高一上学期物理期末质量分析

高一物理期末质量分析报告下学期齐齐哈尔市高中期末质量测物理试题的质量分析体现新课改革的理念和要求严格依据《教学大纲》的规定设计试卷，坚持以学生为本，坚持实施素质教育。

加强能力考查的力度，体现新课程改革精神，有利于创新精神和实践能力的培养，大面积提高教学质量，在命题中紧扣教材，突出重点，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力。

同时注重对学生学习方式、思维过程、联想能力与创造力以及情感体验，挖掘学生潜能，提升学生的学习态度。

一、试题分析：纵观本套试卷，严格遵循了教学大纲规定的教学要求，有很好的区分度，立足于教材，充分显示出以下几个特点：1、立足基础知识，注意章节分数比例。

试题比较全面的考查了学生对基础知识和基本技能的掌握程度，例如：1题：考查了动量和动能的关系基础知识；5题：考查了匀速圆周运动线速度和角速度关系；3、6、7、10、11、12主要考查了牛顿运动定律，机械波，万有引力定律，动能定理，机械能守恒定律，动量守恒等知识。

第五章占12�，第六章占12�，第七章占22�，第八章占24�，第九章占12�，第四章占18�。

2、命题以能力立意，注重能力与素质的考查。

（1）构建物理模型，考查综合应用能力。

例如3题：在物理教学中，当学生学到人造卫星绕地球做匀速圆周运动，同学们知道万有引力充当向心力，但与卫星处于完全失重状态的概念相不清晰，在教学中是难点，考查了学生掌握基本规律的程度，又考查了教学中对主干知识的重视程度，主要是由于学生刚刚学完高一物理的力学知识，在头脑中还不能形成清晰的知识网络结构，不能纵观全局，综合能力还有待于进一步加强和提高。

（2）重视对实验能力的考查，培养创新意识。

实验内容的考查分值占全卷的12%，体现了物理学科的特点以及实验在物理学科学习质量评价中的重要地位，有助于检验学生的科学态度和创新精神，有助于促进学校实验教学，为学生将来从事科学研究打好基础。

例如13题，让学生添上实验所需的测量仪器，同时考查分析实验的方法和数据处理能力，也是一道与高考接轨的实验题。

(全面)高一物理期末质量分析分析报告全面高一物理期末质量分析报告引言本报告旨在对高一物理期末质量进行全面分析和评估。

通过对学生的研究情况、知识掌握程度、考试成绩以及教学方法的评估，我们将为教师和学生提供有价值的反馈和建议。

研究情况分析根据调查和观察，学生对物理学科的兴趣不高，大部分学生对物理的研究态度较为消极。

缺乏积极性和主动性是影响学生研究效果的主要原因之一。

另外，学生在物理知识的掌握上存在较大的差异，一些学生基础薄弱，需要进一步加强基础知识的研究。

知识掌握程度分析针对高一物理期末考试的试卷分析显示，学生在基础知识和概念理解方面还有待提高。

大部分学生在力学和电磁学等单元的理论知识和问题解决能力上表现出较大的困难。

此外，学生对实验操作的熟练度也较低，需要加强实践能力培养。

考试成绩分析根据对高一物理期末考试成绩的统计分析，平均分为65分，及格率为60%。

考试成绩存在较大的差异，一些学生取得了优秀成绩，但仍有一部分学生未能达到及格线。

需注意的是，学生成绩与研究态度和知识掌握程度之间存在一定的相关性。

教学方法评估评估教学方法的有效性需要考虑学生的研究欲望和研究能力。

根据调查结果，学生对于研究过程中的互动和实践活动更感兴趣，并且学生更倾向于以故事、例子和实际应用为基础的教学方法来帮助他们理解和记忆物理知识。

因此，教师可以增加互动性课堂活动和实验操作，以提高学生的研究积极性和课堂参与度。

建议措施基于以上分析，我们提出以下建议措施来改善高一物理学科的教学和研究质量：1. 设计激发学生兴趣的教学活动，如物理实验、案例分析等，以增加学生对物理学科的兴趣和研究动力。

