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教育就是唤醒读书心得体会12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育就是唤醒原文摘抄《教育就是唤醒》嘿，你们知道吗？教育可不只是老师在讲台上不停地讲，我们在下面不停地听、不停地写。
教育呀，其实就像是一场神奇的旅程，它能把我们内心深处那些藏着的小种子给唤醒，让它们发芽、开花、结果！就拿我自己来说吧，我以前特别害怕数学，一看到那些数字和算式，我就头疼得要命，感觉它们就像一群小怪兽，张牙舞爪地要把我吃掉。
我心想：“哎呀，这数学咋这么难啊，我能学会吗？”可是后来，我们的数学老师发现了我的问题。
她没有批评我，也没有不耐烦，而是轻轻地拍拍我的肩膀说：“孩子，别害怕，数学就像一个大宝藏，只要你找到了钥匙，就能打开它。
” 你说神奇不神奇，老师这几句话，就好像一下子给了我勇气。
我就在想：“老师都这么相信我，我为啥不能相信自己呢？”从那以后，老师总是很耐心地给我讲解难题，一点点地引导我。
有时候我还是会做错，我都觉得自己太笨啦，可老师却笑着说：“这有啥，多做几遍就会啦！” 慢慢地，我发现那些曾经让我害怕的数字和算式，好像也没那么可怕了，它们就像是我的小伙伴，只要我用心去和它们交流，就能找到答案。
这不就是教育的力量吗？它把我内心对数学的恐惧给赶跑啦，唤醒了我对学习的信心和热爱。
再说说我的好朋友小明吧。
他呀，特别调皮捣蛋，上课总是坐不住，下课就到处疯跑。
老师们都很头疼，觉得他是个“问题学生”。
可我们的班主任没有放弃他，而是找他谈心，给他讲很多有趣的故事和道理。
老师说：“小明，你就像一颗小流星，有着很大的能量，只是还没找到正确的方向。
” 小明听了，眼睛都亮了，他好像第一次听到有人这么说他。
后来呀，老师发现小明画画特别好，就鼓励他参加学校的绘画比赛。
小明可认真啦，每天都努力地画。
比赛那天，他的作品得了一等奖！从那以后，小明好像变了一个人，上课认真听讲，学习也越来越努力。
这不就是教育的魅力吗？它唤醒了小明内心的闪光点，让他找到了自己的价值。
教育就像一场春雨，悄无声息地滋润着我们的心田；教育又像一盏明灯，照亮我们前行的道路。
教育是一种唤醒教育是一种唤醒，是一种开启人类智慧和潜能的工具，它具有不可低估的重要性。
教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养思维能力、创造力和领导力，使个人能够在不同的情境中做出正确的决策和行动。
教育可以唤醒人类的智慧。
人类是具有思考能力和创造潜能的生物，而教育正是通过知识的传递和启发，引导人们充分发挥自身的智慧。
教育能够启发人们思考问题、分析情况和解决困难，培养批判性思维和创新思维，使人们不再被传统观念所束缚，而能够独立思考，独立创造。
教育可以唤醒人类的潜能。
每个人都具有独特的潜能和天赋，而教育的任务之一就是通过发现和培养这些潜能，使个体能够实现自己的最大价值。
教育能够帮助人们发现并发展自己的兴趣和特长，为其提供合适的学习和发展机会，使其能够在自己善长的领域中取得出色的成就。
教育可以唤醒人类的社会责任感。
教育并非只关注个体的成长和发展，更重要的是培养人们的社会责任感和公民意识。
通过教育，人们可以学习尊重他人、关心他人和参与社会公益活动，培养和发展爱心、公正和公正的品质，成为积极的社会公民。
教育可以唤醒人类对美好事物的追求。
教育不仅仅局限于传授知识，还应该培养人们对美的欣赏和追求。
通过艺术教育、文化教育和人文科学教育，人们可以学会欣赏美和创造美，培养自己对美好事物的热情和追求，使生活更加充实有意义。
