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《3—6岁儿童学习发展指南》课程标准课程团队名称：3—6岁儿童学习发展指南工作小组课程名称：《3—6岁儿童学习发展指南》课程性质：专业核心课学分：2计划学时：32适用专业：学前教育专业一、课程标准（一）课程主要内容(1)幼儿入园之行动观察(2)教学活动之幼儿行为观察(3)游戏活动之幼儿行为观察(4)间餐活动之幼儿行为观察(5)户外活动之幼儿行为观察(6)课间活动之幼儿行为观察(7)室内活动之幼儿行为观察(8)进餐活动之幼儿行为观察(9)午睡时间幼儿行为观察(10)离园时幼儿行为观察(11)攻击性幼儿行为观察(12)傲慢幼儿行为观察(13)自卑幼儿行为观察(14)胆怯幼儿行为观察(15)交往困难幼儿行为观察（二）教学组织以班级授课为主，小组讨论和个别辅导为辅。
（三）课程实施1.实施原则①预设性与生成性相结合②与幼儿园实际活动为案例③多种活动与多种形式相结合④尊重个体差异⑤整合多种教育资源2.实施途径①课堂讲授，利用多媒体展示教学内容，并采用案例分析法、讲授法、对比法、演示法等方法讲授知识。
②课堂实训，教师组织实训课程，让学生根据要求完成课堂要求③课下辅导，针对学生问题有针对性讲解3.实施形式①集体教学，集中讲授知识②课堂讨论，抛出问题让学生自行讨论，内化知识③个别指导，针对性得对学生进行作业辅导或者结合学生问题分析解答（四）课程考核考核采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，平时成绩占比为60%，期末成绩占比为40%。
（1）平时成绩的评价主要通过课堂提问、课后任务、任务结果考核、平时的出勤率等形式完成。
课后任务的目的在于使学生能够理解和掌握课程中一些基本概念和规律，能够运用所学知识，通过收集相关资料的方式，完成一定的任务，最后通过比较、归纳、整理和分析，在课堂上以小组形式进行作品展示，小组之间进行提问和讨论。
（2）期末考试主要考察学生对基础知识、基本理论的掌握程度，试卷内容包括判断题、单选题、简答题、论述题等方式。
第一部分说明 (1)一、背景与意义 (1)二、基本理念 (1)三、内容框架 (2)四、实施建议 (2)第二部分 3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南 (5)一、健康与身体动作 (5)子领域一身体状况 (5)子领域二大肌肉动作 (7)子领域三小肌肉动作 (9)子领域四生活习惯与生活能力 (10)二、语言与交流 (14)子领域一听 (14)子领域二说 (16)子领域三阅读和书写准备 (18)三、社会性与情感 (21)子领域一自我意识 (21)子领域二人际交往 (24)子领域三情绪情感 (27)子领域四行为规则 (30)四、认知 (32)子领域一数学认知 (32)子领域二科学探究 (37)五、美感与表现 (41)子领域一感受与欣赏 (41)子领域二表现与创造 (44)六、学习品质 (47)子领域一学习态度 (47)子领域二学习行为与习惯 (49)第一部分说明第一部分说明一、背景与意义幼儿期是人生发展的关键时期，是一个蕴藏着极大发展潜力和可塑性的生命阶段，也是一个非常脆弱、容易被错误定向的时期。
幼儿期的良好发展是幼儿后继学习与终生发展的坚实基础。
幼儿教育作为基础教育的开端，关系着基础教育的整体水平和国民素质的提高。
创造科学优质的幼儿教育就是创造幼儿个人与社会的美好未来。
为深入贯彻《中华人民共和国教育法》、《儿童权利公约》、《中国未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，切实保障幼儿获得良好的生存和发展权利，纠正和避免早期教育中存在的违背儿童身心发展客观规律与特点的超前学习、机械训练的误区，指导家庭和幼儿教育机构实施科学优质的保育和教育，特制定本《指南》。
《指南》基于3 ～6 岁儿童身心发展规律与学习特点和对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较明确具体的标准、指标与支持性策略活动，来反映国家对3 ～6 岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理期望，并体现国家对幼儿教育的方向与质量的基本要求。
