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课文《长亭送别》的教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《长亭送别》的背景知识和作者辛弃疾；分析并欣赏辛弃疾的词风和词作特点；解读《长亭送别》中的意象和修辞手法。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；学会通过诗句分析，把握诗歌的意境和情感；培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：感受辛弃疾的爱国情怀和对友人的深情厚意；领会诗词中表达的人生哲理和价值观念；培养学生的文化素养和人文精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《长亭送别》的创作背景和历史地位；阐述辛弃疾的生平事迹和词作风格。
2.2 课文解析：分析《长亭送别》的结构和韵律特点；解读诗句中的意象和修辞手法；探讨词中的情感表达和人生哲理。
2.3 教学重点与难点：重点：理解课文内容，欣赏辛弃疾的词风；难点：分析诗句中的意象和修辞手法，领会词中的情感和哲理。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过图片或故事引入《长亭送别》的主题；3.2 自主学习：让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律和情感；引导学生关注词中的意象和修辞手法。
3.3 合作学习：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感悟；组织小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。
3.4 课堂讲解：讲解课文中的重点和难点，解析意象和修辞手法；通过举例分析，帮助学生深入理解词作特点。
3.5 课堂练习：布置相关的练习题目，巩固所学知识；引导学生运用所学，进行诗歌创作或鉴赏练习。
3.6 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点；提出拓展性问题，激发学生的思考和探究兴趣。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性；评价学生在讨论和练习中的表现。
4.2 知识掌握：检测学生对课文内容的理解和掌握程度；评估学生对诗句分析和解读的能力。
4.3 技能运用：评估学生在诗歌创作或鉴赏中的运用能力；评价学生在课堂中的自主学习和合作学习能力。
《长亭送别》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长亭送别》的故事背景和情节；（2）能够分析诗中的意象和表现手法；（3）能够背诵并默写《长亭送别》全诗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长亭送别》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、别离的真挚情感；（2）培养学生珍惜友谊，关爱他人的美好品质；（3）增强对传统文化的认同感，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1. 《长亭送别》的诗意和情感；2. 诗词中的意象和表现手法；3. 诗人的创作背景及时代特点。
三、教学难点1. 诗词中的生僻字词的解释；2. 诗句的深入理解和分析；3. 诗词鉴赏能力的培养。
四、教学准备1. 教材：《长亭送别》全文；2. 参考资料：有关王之涣的生平和创作背景资料；3. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示《长亭送别》的图片，引导学生进入诗词意境。
简介诗人王之涣及其创作背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读《长亭送别》，理解诗意，体会情感。
引导学生关注诗中的意象和表现手法。
3. 合作探讨组织学生分组讨论，深入解读《长亭送别》。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，进行交流和分享。
4. 课堂讲解针对学生的讨论和疑问，进行讲解。
重点解析诗中的意象、表现手法和情感。
5. 欣赏与鉴赏引导学生欣赏《长亭送别》的韵律美、意境美，提高学生的审美情趣。
6. 拓展延伸让学生结合自己的生活经历，谈谈对友情、别离的看法。
7. 课堂小结8. 作业布置9. 课后反思10. 教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生互评，对学生的学习效果进行评价。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示长亭送别的画面，引导学生进入诗词所描绘的情境，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
一、教案基本信息教案名称：《长亭送别》的教案范文课时安排：2课时年级学科：高中语文教学目标：1. 能够理解《长亭送别》的故事情节和人物关系。
2. 能够领会作者通过细腻的描绘表达的情感。
3. 能够分析并欣赏古文中运用的修辞手法。
4. 能够运用课文中的词句进行创意写作。
二、教学内容与步骤1. 导入新课：简要介绍《长亭送别》的作者王实甫及其文学地位，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、停顿和情感的表达。
3. 生字词学习：解释并练习生僻字词的含义和书写。
4. 故事情节梳理：概括课文主要内容，引导学生理解故事情节和人物关系。
5. 情感分析：深入分析文中表达的情感，如别离的哀愁、友情的珍贵等。
三、教学方法与手段1. 讲授法：讲解课文背景、生字词和情感分析。
2. 讨论法：分组讨论情节梳理和情感表达，促进学生思考。
3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确表达情感。
4. 辅段：多媒体展示课文插图、背景音乐等，增强学生对课文的理解和感受。
四、作业与评价1. 作业：要求学生回家后进行课文朗读练习，并选择一个喜欢的段落进行背诵。
2. 评价：课堂表现评价，包括朗读、讨论和创意写作的参与度和表现。