2. 强化基础知识的研究，为学生提供有针对性的辅导和练，以提高他们的知识掌握程度。

3. 建立互动性教学环境，鼓励学生提问和参与课堂讨论，以促进学生的主动研究。

4. 提高实践能力的培养，增加实验和实际应用的教学内容，以加强学生的实践操作能力。

5. 加强师生沟通和互动，及时了解学生的研究情况和困难，为学生提供个性化的指导和支持。

高一物理期末考试质量分析高一物理期末考试质量分析本学期里，我担任高一（6）班和高一（9）班物理学科教学工作，9班属于合格考班级，物理没有参加期末考试。

开学以来兢兢业业一心扑在教学工作中，在大家共同的努力下，在期末考试物理成绩都取得了一些成绩，在此对本次期末考试物理学科做质量分析。

一、试卷分析1、试卷题型及分值结构全卷共三个大题18小题共计100分，其中单项选择题7个小题28分，多项选择题4个小题16分，实验题2小题15分，计算题3小题41分。

2、试卷内容(1)试卷覆盖了高中物理必修1第三单元到必修二第六单元的圆周运动；(2)试卷重点考查了受力分析和物体的平衡，牛顿第二定律，抛体运动，圆周运动；(3)试卷难点是物体的平衡和牛顿第二定律的应用，抛体运动，圆周运动；3、试卷评价试题的结构稳定，全面考查了教材的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式大都是考生熟悉和常见的。

命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力。

试题在突出对主干知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想。

二、学情分析1、6班每题得分及得分率情况（从阅卷平台上的数据）题号1 2 3 4 5 6 7 8 91111213141516得3133322023134764分.14 .71 .57 .07 .14 .5 .0 .64 .68 .04 .46 .14 .59 .25 .39 .89得分率79%43%89%77%79%63%50%16%67%76%37%52%57%91%64%49%从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。

①物理概念不清析、基础知识掌握不准确；②建模能力差。

所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题；③心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法；④数学运算能力差。