教育是一种唤醒，可以唤醒人类的智慧、潜能、社会责任感和对美好事物的追求。
通过教育，人们能够拥有更广阔的视野和更多的选择机会，不仅可以实现个人的自我价值，也能够为社会的发展做出贡献。
我们应该重视教育，并为教育提供良好的环境和资源，使每一个人都能够获得全面的教育，实现自己的梦想和目标。
教育就是，唤醒生命自觉成长有人说：教育的本质是唤醒生命自觉成长，教是为了不教，学是为了自学。
目的是认识自己、强大自己、活出自己，也是认识世界、适应世界、改造世界！我深以为然！二教，是为了不教教育就是在于培养学生自主学习的能力，从扶到放，让孩子从不会到会，就像孩子学走路、学吃饭一样。
教师不再是知识的掌握者，而是引导者、陪伴者，激发学生的好奇心与求知欲，教会他们如何学习、如何思考。
在这个过程中，学生逐渐学会自我探索、自我质疑、自我解答，最终形成独立的人格与思维体系。
这样，学生即使离开了校园，也能持续学习，不断进步，真正实现“教是为了不教”。
三学，是为了自学在信息瞬息万变的这个时代，学会学习比掌握多少知识更重要，终身学习已成为每个人的必修课。
学会自学，意味着掌握了开启知识宝库的钥匙。
它要求我们不仅要善于吸收新知识，更要学会用现代工具比如AI进行筛选、整合、创新，将所学转化为解决实际问题的能力。
自学能力的培养，是教育赋予我们最宝贵的财富，它让我们在快速变化的世界中保持鲜活，不断超越自我，活出更加精彩的人生。
四认识自我，强大自我，活出自我教育的最终目的，是帮助每个人认识自己，了解自己的优势与不足，从而找到属于自己的位置与方向。
《周易》曰：天行健，君子以自强不息。
在学习过程中，我们不断强大自己的内心，增强自己的能力，勇敢地面对挑战与困难，最终实现自我价值的升华。
活出自己，不是随波逐流，而是坚持自我，勇于表达，用自己的方式诠释生命的意义与价值。
五认识世界，适应世界，改造世界老子《道德经》曰：以身观身，以家观家，以国观国，以天下观天下。
在认识自我的基础上，我们要引导孩子拓宽视野，认识这个多元而复杂的世界。
学会尊重差异，理解多元文化，培养全球视野与包容心态。
同时，也需要让孩子不断提升自己的适应能力，在变化中寻找机遇，在挑战中寻求突破。
当孩子拥有了足够的知识、能力与智慧时，便能够以更加积极的态度去改造世界，为社会的进步与发展贡献自己的力量。
教育就是唤醒读后感（热门8篇）篇1：《教育就是唤醒》读后感《教育就是唤醒》读后感在我校读书月活动中，学校给每位教师购买了一本书――《教育就是唤醒》，从书名就能看出是一本很吸引人的书。
我利用课余时间拜读了这本书，说心里话，确实学到了不少的教育理念，我们平时的教学中，也遇到了一些这样那样的问题，看了这本书后，有些问题也就不算问题了。
彭兴顺教授这本书共有八讲，主要是从教师和家庭两个环节阐述教育。
其中我印象较深的是第二讲和第五讲的内容。
现在我就第二讲《发现教师职业之美》和第五讲《教育就是培养孩子习惯》的内容谈谈我的感想。
第二讲开篇就问：我们做什么样的教师才是好教师？好教师的重要条件是什么？答案有爱心、能力、专业素质、责任感、亲和力、专业知识、专业技能和专业情意等等。
大家都说的不错，教师除了具有这些条件外，彭教授认为就是“爱教、会教”四个字。
我也挺赞同教授的说法，作为一名教师，首先应是爱学生，再就是有一定的教育教学能力。
书中把教师分为几种类型：第一种，生存型教师――无奈的苦涯，看书中所举的例子，自己偷偷的笑呢，其实我在教学中也存在例子中的某些问题，教师在教学中较消极或被动教学，把教师的工作看成无可奈何的选择，我是不是要重新认识我的思想问题呢？改变一下我的思路呢？我能不能把这份工作看作是一种享受呢？第二种，享受型教师――吃苦也是享受。