五、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况，以便调整教学方法和进度，确保学生能够充分掌握《长亭送别》的内容和情感。
六、教学拓展与延伸1. 比较阅读：推荐学生阅读其他关于送别主题的古文，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，对比分析不同作者的表达方式和情感。
2. 文化背景了解：介绍古代长亭的文化意义，让学生了解古代送别的习俗和礼仪。
3. 创意写作：要求学生以《长亭送别》为素材，创作一篇小作文，可以是故事续写、角色心理描写或景物描绘，展示自己对课文的理解和创造力。
七、课堂互动与提问1. 提问：在故事情节梳理环节，教师可提出问题，如“为什么主人公选择在长亭送别？”“文中的修辞手法有哪些？”等，引导学生思考和讨论。
《长亭送别》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长亭送别》的背景和作者生平；（2）能够分析并欣赏《长亭送别》的艺术特色；（3）能够默写《长亭送别》的名句名篇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用朗读、表演等方法，体会角色情感；（3）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊、别离的情感；（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（3）树立正确的友谊观、离别观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《长亭送别》的内容；（2）分析并欣赏《长亭送别》的艺术特色；（3）默写《长亭送别》的名句名篇。
2. 教学难点：（1）词语的理解与翻译；（2）诗句的赏析；（3）角色情感的体会。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍王实甫及其《长亭送别》的背景，引导学生关注课文。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会角色情感。
3. 合作探讨：4. 课堂展示：请各组代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 讲解与示范：针对课文中的难点内容，进行详细讲解和示范，帮助学生理解。
6. 实践环节：让学生进行朗读、表演等实践活动，加深对课文内容的理解和感悟。
7. 课堂小结：8. 作业布置：（1）熟读课文，巩固知识点；（2）默写名句名篇；四、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度；2. 学生对课文艺术特色的欣赏能力；3. 学生对名句名篇的默写情况；4. 学生在课堂实践活动中的表现；5. 学生的心得体会质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示长亭的图片和相关古诗词，让学生仿佛置身于古代送别的场景，增强学生的情感体验。
2. 朗读指导：教师范读，引导学生注意语气、节奏和情感的把握，让学生在朗读中感受诗文的韵律美。
3. 表演训练：将学生分成不同的小组，每组选择一个场景进行表演，鼓励学生发挥创意，体会角色情感。
长亭送别教学教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解《长亭送别》的背景知识，掌握诗词的基本内容，能够正确地朗读和背诵。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗词中的意象和表达技巧，提高学生对古典文学的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观感受诗词中的人物情感，理解友谊与离别的主题，培养学生的情感态度和价值观。
第二章：教学内容2.1 诗词背景介绍介绍王之涣及其《长亭送别》的背景知识，包括作者生平、时代背景等。
2.2 诗词内容解析分析诗词的结构、意象、表达技巧等，引导学生深入理解诗词意境。
2.3 诗词朗读与背诵指导学生正确朗读和背诵诗词，提高他们的语言表达能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握《长亭送别》的背景知识，理解诗词的内容和意境，能够正确朗读和背诵。
3.2 教学难点分析诗词中的意象和表达技巧，理解友谊与离别的主题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生主动参与课堂讨论。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 课堂导入简要介绍王之涣及其《长亭送别》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
5.2 诗词内容讲解分析诗词的结构、意象、表达技巧等，引导学生深入理解诗词意境。
5.3 诗词朗读与背诵指导学生正确朗读和背诵诗词，提高他们的语言表达能力。
5.4 课堂讨论与总结让学生围绕友谊与离别的主题，展开课堂讨论，总结学习心得。
5.5 课后作业布置布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《长亭送别》的理解程度，以及他们在朗读和背诵方面的表现。
6.2 评估方式采用课堂提问、作业批改、朗读与背诵展示等方式进行评估。
6.3 评估内容评估学生对诗词背景知识的掌握、对诗词内容的理解、朗读和背诵的准确性等。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容介绍其他描写离别主题的诗词，如《桃花扇·送别》、《别董大》等，扩大学生的文学视野。
《长亭送别》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长亭送别》的背景和作者；（2）能够分析并欣赏《长亭送别》的艺术特色；（3）能够背诵并默写《长亭送别》的名句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过对比分析，了解古代诗词的写作技巧；（3）通过角色扮演，体验诗歌所表达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词中的离别之情，培养学生的同情心；（2）领略诗词中的自然风光，提升学生的审美情趣；（3）体会诗词中的家国情怀，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 《长亭送别》的作者、背景及诗词的艺术特色；2. 诗词中的离别之情、自然风光和家国情怀。