2023年秋季学期高一上册物理期末质量检测试卷分析一、试卷概况本次高一物理期末考试旨在检测学生在本学期对物理学基础知识的掌握程度和应用能力。

试卷结构主要包括选择题、填空题和计算题等题型，其中选择题包括单项选择题和多项选择题，填空题和计算题主要考查学生的理解和计算能力。

二、考试内容分析知识点覆盖面广，难度适中本次考试涉及的知识点较为全面，涵盖了高一物理课程的主要内容，包括力学、运动学、电磁学等方面的知识。

考试内容的难度适中，既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生综合运用知识的能力。

注重学生理解和应用能力的考查本次考试在填空题和计算题中加大了对学生理解和应用能力的考查力度，要求学生能够根据所学知识解决实际问题。

这有助于培养学生的理解和应用能力。

三、学生答题情况分析基础知识掌握不够扎实部分学生在回答选择题时出现错误，主要是因为对基础知识的掌握不够扎实。

在填空题和计算题中，部分学生答案不够准确，反映出对知识点理解不够深入。

理解和应用能力有待提高在填空题和计算题中，部分学生表现出对知识理解和应用能力不足的问题，无法将所学知识应用于实际问题中。

这需要教师在教学中注重学生对知识理解和应用能力的培养。

四、教学建议强化基础知识教学针对部分学生对基础知识掌握不够扎实的问题，建议教师在教学中注重学生对基础知识的理解和记忆，加强对知识点的梳理和巩固。

同时，教师还应引导学生形成科学的知识体系，帮助学生加深对基础知识的理解和掌握。

加强理解和应用能力的培养为了提高学生的理解和应用能力，建议教师在教学中注重学生对知识点的理解，帮助学生深入理解物理概念和规律的本质。

同时，教师还应加强对学生解题思路和方法的指导，帮助学生掌握正确的解题技巧。

此外，教师可以通过创设问题情境、组织实践活动等方式，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

五、总结总体来说，本次高一物理期末质量检测试卷的命题和考试情况基本符合预期。

通过这次考试，学生能够对自己本学期的学习情况进行一个全面的检查和反思，也为教师提供了有益的教学反馈。

高中期末考试质量分析总结（汇总5篇）1.高中期末考试质量分析总结第1篇大家好!今天下午我们在这里进行期中考试总结会。

学校委托我对期中考试进行分析。

借此机会，对去半个学期的教学工作进行总结，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

一、前段教学工作取得成绩的原因从开学到现在，从高一到高三，我们的教学秩序是稳定的，我们的教学氛围是积极向上的。

我们的教师和同学都得到了较大的提高。

高三同学在通向大学的道路上冲刺着;高二同学在通向高三的道路上奔跑着;高一同学在进入高中的喜悦中追赶着。

我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，他们怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。

崔老师虽年龄较大，但老当益壮，除了教学外，还担任着班主任、年级主任、教研组长，为年轻教师树立了良好的榜样;杨老师、王老师都三个年级课，但他们教学认真，不叫苦不喊累。

还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。

可以说，正是师生们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。

二、前段教学中存在的问题从高三期中考试及高一二期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：(1)、就高三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的应届生更具爆发力，在一练到高考中显现其优势。

(2)、就高一二来说，总分能够进入县定名次的同学还不够多，需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入县定名次。

(3)、学科中的差科问题相当突出。

以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去培优培差。

(4 )就高一来说，新课程有待于我们的师生去摸索、去适应，高一同学的学习积极性有待于进一步激发。

三、对年前教学工作的几点建议1、牢记学习目标，增强学习主动性现在我们的状况是高三学习氛围和主动性比高二强，高二比高一强。

物理考试质量分析范⽂3篇 ⾼中物理试卷质量分析篇⼀：⾼⼀物理必修1期末试卷质量分析 忻州市⾼⼀物理必修1期末试卷质量分析 ⼀、试卷分析 ⾼⼀物理必修1的教学命题要求：试卷符合教学⼤纲要求，知识覆盖⾯较⼤，贴近教材，符合学⽣与教学的要求，题量适中，题型符合同⾼⼀物理的测试要求，题⽬设计难度适中，适合绝⼤多数学⽣的实际情况，从题⽬的设计中，区分度设计⽐较平稳，确实对⾼⼀物理的起到评价作⽤。

单项选择题共8⼩题，考查了⾼⼀物理教学中的基础知识与基本规律的应⽤，题⽬较易，属于基本题，多数学⽣得分较⾼。

多项选择题共5⼩题，也是考查了⾼⼀物理教学中的基础知识与基本规律的应⽤，题⽬较易，属于基本要求，但由于是多项选择题，学⽣在答题时，每⼩题得满分的较少，得部分分的学⽣较多（学⽣在答题时，由于对多项选择题的答案⽆⼗分把握，在没有⼗分把握的情况下，选择答案中的⼀个选项或⼆个选项，这样虽然不能得满分，但⾄少可得⼀些分）所以学⽣的得分不⾼。

填空题共3⼩⼩题，第14、15两⼩题中的⼩⼩题考查学⽣对基本规律的应⽤能⼒，简单考查了学⽣对运动学和⼒学中的最基础的计算能⼒，学⽣错误率较⾼，也有相当⼀部分学⽣没有解答。

