马克思说倒洗澡水倒掉孩子的典故

英国
工业革命的 完成
工场手工业时代
机器大工业时代
经济自由主义
重商主义
成长中的资产阶级
成熟的资产阶级
1720年英国生铁产量为25000吨 1840年增至 139640吨 1770年英国煤产量为 260万吨 1836年增至 3000万吨 19世纪50至60年代法国工业总产 值翻了两倍 1820年法国蒸汽机只有39台， 1869年就达到32000台
英国
18世纪60年代后，纺织机和蒸汽机 的广泛应用，使企业的规模越来越大， 劳动生产率有很大的提高。到19世纪30 年代末40年代初，英国已成为第一个从 工场手工业占统治地位的国家转变为机 器大工业占优势的国家。1820年英国的 工业产量占世界工业产量的一半，1830 年英国建成第一条铁路。从1770年到 1840年的70年间，英国工人每一个工作 日的劳动生产率提高了20倍。
延长劳动时间 廉价雇佣女工 资本家 增大劳动强度 廉价雇佣童工 降低工人工资
捣毁机器
工人 烧毁工厂
罢工 自发、零散
无产阶级与资产阶级的矛盾更加突 出，开始成为首要地位的社会矛盾。
纺织厂里的童工
被压榨的煤矿童工
被压榨的童工
被压榨的煤矿童工 工厂里的女工 被廉价雇佣的女工
马克思指出，从30 年代起，“阶级斗争在 实践方面和理论方面采 取了日益鲜明的和带有 威胁性的形式” 。
（《马克思恩格斯全集》 第44卷，人民出版社 2001年版，第17页。）
19世纪30年代，西欧资本主 义的历史发展有了重大转折。
取材自1830年法国七月革命的 名画《自由引导人民》
1832年英国议会改革
一是1825年以来的周期性经 济危机，使资本主义固有矛盾充 分暴露，带来阶级关系的新变化。 二是在1830年法国七月革命和 1832年英国议会改革中，资产阶 级同封建势力的斗争取得了决定 性的胜利。这又使无产阶级与资

