灯光 第二课时

教学内容：通过实验进步认识光。

一、导入新课，提出问题.说说我们平时生活中的灯光是什么颜色的？舞台上的光又是什么颜色的呢？舞台上的灯光是怎么变换出那么多颜色的？二、.学生实验.1、用彩色的纸和手电筒制造彩色的光。

2、将两种或几种不同颜色的光叠加在一起，仔细观察，又会出现什么有趣的现象？3、记录现象。

这部分教学活动，教师完全可以只提供学生材料，放手让学生白己去实验。

这里没有特别需要强调的科学知识，只是需要学生对对色光和它的混合进行初步的了解，而学生是有能力完成的。

教师可以在学生实验的基础上，引导学生实验更加完善，甚至可能引起学生更多的发现。

三、活动：设计一xx的舞台.1、请你做一名灯光设计师，将我们的舞台，布置得五彩缤纷，想一想还可以使用哪些方法？2、学生活动，展示、记录。

四、实际运用.（放映图片）十字路口的红绿灯；警车上的警灯；楼房周围、街道树上缠绕的彩灯；灯火通明的商场、工厂。

说说这些灯光有什么作用？生活中还有哪些地方运用了彩色的光？五、学生讨论、汇报。

22、反射光1探究：通过一系列观察光发生反射的现象，初步了解光反射的特点知识：制作潜望镜，了解光的反射在实际生活中的运用。

情感：过对光的反射的实验探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，培养初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力。

教学重点：通过一系列观察光发生反射的现象，初步了解光反射的特点。

教学难点：制作潜望镜。

教学方法：实验与操作。

教学准备：1. 教师准备：镜子。

2. 学生准备：镜子、长方体纸盒、两块镜片、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入新课.说说光是怎样传播的？你还知道哪些有关光的知识？巩固旧的知识，引发新的学习内容。

二、将xx反射到指定的位置.1、老师在一面外墙上设置了一些靶子”，请你想办法，使用手里的镜子, 将太阳打靶子”上。

2、学生活动。

3、说说你是怎么做的？在实验中，有什么发现？2生知道平面镜子可以反射太阳光，随着平面镜的移动，反射的太阳的光线也可以改变。

《灯光》第二课时 之一 《灯光》第二课时教学设计之一佚名 教学要求 1、 能按课后练习中的问题和文中的重点语句， 有目的地边读边思考， 理解课文的思想内容与语言表达方式。

2、结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意 思及反映人物思想感情方面的意义。

3、积累课后习题中指定掌握的词语。

4、有感情地朗读课文；背诵课文的第 6 节——9 节。

教学重点通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营 长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。

教学难点帮助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举及课 文中心之间的联系。

教具准备小黑板 教学时间两课时 教学过程 第一课时 预习课文读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语，家默。

第二课时一、谈话引入，揭示课题 1．师述每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄 然降临了。

每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉 快地作一次书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽 情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠， 更是人们工作、 生活中 不可缺少的朋友。

徜徉——闲游；安闲自在地步行。

2．今天，我们要学习的第十三课《灯光》中讲述了一个在解放战争 时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。

3．出示课题，齐读 二、检查预习朗读 三、观察插图，理解课文 2-5 节 1．请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。

2．指名读文 生大约一切准备……憧憬里去了。

3．自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？ 师抓要点，有机点拨。

郝副营长正深情地憧憬着 憧憬是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光的憧憬是深 情的？ 憧憬是向往的意思。

他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，大家都能用上电灯，孩 子们能在明亮的电灯下学习。

4．文中哪些地方要读出深情的语气？自读，指名读。

部编版灯光第二课时评课一、教学目标达成情况本节课，我制定了以下三个教学目标：1. 学生能够深入理解课文，了解郝副营长的英雄事迹和牺牲精神。

2. 通过课文的品读和赏析，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国主义情感和珍惜幸福生活的意识。

通过本节课的教学，我认为目标达成情况较好。

学生能够深入理解课文，了解郝副营长的英雄事迹和牺牲精神，同时通过课文的品读和赏析，学生的阅读能力和文学鉴赏能力得到了提高。

在培养爱国主义情感和珍惜幸福生活的意识方面，虽然课堂氛围较为沉闷，但通过教师的引导和学生的思考，大部分学生能够意识到幸福生活的来之不易，需要珍惜。

二、教学方法与手段的运用本节课，我采用了以下教学方法和手段：1. 品读法：通过让学生品读课文，深入理解课文内容，了解郝副营长的英雄事迹和牺牲精神。

2. 赏析法：通过引导学生对课文进行赏析，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

3. 多媒体辅助教学：通过多媒体课件，展示与课文相关的图片、音频和视频等素材，增强学生对课文的理解和感受。

通过以上教学方法和手段的运用，我认为取得了较好的教学效果。

学生能够积极参与课堂活动，认真思考问题，并且对课文有了更深入的理解和感受。

同时，多媒体辅助教学也使得课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

三、学生表现及学习效果本节课，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真思考问题。

在品读课文和赏析课文的过程中，学生能够深入理解课文内容，了解郝副营长的英雄事迹和牺牲精神，同时通过教师的引导和学生的思考，学生的阅读能力和文学鉴赏能力得到了提高。