第14、15两⼩题为实验题⽬，考查了学⽣对物理学知识在物理实验中的最基本应⽤和读数作图分析⽅法，多数学⽣在该题的解答过程中，即不会实验的基本要求，也不懂物理在实验中的应⽤，尤其15⼩题在该章知识考查时是每次必考题，⽼师在新课教学和章节复习、期末复习中都会花⼤量的时间进⾏复习，但学⽣的正确率仍然较低，值得深思？图线的具体做法(建系两轴取单位长度画刻度、描点、画趋势线)，在考前进⾏练习逐⼀矫正并进⾏专题强调强化，调研的⼀考场四⼗名考⽣才有24⼈得了满分3分，仍有16⼈在作图线a —1/m时，存在缺陷。

第16⼩题为运动学动⼒学的最基本的应⽤，考查学⽣应⽤运动学的基本规律解决航空母舰上飞机落滑挂停运动问题，只要运⽤运动学动⼒学基本公式和把题⽬中的已知条件代⼊即解决问题，但部分学⽣不了解航空母舰上飞机落下后如何挂停，错误地认为飞机竖直下落 ⽽在接近航空母舰表⾯停下，该题的得分率也不⾼，有相当⼀部分学⽣仍不能正确解答，该题对于考查学⽣的思维能⼒要求较低，⽅法也较死，不知原因，学⽣仍不能正确解答。

