《小螃蟹找工作》教学反思范文.doc

幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力，理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作，培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质，快来看看幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思教案吧。

一、说教材《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。

孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。

他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。

孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。

然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。

孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。

而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。

纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

因此，我们设计了这一活动。

在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。

孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

二、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》精选2篇（一）教案：课程名称：小班语言教学年级：大班课时：1课时教学目标：1.通过参与故事讨论和角色扮演，培养学生的语言表达能力和沟通能力。

2.激发学生的想象力和创造力，培养学生的观察力和思维能力。

3.通过故事情节，引导学生了解职业和工作的基本概念。

教学准备：1.故事《小螃蟹找工作》的图片或故事书。

2.角色卡片，包括小螃蟹、渔夫、邮递员、医生等职业。

教学过程：1.引入（5分钟）：-展示故事《小螃蟹找工作》的图片或书本封面，让学生猜测故事的内容。

-通过提问激发学生对工作和职业的认知，例如“What do you want to be when you grow up?”（当你长大后你想做什么？）2.故事讲解（10分钟）：-讲解故事《小螃蟹找工作》的情节。

-依次展示故事中的关键角色图片，引导学生说出角色的职业（例如渔夫、邮递员等）。

3.角色扮演（15分钟）：-将角色卡片发给学生，让他们扮演故事中的角色。

-安排学生组成小组，根据故事情节进行角色扮演。

4.总结（5分钟）：-鼓励学生分享他们在角色扮演中的感受和体会。

-总结故事中的职业和工作，强调每个职业的重要性和贡献。

教学反思：这节课的教学目标是通过故事情节培养学生的语言表达能力、想象力和创造力。

教学过程中，学生积极参与，他们通过角色扮演展示了自己的语言表达能力和沟通能力。

他们不仅能够说出故事中的角色职业，还能够自己创造和描述其他职业。

在教学中，我充分利用了图片和角色卡片，让学生更加直观地了解故事中的情节和角色。

通过小组合作和角色扮演，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，展示自己对职业和工作的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在引入环节的时候可以加入更多的启发性问题，激发学生自己思考和提问的能力。

其次，在角色扮演的过程中，我可以更加关注学生对角色的理解和演绎能力，帮助他们更好地扮演自己的角色。

大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思第一篇：大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思活动目标：1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。

活动准备: 多媒体课件《小螃蟹找工作》活动过程：一、游戏导入，激发兴趣师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

（螃蟹）二、设疑讨论——小螃蟹找工作。

1、师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。

）分部播放课件：1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）师：小螃蟹当服务员合适吗？教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

3、围绕主题，分析讨论。

小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。

（幼儿扩散讨论）幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）三、完整欣赏故事，学讲故事。

1、完整欣赏故事。

师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

小螃蟹找工作的教学反思1、小螃蟹找工作的教学反思今天，我进行了十一月份的汇报课《小螃蟹找工作》，通过这堂课，我认识到了自己身上存在着许多的不足之处：一、主体性问题幼儿园教育应该是以幼儿为主体的，要给幼儿提供充分的机会，可以让幼儿自己来说，来表达，而不是大部分都是由老师来说的，而且上课时要关注全体的幼儿，而不是个别幼儿，要多一些集体回应，给每一个幼儿都有说的机会，不然的话，会让幼儿有一直反正我开小差老师也不会知道的想法，这样容易造成幼儿开小差的现象。

二、环节的设计语言教育是讲究层层递进的，从放到半放到全放，第一段可以由教师来说，但第二段就可以让幼儿尝试自己来说，到了第三段就全部放开让幼儿自己来说。

另外，故事中的小螃蟹找到理发师、图书管理员、服务员的工作都不是随便找的，而是小螃蟹根据自己的特点去找的工作，我应该要点到故事的重点，讲清楚小螃蟹为什么要找这些工作，引导幼儿把找的工作和小螃蟹自身的特点练习起来。