学前教育政策法规（山东联盟）智慧树知到课后章节答案2023年下潍坊学院潍坊学院第一章测试1.为了加强对幼儿园的管理，促进学前教育事业的健康发展，1989年国务院批准发布了___________。
A:《3-6岁儿童学习与发展指南》B:《幼儿园工作规程》C:《幼儿园管理条例》D:《幼儿园教育指导纲要》答案:《幼儿园管理条例》2.( )学制将清末实施的幼儿教育机蒙养院构更名为蒙养园。
A:壬子癸丑学制B:《幼儿园暂行规程》C:壬戌学制D:癸卯学制答案:壬子癸丑学制3.（）学制以法令的形式明确规定幼儿教育作为学制的第一级。
A:《幼儿园暂行规程》B:《幼儿园教育指导纲要》C:《3-6岁儿童学习与发展指南》D:《关于改革学制的决定》答案:《关于改革学制的决定》4.学前教育法规,是对人们的幼儿教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。
A:错 B:对答案:对5.学前教育法规是由国家强制力保证实施的，具有普遍的约束力。
A:错 B:对答案:对6.由于战争频繁，老解放区的幼儿教育政策法规体现出关注妇女及儿童保护的特点。
A:对 B:错答案:对7.学前教育政策会随着社会的发展变化而及时作出调整，各地各单位应当根据本地本单位的实际情况做出灵活处理，提出实施意见。
A:错 B:对答案:对8.作为一种社会规范，学前教育政策一经制定公布，在一定时期内不能随意变动，而应保持一定的稳定性。
A:对 B:错答案:对9.《幼儿园管理条例》明确规定：“幼儿园的管理实行（）、（）和各有关部门分工负责的原则。
”A:统一管理B:国家负责C:地方负责D:分级管理答案:地方负责;分级管理10.具体的学前教育政策是用来指导解决某一范围内的教育问题而制定的。
下面属于具体的学前教育政策的是：A:《幼儿园收费管理暂行办法》B:《幼儿园教职工配备标准（暂行）》C:《幼儿教师专业标准（试行）》D:《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》答案:《幼儿园收费管理暂行办法》;《幼儿园教职工配备标准（暂行）》《幼儿教师专业标准（试行）》第二章测试1.幼儿园教师应“有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
目录说明 (1)一、健康 (3)（一）身心状况 (3)（二）动作发展 (8)（三）生活习惯与生活能力 (10)二、语言 (15)（一）倾听与表达 (15)（二）阅读与书写准备 (19)三、社会 (24)（一）人际交往 (24)（二）社会适应 (29)四、科学 (34)（一）科学探究 (34)（二）数学认知 (39)五、艺术 (46)（一）感受与欣赏 (46)（二）表现与创造 (48)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：—1 —1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
幼儿教师学习总结《3-6岁儿童学习与发展指南》
1. 儿童学习和发展的四个领域
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童的学习和发展主要涉及到四个领域：身体、情感、社交和认知。
对于幼儿教师来说，了解这四个领域的关键发展阶段和能力，将帮助我们更好地识别和满足儿童的需求。
2. 教学方法和策略
针对每个领域，该指南提出了一些教学方法和策略，以帮助幼儿教师调整自己的教学方法，以适应不同的儿童。
例如，在情感领域，我们可以通过使用鼓励和赞扬来增强儿童的自尊心，并通过与儿童进行深入交流来帮助他们了解自己的情感状态。
3. 阅读和口语的重要性
指南中提到了阅读和口语的重要性，尤其对于认知和社交发展。
幼儿教师应该鼓励儿童进行口语交流，并为他们提供机会参加识字和阅读活动。
这将有助于提高他们的口语和语言能力，以及认知能力。
4. 手工和社交技能的培养
幼儿时期是孩子社交技能和手工能力培养的重要时期。
幼儿教师可以鼓励儿童在玩乐中培养手工能力，比如画画、粘贴、雕塑等活动。
同时，通过每个孩子的兴趣和需求去组织不同的社交活动，帮助孩子们学会与别人相处，增强他们的自信和独立性。
总结来说，学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程让我更好地了解了幼儿的学习和发展，同时也提供了许多重要的教学方法和策略。