在培养爱国主义情感和珍惜幸福生活的意识方面，虽然课堂氛围较为沉闷，但通过教师的引导和学生的思考，大部分学生能够意识到幸福生活的来之不易，需要珍惜。

四、教学不足及改进措施本节课的不足之处在于课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高。

这可能是因为部分学生对战争题材不太感兴趣，或者对课文的理解还不够深入。

为了改进这一不足，教师可以尝试以下措施：1. 增加课堂互动：教师可以多与学生进行交流和互动，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

灯光说课稿尊敬的各位老师:大家好！我叫范蓓，我说课的内容是《灯光》第二课时，下面我将从教材分析、教学目标、教学过程和板书设计四个方面来对本课进行具体的阐述。

一、教材分析★教材简析《灯光》是北师大版五年级语文下册第八单元中第三篇课文，这一单元的主题是“火与光”。

本单元的学习，要让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和积极作用，感受课文中主人公所表现出来的英雄主义精神。

本文采用了倒叙的写作方法，通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

课文主体部分是对往事的回忆。

险些在异常激烈的围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬，再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被敌人的机枪打中；最后写这场围歼战获得彻底的胜利，而那位为了让孩子们在电灯底下学习，而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。

★教学目标第一课时学习了本课的生字词，熟读了课文，理清了层次，概括了课文内容并且让学生了解了本文的写作手法，。

所以本课时，我根据教材教学要点提示，结合单元主题，本课教材及学生特点，制定教学目标如下：知识与技能：1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.感受郝副营长的英雄形象，理解先烈们对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易；要加倍珍惜。

过程与方法：以读促教，以读促悟，读写结合，抓住重点词句揣摩人物的内心世界，感受人物的英雄形象。

情感态度价值观：品悟重点词句，理解先烈对未来的美好憧憬及无私奉献的精神，引导学生认识今天的幸福生活来之不易，提升对“灯光”的认识。

教学重点：体会郝副营长生前所说的话，感悟郝副营长为理想而献身的精神，从而感受今天生活来之不易。

教学难点是：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

二、说教法学法《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

《灯光》第二课时教学设计教学目标：1. 学习并认识不同种类的灯光，并了解它们的用途和特点。

2. 培养学生观察能力，学会分辨不同种类的灯光。

3. 培养学生的合作意识和动手能力，通过小组合作制作简单的灯光作品。

教学重点：1. 了解常见的灯光种类和其特点。

2. 能够用简单的语言描述灯光的特点和用途。

教学准备：1. PPT、图片或实物，用于展示不同种类的灯光。

2. 手工材料和工具，用于制作小组作品。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 让学生回忆并复习上节课所学的内容——灯光的基本定义和用途。

2. 引入新课，告诉学生今天要学习不同种类的灯光以及它们的特点和用途。

Step 2: 学习不同种类的灯光1. 展示图片或实物，介绍几种常见的灯光，如白炽灯、荧光灯、LED灯等。

向学生解释每种灯光的特点、工作原理和用途。

2. 与学生一起讨论每种灯光的优缺点，比较它们的亮度、能效、寿命和适用的场合等。

确保学生充分理解每种灯光的特点。

Step 3: 分组制作灯光作品1. 将学生分成小组，每个小组选取一种灯光进行制作。

可以提供相关的手工材料和工具，让学生动手创作。

2. 引导学生思考和讨论如何制作灯光作品，鼓励他们发挥想象力，设计出独特的作品。

3. 每个小组完成作品后，要求他们向全班展示并解释自己的设计理念和使用的灯光特点。

Step 4: 总结课堂内容1. 请几个小组分享他们制作的灯光作品，让其他同学进行评价和提问。

2. 回顾本节课所学的不同种类的灯光和它们的特点，让学生总结记忆。

Step 5: 课堂作业要求学生回家观察自己家中或周围环境中使用的灯光种类，并写一篇小作文，描述其中一种灯光的特点和使用场合。

教学反思：本节课通过展示和讨论不同种类的灯光，培养了学生的观察能力和分类思维能力。

通过小组合作制作灯光作品，提高了学生的合作意识和动手能力。

同时，课后的作业可以进一步巩固学生对灯光特点的理解和观察能力。

继续写相关内容，这篇教学设计的目标是引导学生了解不同种类的灯光。

第7课灯与光（第二课时）湖南版七年级上册教学目标：1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。

2、学生能够尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3、学生能够有兴趣的表述对于灯光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。

第二课时一、交流讨论1、学生交流收集到的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验。

2、思考不同的时间、地点、季节、节目对灯有什么不同的要求。

3、学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。

二、尝试体验联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。

客厅灯光/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq =1332139591453_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wor d=%BF%CD%CC%FC%B5%C6%CA%CE&s=0卧室灯光/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq =1332139702875_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wor d=%CE%D4%CA%D2%B5%C6%CA%CE&s=0餐厅灯光/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq =1332139734750_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wor d=%B2%CD%CC%FC%B5%C6%CA%CE&s=0#不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。