三、教学难点1. 诗词中含蓄的情感表达；2. 古代诗词的写作技巧。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括《长亭送别》的原文、翻译、注释、背景介绍等；2. 准备相关资料，如古代诗词鉴赏书籍、网络资源等；3. 准备角色扮演道具，如长亭、马鞭等。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍王之涣及其创作背景；（2）引导学生关注诗词中的离别情节，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《长亭送别》，理解诗词内容；（2）让学生结合注释，疏通文意，体会诗词的意境。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗词中的艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 角色扮演（1）分组进行角色分配，准备表演；（2）表演《长亭送别》，体会诗词中的情感。
5. 情感体验（1）让学生结合生活经历，谈谈对离别的感悟；（2）引导学生珍惜眼前人，培养关爱他人的品质。
6. 知识拓展（1）对比学习其他古代送别诗词；（2）了解送别诗词的演变历程。
7. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗词中的离别之情、自然风光和家国情怀。
8. 作业布置（1）背诵《长亭送别》；（2）写一篇关于送别主题的短文。
9. 板书设计长亭送别作者：王之涣背景：唐代艺术特色：离别之情、自然风光、家国情怀10. 课后反思本节课通过自主学习、合作探讨、角色扮演等多种教学手段，让学生深入了解《长亭送别》的艺术特色，感受诗词中的离别之情、自然风光和家国情怀。
《长亭送别》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《长亭送别》的基本情节，了解其历史背景，理解诗词中的意境和表达手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗词中的真挚情感，培养学生对中国古典文学的热爱和尊重。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《长亭送别》诗词的理解和分析，诗词中的意境和表达手法的学习。
2. 教学难点：《长亭送别》历史背景的掌握，学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：《长亭送别》的原文和相关资料，教学PPT，相关的历史背景资料。
2. 学生准备：预习《长亭送别》原文，了解诗词的基本情节。
四、教学过程：1. 导入：通过简单的介绍，引导学生了解《长亭送别》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：让学生朗读《长亭送别》原文，感受诗词的韵律和节奏。
3. 分析：通过对诗词逐句的分析，引导学生理解诗词中的意境和表达手法。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感受。
5. 总结：对学生的讨论进行点评，总结诗词的主要内容和意境。
五、教学评价：1. 学生对《长亭送别》诗词的理解和分析能力。
2. 学生在讨论中的参与度和表现。
3. 学生对古典文学的热爱和尊重的态度。
六、教学延伸：1. 对比学习：将《长亭送别》与其他送别诗词进行对比，如《登高》等，分析其异同点。
2. 创作练习：让学生尝试创作一首送别诗词，培养学生的文学创作能力。
七、课后作业：1. 背诵《长亭送别》。
2. 写一篇关于《长亭送别》的读后感，不少于300字。
八、教学反馈：1. 课后收集学生的读后感，了解学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，进行《长亭送别》的默写测试，检查学生的背诵情况。
九、教学调整：1. 根据学生的学习效果，对教学内容和教学方法进行调整。
2. 对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。
十、教学反思：1. 在教学结束后，对整个教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《长亭送别》的背景及作者；（2）分析并掌握文中的修辞手法；（3）品味文章的语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）培养阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊、别离等情感；（2）树立正确的价值观，珍惜友情；（3）传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解；（2）文中修辞手法的分析；（3）文章语言特色的品味。
2. 教学难点：（1）古代文化知识的掌握；（2）文中隐喻、象征等手法的解读。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介《长亭送别》的背景及作者；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生提出问题，互相讨论。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析人物形象、情节发展等；（2）解析文中修辞手法，如比喻、拟人等；（3）品味文章的语言特色，如韵律、对仗等。
4. 合作探讨（1）组织学生进行小组讨论，深入理解课文；（2）选取具有代表性的讨论成果，进行分享；（3）教师点评，总结讨论成果。
5. 课堂练习（1）让学生运用所学知识，分析课后练习题；（2）教师点评，纠正错误。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调重点、难点，提醒学生注意。