有时想老师应该怀着满腔的热情投入工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。
教师快乐地与学生交往，欣赏地享受着自己教学中的成就。
学生成长，教师快乐。
我现在的教学中，基本能达到这种类型的教师，和学生们在一起很快乐。
爱孩子、爱学校、爱事业――而当教师。
朱永新先生在他的《教育是一首诗》中说：“享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情……享受着教育幸福，你就多了一种生活的'诗意；你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就；你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房；你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
教育就是唤醒学生沉睡的心灵教育就是唤醒学生沉睡的心灵。
唤醒学生内心深处的善良，唤醒学生青春的激情，唤醒学生年少的斗志，唤醒学生深埋心中的正义……心醒了，他们就会看看这个美丽的世界；心醒了，他们就会审视自己的生活；心醒了，他们就会扬长避短……教育就是要唤醒，就是要唤醒学生心灵中那向善和向上的力量，使他们成长为心灵健康，人格完善的大写的人。
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰”。
马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之谓之教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。
中国著名的教育家蔡元培也说：“一个不重视心灵教育的学校所培养出来的学生必是危险品。
”因此，教育应该是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的塑造；真正的教育应该是用心灵唤醒心灵，用激情点燃激情，用高尚培育高尚，用渊博造就渊博。
真正成功的教育应该是唤醒学生沉睡心灵的教育，用心灵塑造心灵的教育。
心灵的健康健全与否，决定这个人是不是一个健康健全的人。
因此，真正成功的教育应该是走进学生心灵、培养学生强健的心灵肌肉、教会学生成功、成人、成材，成为一个适合在社会各种各样复杂的环境中生存的大写的人，一个心灵健康健全人格完善的人。
只有心灵健康的人，才能拥有更多的快乐，才能拥有更多的幸福，才能拥有更多的人脉，才会获得更大的成功，才会有更美好、更辉煌的未来。
一个身心健康的人，才有信心、有能力去创造出无数惊人的奇迹。
一个心灵残缺、心理病态的人，一颗饱受摧残和打击而发生异变的心灵，他不仅学不到真正的知识，而且会让社会增加更重的负担。
唤醒学生沉睡的心灵的教育必将是素质教育、赏识教育之后中国教育应该探索的更高教育模式。
中国著名教育家蔡元培说：“如果一个学校不重视身体素质教育，那么这个学校所培养出来的学生必是残品；一个学校如果不重视文化教育，那么这个学校所培养出来的学生必是次品；一个学校如果不重视心灵教育，那么这个学校所培养出来的学生必然是危险品”。
教育就是唤醒第三讲感悟与收获教育是一种唤醒，是唤醒人们内心的火花，激发他们对知识和智慧的渴望。
正如俄国作家陀思妥耶夫斯基所说：“教育的目的不是填满一个桶，而是点燃一把火。
”在教育的过程中，我们不仅要关注学生的知识储备和技能培养，更要重视他们的思维能力和人格塑造。
在这里，我将分享我对教育的一些感悟与收获。
教育应该关注培养学生的创造力和创新能力。
传统的教育模式往往只重视知识的灌输和记忆，忽视了学生的思维能力和创新潜力。
然而，现代社会对于创造力和创新能力的需求越来越大。