而不是重点在小螃蟹会吐泡泡这个上。

三、教师的回应这堂课下来，我发现自己大多数是在重复幼儿的话，而不是在幼儿原有的水平上，给幼儿一个提升，还有就是有很多幼儿都说的很好，应该及时给予肯定的表扬。

有些幼儿回答很浅的时候，应该多些追问，这样才能挖的深，把故事的意义给挖掘出来，这样也给了幼儿自己思考的答案的.机会。

四、教学的形式我觉得我上课的形式太过于单一了，可以再多一些形式，比如说集体学说，角色扮演，等等，不要总是关注个别的幼儿。

总的来说，我的课还是有很多不足的地方的，想要做一名优秀的教师的道路是漫长的，还需要通过不断的努力和坚持去积累的。

知道了自己的不足之处才能更好的进步和成长！2、《螃蟹歌》的教学反思为响应区教育局4月份举行的音乐优质课评选活动，我们学校的音乐老师也开展了一次别开生面的赛课。

各位老师都积极参与，虽然准备时间紧，但都上出了相当高的水平。

这是我为赛课准备的一篇祥案：课型：唱歌课课时：1课时教学目标：1、能准确地用四川方言演唱歌曲。

中班语言《小螃蟹找工作》课后反思中班语言《小螃蟹找工作》课后反思中班语言《小螃蟹找工作》后反思一、对内容的确定与优化热爱动物是孩子的天性，在本期主题《我的动物朋友》中，孩子们带了各型各色的动物朋友，经过前两个主题“狮子王”和“小狗”的经验铺垫后，孩子们对动物的喜爱与日俱增，所获得的经验也日渐丰富。

在为动物角开辟动物天地时，螃蟹进入了孩子们的视线，立刻就吸引了孩子们的注意力。

因为秋季正值螃蟹的上市季节，再加上沿海城市的孩子都有吃螃蟹的经验，就是这样一个信号，我生成了“螃蟹”的子主题活动。

通过科学活动“螃蟹的特征”、音乐活动”螃蟹歌”、语言活动“小螃蟹找工作”等教学活动构成了主题网络的系列学习，以满足孩子对螃蟹的探索兴趣以及学习需求。

今天执教的是一个语言活动，内容《小螃蟹找工作》，这是一个故事教学，剪短的故事却能深深吸引孩子的心，因为我对故事进行了改编，加入了丰富且有趣味性的情节，使之更符合中班孩子的年龄特点。

剪短的故事隐含着很多的教育价值，包括螃蟹的特征、工作的种类以及将动物特征与其找工作之间建立起联系，对孩子而言，无疑后者是最难的，因此在架构整个主题网络时，我有计划、有目的地实施了我的程动态过程，为今日的活动做好充分的经验铺垫。

二、对儿童的观察与了解1儿童原有经验：对于沿海城市的孩子们说，吃螃蟹的经验是比较丰富的，部分孩子还有去海边捉螃蟹、菜场买螃蟹的感性经验。

因此，孩子们对于螃蟹的外形特征是比较了解的，但是，对于螃蟹吐泡泡的特点了解不多，尤其是本次教学活动所涉及的“工作”概念，对于中班孩子说有一定的难度。

2现时兴趣需要：经过一系列的动物主题教学活动后，孩子们对动物的感性经验日渐丰富，对于螃蟹的探索兴趣也逐渐浓厚起，在“螃蟹的秘密”科学认知活动后，孩子们有了这样的反馈：大鳌像大剪刀、可以剪布、剪纸、夹东西；硬壳像凳子、圆桌、枕头、盾牌……可见，孩子们对螃蟹的认识开始与人类的生活连接起，兴趣点也开始向社会领域倾向。

小螃蟹找工作大班语言教案反思在幼儿园大班的语言教学活动中，《小螃蟹找工作》是一则富有教育意义且充满趣味的故事。

通过这次教学实践，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。

一、教学目标的达成情况本次语言教学活动的主要目标是培养幼儿的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力，同时引导幼儿理解故事内容，明白每个人都有自己的长处和短处，要善于发现并发挥自己的优势。