四、课后作业1. 翻译并背诵课文；2. 分析并总结文中的修辞手法；五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度；2. 学生对文中修辞手法的掌握程度；3. 学生对文章语言特色的欣赏能力；4. 学生的合作探讨能力、阅读和表达能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的修辞手法案例，让学生直观地理解修辞手法的运用；2. 对比分析：引导学生对比不同作者的类似作品，分析其语言特色和表达技巧；3. 情景创设：创设相关情景，让学生身临其境地去感受友谊、别离等情感；4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题，培养团队协作能力。
《长亭送别》的教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《长亭送别》，使学生了解并掌握课文中的生字词，能够正确地朗读和背诵课文。
1.2 过程与方法通过分析课文内容，使学生能够理解并把握《长亭送别》的意境和主题，提高学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《长亭送别》，使学生感受诗词中的离别情感，培养学生的情感素养和人文精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介《长亭送别》是唐代诗人王之涣所作的一首诗，描绘了在长亭边送别的场景，表达了诗人对离别之情的感伤。
2.2 生字词解析课文中出现的生字词，如“长亭”、“离别”、“依依”等，需要进行详细的解释和示范朗读。
2.3 诗句解析对课文的每一句诗句进行详细解析，使学生能够理解诗句的意境和情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示长亭送别的图片，引导学生思考离别的情景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和诗句的节奏，进行诗歌背诵。
3.3 课堂讲解对课文进行逐句讲解，解析诗句的意境和情感，引导学生深入理解课文。
3.4 小组讨论让学生分组讨论课文中表达离别情感的诗句，分享各自的感悟和理解。
3.5 情感拓展让学生举例说明自己在生活中经历的离别情景，分享自己的感受和体会。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、背诵和讨论等。
4.2 知识掌握程度通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词和诗句的理解和掌握程度。
4.3 情感态度观察学生在课堂上的情感态度，是否能够感受到诗中的离别情感，并能够进行适当的表达。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《长亭送别》的文本，包括生字词的解释和诗句的注释。
5.2 图片资料提供长亭送别的图片资料，帮助学生更好地理解课文中的场景。
5.3 课后作业布置课后作业，包括课文背诵和相关的练习题目。
第六章：教学活动6.1 课堂导入利用多媒体展示长亭的图片，并结合音乐，引导学生进入课文的情感氛围。
一、教案简介课文《长亭送别》的教案范文教学目标：1. 让学生理解《长亭送别》的故事情节和人物关系。
2. 帮助学生掌握文言文的基本阅读技巧。
3. 引导学生欣赏并分析文中精彩的句子和表达方式。
4. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：1. 理解《长亭送别》的故事情节和人物关系。
2. 掌握文言文的基本阅读技巧。
3. 欣赏并分析文中精彩的句子和表达方式。
教学难点：1. 文言文的阅读和理解。
2. 文中修辞手法的分析和欣赏。
教学准备：1. 课文《长亭送别》的文本。
2. 相关注释和解释。
3. 多媒体教学设备。
二、教学过程Step 1：导入新课教师简要介绍《长亭送别》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
Step 2：自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
Step 3：课堂讲解教师对课文进行详细讲解，解释生僻词语和句子，引导学生理解文意。
Step 4：互动讨论学生分组讨论，分享对文中精彩句子和表达方式的理解和欣赏。
三、课后作业1. 学生复述课文故事情节和人物关系。
2. 学生选择一篇自己喜欢的文言文进行阅读和理解。
3. 学生分析并欣赏自己喜欢的文言文中的精彩句子和表达方式。
四、教学评价1. 学生对课文故事情节和人物关系的理解程度。
2. 学生对文言文阅读技巧的掌握程度。
3. 学生对文中精彩句子和表达方式的欣赏和分析能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文言文的基本阅读技巧，是否能够理解和欣赏文中的精彩句子和表达方式。
教师也要根据学生的反馈情况进行调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个接近实际的语言环境，增强学生对课文内容的理解。
2. 角色扮演：学生分组扮演文中的角色，进行课堂表演，提高学生的语言表达能力和合作意识。
3. 对比分析：将《长亭送别》与现代文进行对比，让学生了解文言文的特点和魅力。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
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＜长亭送别＞鉴赏教案
娜仁高娃
《长亭送别》表现崔莺莺和张君瑞的离愁别恨，反映“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程”的送别主题，情节并不复杂。
整折戏崔莺莺主唱，由三个场面构成：长亭路上、筵席之中、分手之时。
随着戏剧场面的转换，作者刻意安排了三幅风景画面，让一个个描绘秋景的组合意象融人了戏曲空间。
读者欣赏优美的唱词，如同陪同剧中人在如画的风景中行进，进入了一种诗化的境界。
下面的设计，淡化戏剧情节，突出对人物心理的把握、曲词意境的感悟和戏曲语言的欣赏。
人物心理
离愁别恨：经历艰难，始能结合，昨夜允婚，今日别离。
忧心忡忡：荒村雨露，野店风霜，无人扶持，最难调护。
惴惴不安：异乡花草，再行栖迟，停妻再娶，忘情负义。
埋怨不满：拆散鸳鸯，催逼上路，此情难诉，此恨谁知?