作为幼儿教师，我们必须深入了解每个孩子的个性和需求，并根据不同儿童的发展阶段和能力来定义教学策略。
只有这样，我们才能帮助幼儿实现自身潜力，做到最好的发展。
幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南1.身体发展：在这个年龄段，幼儿的身体发展迅速，应该鼓励他们参与各种运动和体育活动，以促进他们的大肌肉协调和精细动作技能。
提供丰富的体育活动、户外游戏和戏剧表演等，以鼓励他们主动参与。
（1）粗大动作发展：在这个年龄段，幼儿的粗大动作能力不断提高。
他们可以跑、跳、爬、滑梯、踢球等。
提供室内外的活动空间和安全的玩具设施，鼓励他们积极参与各种身体运动和游戏，促进他们的协调性和平衡感。
（2）精细动作发展：幼儿园儿童的精细动作能力也在不断发展。
他们可以使用小的手指运动，如握笔、剪纸、穿扣子等。
提供适合他们年龄的手工制作和涂鸦活动，鼓励他们练习手指的灵活性和精确性。
（4）手眼协调：幼儿在这个年龄段开始培养手眼协调能力。
可以提供拼图、积木、堆叠玩具等活动，帮助他们锻炼眼睛和手部的协调能力。
同时，鼓励他们参与球类运动，如接球、抛球，以提高手眼协调和反应能力。
（5）健康习惯：在幼儿园阶段，养成良好的健康习惯非常重要。
教导幼儿正确刷牙、洗手，培养良好的卫生习惯。
鼓励他们充足的休息和适当的体育锻炼，以促进他们的身体健康和发展。
（6）饮食与营养：提供均衡的饮食和营养对幼儿的身体发展至关重要。
确保他们摄入足够的蛋白质、维生素、矿物质和水分，以支持他们的生长和发育。
鼓励多样化的食物选择，包括水果、蔬菜、全谷物和蛋白质来源。
（7）安全意识：教导幼儿安全意识和自我保护的基本知识，如避免触碰危险物品、过马路时牵手、正确使用玩具等。
为他们创造安全的学习环境，定期检查和维护游戏设施的安全性。
2.社交与情感发展：幼儿需要学习如何与他人相处和建立友谊关系。
为他们提供与其他儿童互动的机会，鼓励他们分享、合作和解决冲突。
帮助他们建立情感表达和管理的技能，促进他们的自尊心和自信心的发展。
（1）互动与合作：鼓励幼儿与其他孩子一起玩耍和合作。
提供各种互动的机会，如小组活动、角色扮演和团队游戏。
通过这些互动，他们可以学习分享、倾听他人意见、解决冲突和合作解决问题。
全国2017年10月高等教育自学考试学前教育政策与法规试题课程代码：12344一、单项选择题：本大题共20小题。
每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出普及学前教育的重点是发展A．农村学前教育B．乡镇学前教育C．城乡学前教育D．城市学前教育【解析】(P75&P79)：A 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出普及学前教育的重点是发展农村学前教育。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》提出，积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视0至3岁婴幼儿教育。
2．我国学前教育政策法规的作用主要体现为导向作用、教育作用、评价作用和A．检查作用B．管理作用C．监督作用D．保障作用【解析】(P44&P45)：D 我国学前教育政策法规的作用主要体现为导向作用、教育作用、评价作用和保障作用。
尽管教育法律的内容是广泛的、复杂的、易变的，但其调整和规范的对象是明确的，调整的始终是国家机关、政府及其教育行政机关、学校以及其他办学组织、教师、学生、学生家长的教育行为及其所引起的各种教育关系。
3．我国于l996年6月1日起正式实施了哪项规章制度，推动了幼儿园的全面改革，使幼儿园工作逐步走上了依法治教的轨道？A．《中华人民共和国未成年人保护法》B．《幼儿园工作规程》C．《幼儿园管理条例》D．《关于加强幼儿园教育工作的意见》【解析】(P48)：B 我国于l996年6月1日起正式实施了《幼儿园工作规程》，推动了幼儿园的全面改革，使幼儿园工作逐步走上了依法治教的轨道，走上规范化、法制化轨道。
“文革”后，为恢复和发展幼儿教育，首先，恢复建立了从中央到地方的各级幼儿教育领导机构。
其次，教育部制定颁发了一系列拨乱反正的文件，如《城市幼儿园工作条例》(1979)、《幼儿园教育纲要》(1980)、《关于进一步办好幼儿学前班的意见》(1986)等，使广大幼儿教育工作者重新明确了幼儿教育的方向。