因此，教育应该注重培养学生的思维能力和创新意识，激发他们的创造潜能。
教师应该提供一个积极的学习环境，鼓励学生独立思考和提出自己的观点，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
教育应该注重培养学生的实践能力和社会责任感。
传统的教育模式往往只注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。
然而，现代社会对于实践能力和社会责任感的需求越来越大。
因此，教育应该注重培养学生的实践能力和社会责任感，使他们能够将所学知识应用于实际生活中，并为社会做出贡献。
教师应该引导学生参与社会实践活动，培养他们的实践能力和团队合作精神，激发他们的社会责任感和使命感。
教育应该注重培养学生的人格素养和道德观念。
人格素养和道德观念是一个人的品质和修养的体现，对于一个人的发展和成长至关重要。
然而，传统的教育模式往往只注重知识的传授，忽视了学生的人格素养和道德观念的培养。
因此，教育应该注重培养学生的人格素养和道德观念，使他们成为有责任感、有担当的社会成员。
教师应该以身作则，用自己的言行影响学生，引导他们树立正确的价值观和道德观念，培养他们的良好品德和社会行为规范。
教育应该注重培养学生的终身学习能力和自主发展能力。
现代社会的知识更新速度非常快，一个人的学习能力和自主发展能力对于他的未来发展至关重要。
然而，传统的教育模式往往只注重学生在学校的学习，忽视了学生终身学习能力和自主发展能力的培养。
教育就是“唤醒”
一、唤醒教师
唤醒教师，就是唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范，唤醒教师对职业的审美情趣，不断神华职业境界，唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之路，唤醒教师的育人担当，不抛弃、不放弃，不让一个孩子掉队。
做为教师，唤醒是教育的手段，同时唤醒也是教育的艺术。
面对学生，教师要有一双赏识的眼睛，这样可以发现他们的闪光点，教师要有一颗灵动的心，时时事事贴近学生，使学生天性中最优美、最灵心的东西发挥出来。
二、唤醒家长
唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培养的教育根本，照眼孩子的终身发展，唤醒家长的发现智慧，开发孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。
父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。
父母在家庭生活中所表现的责任的强弱，是孩子最先获得的责任感体验。
因此，家长一定要加强自身的修养，要做一个有责任感的人，这也是为了有利于孩子的健康成长。
同时还需要家长和孩子一起成长，去深入研究孩子的心里特点，互相沟通，肯定进步，发扬成绩，纠正错误，并时时调整教育方案，这样孩子的责任性就可逐渐形成。
所有这些，都要求家长能够持之以恒。
育人育心，教树教根。
唤醒教师，唤醒家长都是为了唤醒孩子，唤醒他们的责任和良知，唤醒他们追逐自己的梦想，成就美好的明天，做最好的自己。
教育是为了“唤醒”
教育是为了“唤醒”一种智慧，是为了唤醒人们对自身潜能的认识和发掘，唤醒人们
对世界的思考和理解，唤醒人们对社会责任的意识和担当。
教育是一个广义的概念，它既
包括了学校教育、家庭教育，也包括了社会教育和自我教育。
教育的目的是唤醒人们对自身潜能的认识和发掘。
每个人都有独特的潜能和个性特点，而教育的目的就是通过培养和发展个人的潜能，使其得到最大限度的发展。
教育要求学生