直抒胸臆：如“但得一个并头莲，煞强如状元及第”
借景言情：如“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”。
以景衬情：如“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”。
意境隽永：例对离别情境的生动描写――秋景的组合意象，典雅华美；感情的抒发委婉含蓄．
[端正好]长亭路上——斜晖霜林图：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞
[脱布衫]筵席之中——黄叶衰草图：飒飒秋风、黄叶纷飞、袅袅烟气、野草零落
[一煞][收尾]分手之时古道烟霭图：青山疏林、轻烟薄暮、夕阳古道、风啸马
嘶
意象鲜明：[一煞]写“别愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕阳”、“烟霞”四种意象。
试从
唐诗宋词中查找运用这些意象写“愁”的名句。
示例：
青山：行人无限秋风思，隔水青山似故乡。
(戴叔伦《题稚川山水》)
两岸青山相送迎，谁知离别情? (林逋《长相思·吴山青》)
古道：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(王维(送元二使安西)
千里断肠，关山古道，回首高城似天杏。
(赵企《感皇恩·别情》)
夕阳：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
(刘长卿《长沙王贾谊宅》)
斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。
(秦观《满庭芳·山抹微云》)
烟霭：日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
(崔颢《黄鹤楼》)
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
(柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》)
妙用修辞：如运用典故、比喻、对偶、排比＼夸张＼引用等手法。
例：《长亭送别》中，反映莺莺的反封建意识写道：
①对拆散鸳鸯的不满。
莺莺“听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，
（夸张）
减了玉肌；”（对偶），“见安排着车儿，马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚
么心情花儿＼靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿＼枕儿，则索昏昏沉沉
的睡；（排比）……”（对偶＼排比＼叠词＼夸张）
②对功名富贵的蔑视。
莺莺劝张生休忧“文齐福不齐”，休提“金榜无名誓不归”，
认为“得一个并头莲，煞强如状元及第”，功名富贵不过是“蜗角虚名，蝇头
微利”（引用）。
１．以“长亭路”为题，将[端正好][滚绣球][叨叨令]三曲改写成散文。
示例：
[端正好] 暮秋时节一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。
百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。
[脱布衫] 一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，驶向十里长亭。
车上坐着相府千金崔莺莺和侍女红娘。
傍晚清冷的阳光斜照在莺莺挂满泪痕的脸上，·哀怨中透着几分娇媚。
轻车左前侧，张生骑在马上，不紧不慢行着。
秋风掀开车厢幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向车厢投过深情一瞥，面容凄惨双目噙泪。
[一煞][收尾] 一间破败的亭子孤零零坐落在山脚路旁。
车马声惊动亭上栖鸦“噗噗”飞起。
莺莺被红娘搀下车来，目睹此景，倒吸一口凉气。
此处就是分手之地么?“开席吧!”老夫人冰冷的声音告诉莺莺：这是无法拒绝的现实。
张生和莺莺对视一眼，纵有万语千言要讲，却又无从说起。
看着南飞的大雁，莺莺在心里对张生说，托付深情的大雁，传来平安的消息吧1
２．运用想象，以“临行”为题，将[耍孩儿]一曲改写成话剧片断。
示例：
莺莺 (举杯，神情惨恻)今日一别，且饮此杯!未知何日相见(泪落杯中)，复为公于举筋?
张生 (接杯)小姐放心，此一去，定然争得功名，早日回归!(饮酒)
[红娘见张生有自负之色，轻笑]
红娘金榜题名，倒要小心招婿。
张生 (语塞)这……红娘是了解我的心迹的。
(摔杯)有违情义，如同此杯!
莺莺夫妇情投意合，如同并蒂莲花，胜过状元及第，何必千里奔波求取虚名?不管得
不得官，早早回来就是。
张生 (感动，流泪)小姐知我。
(传来马嘶声)时辰不早，我得准备上路了。
莺莺且慢。
君行别无所赠，但有一物送君。
(展帕，轻吟)弃掷今何在，当时且自亲。
还将旧来意，怜取眼前人。
张生 (恭听，接帕端详)小姐不必多虑!谨庚一绝，以剖寸心。
(吟诗)人生长远别，孰与最关
亲?不遇知音者，谁怜长叹人?。
