整体感悟课文后回答1．作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？3．文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？4．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”5．提出问题：你最喜欢文中的哪一段话？为什么？6．能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？7．用多媒体介绍印度宗教及文化概况。