发掘自己的优势和特长，并通过学习和实践不断锤炼和完善自己。
只有当个人的潜能得到
充分发展，才能在自己的领域中取得卓越的成就。
教育的目的是唤醒人们对世界的思考和理解。
教育应该使人们具备独立思考和判断的
能力，培养他们对不同问题和现象的深度思考和理解。
教育要使人们对各种学科领域有全
面和系统的了解，从而培养他们具备批判性思维和创造性思维的能力。
只有具备了深度思
考和理解的能力，才能更好地适应社会的变化和发展。
教育是为了“唤醒”人们的智慧和潜能，唤醒对自身、对世界和对社会的认识和理解。
教育不仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是培养人的人格和品德。
只有通过教育，人
们才能真正地实现个人的价值和社会的发展。
教育是一种宝贵的资源和力量，它的重要性
不容忽视，我们应该共同努力，为教育事业的发展贡献力量。
教育就是唤醒读后感教育，是一种唤醒。
唤醒人们对知识的渴望，唤醒人们对美好的追求，唤醒人们对未来的期许。
而读书，则是教育的一种重要方式。
读书不仅可以增长知识，开阔视野，还可以激发内心的情感，让人们在阅读中得到启迪，获得感悟。
读后感，就是读书后产生的感想和体会。
它是读书的产物，也是教育的一部分。
下面，我将结合自己的读书体验，分享一些我对教育和读后感的感悟。
首先，教育就是唤醒人们对知识的渴望。
在我读书的过程中，我发现每当我接触到一本新书，都会产生一种强烈的好奇心和求知欲。
我渴望了解书中的内容，探索其中的奥秘，这种渴望就是教育在我心中的体现。
通过读书，我学到了很多知识，开拓了自己的视野，提高了自己的修养。
这些知识不仅让我受益匪浅，还让我对教育有了更深刻的理解。
教育不仅仅是灌输知识，更重要的是唤醒人们对知识的渴望，让他们自主地去探索和学习。
其次，教育就是唤醒人们对美好的追求。
在我读过的许多书籍中，有很多都是关于人生哲理和情感体验的。
通过这些书籍，我学会了珍惜眼前人，珍惜当下，珍惜拥有的一切。
我明白了生活中的美好不在于物质的丰富，而在于内心的丰盈。
这种对美好的追求，正是教育在我心中的体现。
教育不仅仅是传授技能，更重要的是引导人们去追求内心的美好，让他们在追求美好的过程中得到升华和超越。
最后，教育就是唤醒人们对未来的期许。
在我读书的过程中，我遇到了许多优秀的人物形象，他们或是历史上的伟人，或是文学作品中的英雄。
通过他们的故事，我学到了许多为人处世的道理，也懂得了成功的真谛。
这些故事激励着我，让我对未来充满了期许。
我明白了只有不断努力，才能实现自己的梦想。
这种对未来的期许，正是教育在我心中的体现。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导人们树立正确的人生观和价值观，让他们对未来充满信心和期许。
综上所述，教育就是唤醒人们对知识的渴望，对美好的追求，对未来的期许。
而读书，则是教育的一种重要方式。
通过读书，我们可以增长知识，开阔视野，激发内心的情感，获得启迪和感悟。
用爱与责任诠释教育的真谛
——读《教育就是唤醒》有感
经开区第二小学徐建国
不得不感慨时光的匆匆，成为教师的我已走过教育生涯的14个春秋。
回首一路走过的历程，百感交集，或喜或悲，或苦或乐，或悔或恨，在这短暂的从教生涯中，让我感慨良多，更让我对教育有了更多的审视和思考，什么是真正的教育，也许不同人会有不同的回答。
寒假期间，我有幸静心阅读了彭兴顺老师的《教育就是唤醒》一书，让我豁然开朗，让我明白了，教育是一种心灵的唤醒。
“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。