在教学过程中，我通过提问、讨论和角色扮演等方式，引导幼儿积极参与，大多数幼儿能够理解故事的基本情节，并能用自己的语言简单描述小螃蟹找工作的经历。

例如，在讨论环节，孩子们能够说出小螃蟹在理发店、饭店和图书馆工作时遇到的困难，以及为什么这些工作不适合它。

然而，在培养幼儿想象力和逻辑思维能力方面，还有一定的提升空间。

在引导幼儿思考小螃蟹还可能尝试哪些工作时，部分幼儿的思维不够开阔，提出的想法较为局限。

这可能是我在启发引导上做得不够到位，没有充分激发幼儿的创造性思维。

二、教学内容的选择和组织《小螃蟹找工作》这个故事内容生动有趣，情节跌宕起伏，非常适合大班幼儿的年龄特点和认知水平。

在教学内容的组织上，我按照故事的发展顺序，逐步引导幼儿理解小螃蟹找工作的过程，同时在关键情节处设置问题，引发幼儿的思考和讨论。

但是，在教学过程中，我发现对于故事中的一些细节，如小螃蟹的心理活动和情感变化，没有给予足够的关注和引导。

这可能会影响幼儿对故事内涵的深入理解。

此外，在拓展环节，虽然让幼儿讨论了小螃蟹还可能适合的工作，但对于如何将这些想法与幼儿的实际生活经验相结合，还需要进一步加强。

三、教学方法的运用1、提问法通过有针对性的提问，激发幼儿的思考和表达欲望。

例如，在讲述小螃蟹在理发店工作的情节时，我提问：“小螃蟹为什么不适合在理发店工作？”幼儿能够结合故事内容回答出因为小螃蟹的钳子会夹到客人的头发。

2、讨论法组织幼儿进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的想法和观点。

幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思一、教学目标1. 能够通过表演、游戏等形式了解小螃蟹的生活和找工作的过程；2. 培育幼儿的合作意识和集体意识，提升幼儿团队合作本领；3. 进展幼儿的语言沟通本领，培育幼儿的语言表达和倾听技能。

二、教学内容小螃蟹找工作三、教学过程1. 导入活动1.1. 听音乐，热身活动。

接受生动活泼的音乐让孩子跳起欢快的舞蹈来热身。

通过音乐和舞蹈，加添幼儿对课堂的古怪心，提高他们的情绪。

1.2. 环境烘托。

在课堂四周安装海底景观、水草等装饰，拉近影响孩子的视觉感。

促使孩子与环境形成一种情感共鸣。

1.3. 介绍小螃蟹。

老师介绍小螃蟹的生活习性和成长环境。

加添孩子的喜好，为后面的学习奠定基础。

2. 活动打开2.1. 察看小螃蟹。

老师向幼儿呈现小螃蟹的图片，并叙述小螃蟹的外形特点、生活习性以及生育方式等学问，帮忙幼儿更好的理解小螃蟹的生态。

并引导幼儿对画面的察看，用本身的语言表达小螃蟹的形态特征。

2.2. 小螃蟹找工作。

将幼儿分为小组，每组一个角色扮演小螃蟹，其余幼儿扮演不同工作的角色：小鱼、海星、海马、美人鱼等。

老师布置任务，让小螃蟹和工作者完成不同任务，如捧饭小螃蟹需要找到一份适合本身的工作，而不同工作者的任务则是帮忙小螃蟹完成这项任务。

幼儿可以在跨学科学习的理念下来解决问题。

并能够发掘自身的优势与不足材料。

2.3. 团队合作。

在完成小螃蟹找工作这个阶段性任务的同时，同伴互助、分工合作，形成有效的合力。

动手执行其中的每一个步骤，同伴需要相互搭配，以期望最后能够顺当地完成全部的任务及找寻任务所需的工作。

2.4. 总结整理。

总结学习情境的内容。

帮忙幼儿回顾今日所学习的内容，并整理出一些学习感想与体验。

四、教学反思本次教学是以幼儿园大班为例的小螃蟹找工作活动。

通过达成教学目标，这个活动针对小班课程设置进行的，从眼前设限，来对幼儿框架思维的培育。

利用TWS、STBL并列教学方法来统筹课程设计。

幼儿园中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》及教学反思（共五则范文）第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》及教学反思《中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》含反思！幼儿园中班语言教案：小螃蟹找工作一、设计意图我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。

因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。

二、过程实录（一）活动目标：1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。

2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。

3、发展幼儿的想象力与求异思维。

（二）活动准备：1、背景图三幅2、角色：螃蟹，狗（三）活动过程：1、猜谜语引出角色。

老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。

”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。

2、设疑讨论——螃蟹找工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。

”于是，小螃蟹当上了理发员。

小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹给小狗理发。

（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。

（4）出示“饮食店图”小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？（5）帮小螃蟹找工作。

大班语言优质课小螃蟹找工作教案反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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