通过几个星期的学习，感受到了学习和掌握马克思主义基本原理，是我们大学生成长和长远发展的客观需要，极具现实意义。

在学习《马克思主义基本原理概论》之后，思想有了层次的提高。

这之中包括很多科学的世界观和方法论，潜移默化的扩大了视野。

在老师的教导下，正确的运用马克思主义基本原理处理生活实践中的问题，给我带来了深远的意义。

在看待各种现象和问题时，学着去理性思考。

学着通过现象看本质，让我了解到客观真实的一面。

因此，在任何时候任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵守的原则。

我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观，世界观，价值观方面起了很重要的作用。

因此，马克思主义理论课让我受益匪浅。

马克思主义教导我们看待事物要用发展的眼光。

高中物理老是经常说的一句话是：“看人看发展。

”这句话我想有很多方面的意义。

他常说如果学生进步了，不要用怀疑的眼光看着他，甚至奚落他，要以欣赏、鼓励、发展的眼光看他。

所谓“士别三日，刮目相看”。

学生多一分赏识，多一分鼓励，信心也就多一分，动力也就多一分。

然而，偏见、怀疑、轻视仍然占据着某些教师的内心。

他们只能看到成绩好的学生，而那些成绩差的学生却永远也看不到，一旦某个差生考了很好的成绩，他就用怀疑、轻视那个学生。

这样，他们把一点正在燃烧的小火点给硬生生地浇灭了，把一个正在努力生长的小苗儿给踩死了。

很自然的，他成了我们校最受欢迎的老师之一。

这句话在股市我觉的也同样适用，散户为什么会输给机构。

要说是机构控制股价，散户只能是板上鱼肉，那为什么又会有那么多资金翻了几十番的最牛散户。

与其说散户是输给大资金，不如说他们输给自己。

散户最常做的就是“追涨杀跌”，虽然谁都懂，但真正到了股市，在欲望的不断膨胀下，另他们忘乎所以，吹起冲向深渊的集结号。

而在大熊底部，却按捺不住备受煎熬的内心。

地板价出货，机构捡进了便宜。

之后股价扶摇直上九万里，这时候却来感慨自己是多么多么的愚蠢。

眼 开 则 花 开 ， 眼 闭 则 花 败
花的苦恼
这个人的眼睛看到了我，我就应该 开放了，但是还有人没看到我，我 又应该不开放，那我到底应该开放 还是不开放呢？唉……比较烦，比 较烦呐。早知道我就信唯物主义了， 呜呜……
真累 啊……
基本特征（四个统一）：第一次实现了唯物 主义和辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与 唯物辩证的历史观的有机统一，是科学的世界观 和方法论的统一，是科学性和革命性的统一。
（3） 唯心主义的基本形态
唯心主义把意识视为世界的本原 ①主观唯心主义
把人的主观精神（目的、意志、感觉、经验、心灵 等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观 事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
——古代朴素唯物主义
①正确性 否认世界是神创的，认为世界是物质的，坚持 了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。 ②局限性 A 把物质归结为物质的具体形态 B 具有猜测性，没有科学依据 C 不系统性 ③代表人物：赫拉克利特、泰勒斯、荀子、王 夫之、范缜、五行说、王充等
★ 古代朴素唯物主义代表人物及观点
★客观唯心主义代表观点
在中国古代神话中，人的诞 生和人类社会的安定都归功于 女娲——一位人身蛇尾的女神。
而西方世界认为，世界的诞 生和安定归功于上帝——一位长 相英俊、无所不能的男神。
★ 客观唯心主义代表人物及观点
南宋·朱熹：理是世界的本质， “理在先，气在后”，提出“存天 理，灭人欲”
古希腊·柏拉图：世界由“理念世界”和“现 象世界”所组成。理念的世界是真实的存在， 永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的 共同观点：把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看 世界，只不过是理念世界的微弱的影子 。
必修4《生活与哲学》

马克思主义基本原理讲义第一章现时代精神的凝炼——科学的世界观和方法论重点：哲学及哲学基本问题；马克思主义哲学的本质特征第一节哲学是一门古老又常新的学问一、哲学是世界观的理论体系哲学是世界观的理论体系哲学一词，在古希腊文中，是由“爱”和“智慧”这两个词组成；在汉语中“哲”这个词是聪明、智慧的意思，中国古代把聪明而有智慧的人称为哲人，所以，中国近代以来，就把关于智慧的学问称作哲学。

概括：哲学是理论化、系统化的世界观，或者说，是世界观的理论体系。

世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点。

人们普遍具有的世界观往往是自发的、零散而不系统的，没有上升到理论形态。

哲学以理论的形态对世界观问题做出系统的回答和必要的论证。

思考：哲学并不神秘，但学好哲学又不容易。

哲学既是世界观又是方法论。

哲学研究自然界、人类社会和人类思维最一般的规律；自觉按照这种最一般的规律来指导自己的思想和行动，这就是方法论。

世界观和方法论是一致的。

有什么样的世界观，就有什么样的方法论；世界观贯彻和体现在人生领域，就是人生观。

人生观是对人生的意义和最终目的的看法和根本态度，它包括对人生的意义、价值、目的、理想、信念、生死、苦乐、荣辱等问题的观点和态度。

有什么样的世界观，就有什么样的人生观。

哲学与具体科学从历史上看，哲学在产生的初期，是同具体科学结合在一起的。

哲学和具体科学研究的领域和对象是有区别的。

具体科学研究的对象是客观世界某一特殊的领域和方面，研究它的特殊的本质和规律。

哲学是揭示自然界、人类社会和人类思维运动发展最一般的规律。

哲学和具体科学还是相互联系的：一方面，哲学不能离开具体科学。

哲学的智慧是从具体的科学知识中概括和提炼出来的。

另一方面，各门具体科学也离不开哲学，哲学对具体科学具有指导作用。

二、哲学基本问题思维和存在的关系问题是哲学的基本问题恩格斯指出：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。

”思维和存在的关系问题包括两个方面：第一方面是思维和存在何者是第一性的问题，这是划分哲学上唯物主义和唯心主义的唯一标准。