”教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉；唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。
教育就是唤醒，然而唤醒学生离不开教师对学生的一份浓浓的师爱，一份宽容、一份理解、一份鼓励和赏识，更离不开教师身上所肩负的一份责任。
从教十四年，给我最大的感受就是是要给学生多一点关爱，多一点宽容，多一份鼓励，你的付出一定会有回报。
其实做老师是最容易满足的，每当辛苦地工作一天后，或是对班级那些调皮捣蛋的学生进行教育后，只要看到他们有一点点进步，自己的所有辛苦就都忘得一干二净了。
班级中最令老师头疼的就是那些“后进生”了，记得在上一届学生里就有一个叫吕飞龙的学生，他的父母文化水平低，整天忙于卖菜做生意，根本无法教育辅导孩子，记得这个孩子是上二年级时转到我这个班的，来的时候衣着很脏，用蓬头垢面来形容一点都不为过，一看就是一个习惯相当不好的学生，果不其然，这个学生不当习惯差，学习也相当糟糕，作业书写很乱，还时常不认真完成作业，这可让我费了
不少劲儿，找家长那是常事，经常叫他到办公室也成为了家常便饭，可每一次的付出，却没有多大长进，经过多次地与家长交流后，我才深入的了解了这个学生，由于家长没文化，加之迫于生计，不得不起早贪黑做点小生意，所以一直以来就根本没有时间来教育孩子，而教育孩子最直接的方法就是一顿狠狠的打骂，怪不得只要我一提到要找他的爸爸时他就满脸的紧张，得知这一切后，我改变以往的方式，决定一定要多在这个孩子上下功夫，于是只要有时间我都会把他单独留下来对他进行辅导，教他读书写字，给他听写，只要有点滴进步我都会给他鼓励，课堂上我也经常关注他的一举一动，只要他坐端正在听讲，我都会适时进行表扬，遇到一些简单的问题一般我都会留给他，让他能体验到成功，一段时间下来，他明显进步了许多，在接下来的学习中，我让他不断地树立自信，这个学生喜欢体育，运动会总能为班级立功，而且还会武术表演，每当运动会上取得成绩时，我都会为他开庆功会，而且在一些场合我还会让他给大家表演武术。
慢慢地，他对我再也没有刚来时的那份拘谨，有的是更多的信任，他越来越喜欢和我交流了，更加自信了，后来我和家长又进行交流，对他的表现，我要家长配合给予鼓励，特别是他的爸爸要改变方法，我要他父亲承诺今后不要孩子一做错事就打骂，有事先通知我，当着孩子的面，他爸同意了我的请求，从那以后他对我更加信任，学习更勤奋了，作业也认真完成了，一些不良的行为习惯也渐渐消失了，我为他的进步而感到无比的高兴，尽管不是最优秀但他始终在改变，在进步。
有一天他突然在qq上给我留言，说：“徐老师，感谢你对我的关心和帮助，我一定会好好的听话，做一个最好的自己。
”,读着他的留言我默然了许久。
在我教书生涯中还碰到几个特殊的学生，他名叫“张鑫”，这是一个非常可怜的孩子，从小患上肌无力这种不治之症，使得原本该活蹦乱跳的他失去了同龄人应有的快乐。
每天都要父母背着他送他上
学，课间背他上厕所。
看着父母蹒跚的步履，总不是滋味。
下课了同学们冲出教室到处玩耍嬉戏，他只能一个人孤独无奈地坐在教室里，聆听着同学们嬉闹的欢笑声，留给他的只有无尽的孤独和痛苦，特别是上体育课大家在操场上尽情地跑跳，做游戏，他只能坐在教室向往着窗外的欢闹。
刚开始还不大自卑的，随着年龄的增长越发开始自卑起来，不爱说话，没有和更多人的交流甚至他的同桌，也很少看到他笑，那张稚嫩的脸总是皱着眉头，透露着痛苦，父母越发担心他的病情，尽管一直努力在为他治疗，但毕竟目前来说这是不治之症，最终结果这个无辜生命会早早离父母而去，每每看到这些，听着父母无奈的哭诉，我作为他的一个老师无不为之伤心，为他的不幸感到无尽的难过。
