六年级语文上册口语交际习作五课件新人教版

回到家，我仔细地看了看这 本《中国校园文学》发现看书的确 是一种乐趣，从此，我不是那个只 会疯玩的我了。也变成了一个“小 书虫”。
哈哈，这就是我那个好朋友— “小书虫”庄珃。
我的弟弟小虎子 我的弟弟叫姜祯，小名虎子。听，多帅
的名字呀！弟弟不但名字帅，长相也帅。圆 圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看 上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里 骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁 下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小 酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
小木船 陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以
后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的 小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船， 我就好像看见陈明站在我的面前。
点评：作者在具体叙述事情过程时，按玩木船 →摔木船→友谊破裂→友谊恢复的顺序，生动 具体地把一件事情叙述得完整而清晰。在叙述 时还注意抓住了生活中的富有情趣的细节，描 写得生动感人。
1、外貌描写开头：
《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小 脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双 水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能 说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜 爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就 是我的好伙伴——曾雨舒。
2、外貌描写＋特点开头：
《我的伙伴》 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认
真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特 别的是，她非常爱护集体的财物。
抒情描写开头Βιβλιοθήκη 《谢谢你，老师！》 光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就
要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍 得呢？
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
《小小音乐家》 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整
齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小 小音乐家“呢！
声音描写＋人物特点开头
《我的好伙伴》 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的
朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的 好伙伴。
描写人物特点开头
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
2019/8/27
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的新风吹遍祖国大地。
一个“小书虫”
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在 眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，这就是我的 朋友——庄珃。她一看起书来就没完没了，真让 人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们 心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得 很没意思，又看了看一旁的庄珃，还在认真看着。 她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她 的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对 这本书的印象。
弟弟非常顽皮。每当见了我，他总要搂
着我的腰，大声说：“好哥哥，亲哥哥，还 有那个老哥哥。”惹得全家人哈哈大笑，别 人说他有多动症，“不会走路，只会跑”， 我觉得也是。
弟弟还很爱好画画，每次我到姑姑家，他总缠
着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔 作画，还真有小画家的气派呀！弟弟一笔一画地画完 一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像 鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，弟弟的脸刷的 一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。 可是没想到弟弟又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑 过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子， 真像个小学生。
下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想： 怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可 真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫 道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看 到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看， 只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平 时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法， 只好把书还给了她。
写自己童年生活中的小伙伴:
1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内； 2、要从众多小伙伴中选一位； 3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。 4、要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是几件事。 5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。 6、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。 7、要把事情说清楚，语句写通顺。
3、习作内容要具体，表达真情实感。 4、写完后自己改一改。
头发乌润 蓬松的短发 齐眉的 刘海 朴素 大方 整洁 讲究 邋遢 丹凤眼 细眯眼 眉青 目秀 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 又高又直的鼻子 樱桃小嘴 尖嘴猴腮 齿白唇 红 白而发亮的牙齿
精选事例 突出特点
说起张伟，他的确是个宽宏大量的人，我到张伟家 去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩几天。 经过张伟同意，我高高兴兴的抱着军舰模型回家了。就 连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像故意跟我作对， 我在欣赏是，一失手将模型掉在地上。这可不的了，那 军舰模型摔了个七零八碎。要知道，这可是张伟在美国 的叔叔给他寄来的呀！顿时，我的心上似乎压了一大块 石头。不几天，张伟来取模型了。他一进门就问：“我 的军舰模型呢？”我支支吾吾地回答：“它……它已经 碎了……”我以为将要面临的是一阵“暴风骤雨”，谁 知，张伟并没有生气，而是风趣地说：“鄙人乃宽宏大 量之人也，不为小事而怒。”后来，我们齐心协力用万 能胶将军舰模型粘好了。
第五单元 我的小伙伴
—写出人物的个性
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 身披一件黑布衣， 手提一把九齿钉耙 ， 看到吃的就口流涎水， 瞧见美食两眼放光。
习作要求
1、运用学过的写人的方法写自己的小伙 伴，突出小伙伴某一方面的特点。
2、选择具体事例表现人物的特点，抓住 人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。
上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩 蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她 爱看书的原因。
回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确 是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小 书虫”。
哈哈，这就是我那个好朋友一—“小书虫”韩蓄。
小木船
他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀 得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上 了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我 惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那 次是我不好，不该摔坏你的船。明天我家就要 搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！” 说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生 的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼 睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他 的手。
点评：文章先从弟弟的名字人手来介绍，接着描 写他的外貌，画出他的活泼可爱的形象。然后从 人物活动的几个方面细致刻画。弟弟说话俏皮， 走起路来就像跑步；喂鱼把饼干、糖、巧克力放 进鱼缸，当鱼死了，伤心地哭；画画时，他备好 颜料，拿起毛笔，挥笔作画，认真得像小画家， 让我取笑后，又换了一张纸，重新作画，性格顽 强；学诗、改诗，表现他思维敏捷，具有创造力， 文章抓住人物的特点来写，使人物形象栩栩如生， 跃然纸上。
1、总结照应式
《真没想到》 真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文
明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹 吗？
2、感悟式。
《一件礼物》 老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼
物就是不断努力，不断进步啊！
4、抒情式。
《老师赞》 啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！
小木船
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组 做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔 坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生 气，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用 脚踩得粉碎，然后我一把抓起书包，转过身， 头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我 走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
下课铃打响了，我很想出去玩，可庄珃还在专心看着， 心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻 麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“庄珃，咱们 出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱 们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关 键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回 头一看，只见庄珃在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给 我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着 脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了 她。