作为他的老师我能为他做些什么呢?唯一能做的就是给予他更多的关爱，让他在痛苦中能弥留一份快乐，于是在平时的课堂上，我总是会给他一些机会，让他表达，并经唱鼓励他表扬他，下课了，如果要上厕所，就由我来负责背他去，记得第一次我背他，他非常扭捏，不愿意给我背，经过再三劝说，他才让我背上了他，那一刻我背着他心中有莫名的感动，就像背起了一个责任，而他呢打那以后也慢慢习惯我来背他，所不同的是每一次来背他他都会很快乐，而且不停和我说话交谈，时间一长我班的同学们似乎也被我的行动感染了，很多同学都会主动地来帮助他，帮他交作业，帮它拿东西，陪他聊天，我发现那张稚嫩的笑脸上多了几分笑容。
每当体育课时间，我总是来到教室陪着他，跟他聊天，辅导他写作业，跟他一起读课外书，给他讲张海迪等优秀人物的故事，帮助他树立生活的信心，就这样我和他度过三年小学时光，三年级下学期期末张鑫妈妈找到我说张鑫下学期不来上学了，因为随着他的体重在增加，病情也越来越糟，只能让他在家好好地照顾，说着流下眼泪，不停地感谢我这么多年对张鑫的关爱，这时我的心也在流泪了。
有个学生叫魏靖能，这个孩子由于语言功能发育慢，上一年级了
说话说不清楚，一说话经常吐字不清，课堂上经常遭同学们笑话，这样一来本来就很不爱说话的他越加不说话了，课堂上再也不发言，课间和同学交流也少了，慢慢地把自己封闭起来，看到这一切，我不能放任不管，我想一点要让他说话，乐观自信起来。
于是我专门拿了一节课给同学们上了一节思想教育课，观点鲜明的教育学生不要欺负弱下，不要嘲笑身体有缺陷的同学，要学会关爱他人，同学间要团结友爱，并且给大家讲了许多身残志坚的故事，特别是讲到了古希腊演说家德摩斯梯尼的故事，因为从小口吃，他就口含石子在海边练习演说，经过不懈的努力，终于实现了自己的理想，成为一个伟大的演说家。
他需要克服的不仅仅是生理上的缺陷，还有“我不行”的心里障碍。
通过给同学们讲故事，举例子，同学们仿佛意识到我这是在帮助魏靖能，他好像也意识到这次我是在帮助他，脸上露出一丝喜悦的神情，从这之后，课堂上我总是会给他一些表达的机会，鼓励他多发言，尽管说话还是不太流利清楚，但课堂上再也没有了嘲笑声，有的是同学们的掌声，一次次的鼓励让他逐渐找到了自信，平时从不举手的他，慢慢地变得主动了，每当课间休息时我总是有意的走到他身边和他交谈，目的就是让他多说话多和老师交流，同学们看我平时对他很关照，也渐渐消除了对他的歧视，他一天天的乐观起来，现在话说的多了，口齿也清楚了许多，看着他那可爱的样子，我心中也不时会为之高兴。
德国诗人海泥说过：“一个人就是一个世界，这个世界随他而生，随他而来。
”教师所面对的不只是一个，几个世界，而是几十个甚至几百个。
可以这样说，黄沙如海，找不到两粒完全相同的沙粒；绿叶如云，寻不见两片完全相同的叶片；人海茫茫，找不到两个完全相同的学生。
这就要求我们要关心爱护每一位学生，我们的一言一行都深深地影响着他们。
关爱就像一缕春日的阳光，能温暖学生的心灵，更像一股流淌的清泉，滋润了孩子们的心田。
做老师的只有用爱去填补他们心灵的鸿沟，用爱去消除他们情感的障碍，用爱去找回他们的自
信和自尊，才能打开他们的心灵之窗，唤醒他们“沉睡的心灵”，教育也才会有真意，爱优秀的学生每个老师都能做到，但关爱更多的有问题的学生、特殊的学生我们一定要切记。
蓦然回首，十四年的从教之路很长又很快，有许许多难忘的回忆不能一一道来，只有沉浸在美好的回忆里慢慢咀嚼。
一路走来让我知道了什么是教师的责任，也深深体会到了师爱是教育的灵魂，师爱是教师教育智慧赖以生存的土壤，没有爱就没有真正的教育，感谢孩子们，是他们和我演绎的一个个故事成就了我的教育人生，也让我体会到了身为人师的那份自豪与幸福。
教师是爱与责任的使者，我将用爱与责任诠释我的教育人生，把无私的爱与无限的责任献给我的学生和所钟爱的的事业。