北海市2022年秋季学期期末教学质量检测高一物理（答案在最后）全卷满分100分，考试时间90分钟。

注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。

4．本卷主要考查内容：必修第一册。

一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的四个选项中，第1～8题只有一个选项正确，第9～12题有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分．1．如图所示为G5065高铁由南昌西到厦门北的路线图，期间运行5小时20分钟，全程约682公里，下列说法正确的是（）A．在研究G5065通过某高架桥的时间时可以将列车看成质点B．时间是国际单位制中力学三个基本物理量之一C．5小时20分钟表示的是时刻D．根据这两个数据，可以估算出此次行程的平均速度的大小2．如图所示为2022年北京冬残奥会吉祥物雪容融，雪容融静止在水平冰面上，下列说法正确的是（）A．雪容融对冰面的压力就是雪容融的重力B．雪容融受到冰面的支持力是因为雪容融底部发生弹性形变而引起的C．雪容融一定会受到冰面的摩擦力D．雪容融对冰面的压力与冰面对雪容融的支持力是一对作用力与反作用力3．关于对两个分力求合力时，下列说法正确的是（）A．合力不可能小于分力B．仅增大一个分力，合力一定增大C．仅减小两分力的夹角，合力一定增大D．合力不可能同时与两分力大小相等4．如图所示为某工地的自动卸货车，当车厢与水平方向的夹角为 时，工件沿车厢匀速下滑．已知工件的质量为m ，重力加速度为g ．则下列说法正确的是（）A ．下滑的工件受四个力的作用B ．下滑的工件对车厢的压力大小为sin mg αC ．工件与车厢间的动摩擦因数为tan αD ．车厢对下滑工件的作用力垂直车厢斜向上5．有一种“傻瓜”照相机，其光圈（进光孔径）随被摄物体的亮度自动调节，而快门（曝光时间）是固定不变的．为估测某架“傻瓜”照相机的曝光时间，实验者从某砖墙前的高处使一个石子自由落下，拍摄石子在空中的照片如图所示．由于石子的运动，它在照片上留下了一条模糊的径迹．已知石子从地面以上2.5m 的高度下落，每块砖的平均厚度为6cm ，可估算出这架照相机的曝光时间为（重力加速度g 取210m/s ）A ．0.01sB ．0.02sC ．0.1sD ．0.2s6．如图所示，清洗摩天大楼玻璃的工人用绳索将自己悬在空中，工人及其装备的总质量为75kg ，绳索与竖直墙壁的夹角为37︒．忽略一切摩擦，重力加速度g 取210m/s ．则绳索对工人的拉力大小为（sin370.6︒=，cos370.8︒=）A ．937.5NB ．1250NC ．600ND ．450N7．某实验小组的同学为了模拟卫星的发射，自制了一个小火箭，小火箭升空后的v t -图像如图所示．假设空气的阻力以及小火箭的推力大小恒定不变，6s 末推力消失，重力加速度取210m/s g =．下列说法正确的是（）A ．第6s 末小火箭到达最高点B ．06s ～与6 6.6s s ～的平均速度之比为2：3C ．小火箭上升的最大高度为66mD ．小火箭在06s ～内处于超重状态8．如图所示，倾角为α的光滑斜面体固定在水平面上，劲度系数为02sin mg k x α=的轻弹簧一端固定在挡板上，质量为m 的小球由斜面体上一定高度静止释放．已知弹簧的最大压缩量为0x ，重力加速度为g ．则下列说法正确的是（）A ．小球接触弹簧后立即做减速运动B ．小球接触弹簧后加速度逐渐增大C ．小球速度最大时弹簧的压缩量为2x D ．弹簧最短时，小球加速度的大小为2sin g α9．如图所示，质量为m 的物体放在质量为M 的长木板上，质量为m 的人站在长木板上用斜向右下方的外力F 推物体，但物体没有被推动，整个系统静止，重力加速度为g ．则下列说法正确的是（）A ．长木板对地面的压力小于(2)M m g +B ．地面对长木板的摩擦力水平向右C ．木箱对长木板的压力大于木箱的重力D ．长木板对人的摩擦力水平向右10．如图所示的粗糙水平面上放置两相同材料制成的质量均为m 的物体，两物体间用一质量不计的轻绳拴接在一起，现在物体A 上施加一水平向右的外力F 使两物体共同向右做匀加速直线运动，假设轻绳始终不断．下列说法正确的是（）A ．仅将外力加倍，则两物体的加速度加倍B ．仅将两物体的质量减半，则两物体的加速度加倍C ．仅将B 的质量减半，则轻绳的拉力为3F D ．两物体的质量和外力同时减半，则轻绳的拉力为4F 11．某玩具汽车生产厂家为了测试玩具汽车的性能，进行了如下的测试，现使甲、乙两玩具汽车沿平直的公路行驶，0t =时刻两汽车刚好并排并且汽车甲开始启动，利用计算机描绘了两汽车的xt t-的关系图像如图所示．则下列说法正确的是（）A ．2t s =时两汽车共速B ．汽车甲的加速度大小为24m/s C ．2t s =时两汽车第二次并排行驶D ．02s ～的时间内，汽车乙的位移等于汽车甲的2倍12．如图所示，1、2、3、4四小球均由静止开始沿着光滑的斜面从顶端运动到底端，其运动时间分别为1t 、2t 、3t 、4t ．已知竖直固定的圆环的半径为r ，O 3r ，重力加速度为g ，下列说法正确的是（）A ．12t t ≠B ．34t t =C ．312(2rt t g-=D ．42(22)r t t g-= 二、实验题：本题共2小题，共15分．13．（6分）晓宇同学利用了如图所示的实验装置探究了合力与分力的关系，将两个细绳套B 、C 与橡皮筋拴接在O 点．（1）下列选项中对该实验理解正确的是__________．A．实验时OA段可以替换为细绳B．用一个弹簧秤拉橡皮筋时应将O点拉到同一位置C．两个弹簧秤拉橡皮筋时，两弹簧秤的夹角应适当大些D．弹簧秤没必要与木板平行（2）开始两弹簧秤垂直，现保持O点的位置以及弹簧秤B的方向不变，将C沿逆时针方向转过一个小角度，则弹簧秤B的示数__________（填“变大”“不变”或“变小”）．（3）实验时如果仅有一个弹簧秤，为了完成实验，应至少拉橡皮筋__________次．14．（9分）某同学利用了如图甲所示的实验装置完成了“探究加速度与外力、质量的关系”实验．（1）关于对该实验的理解，下列正确的是__________．A．该实验的思想采用了控制变量法B．实验时应先释放小车再接通打点计时器的电源C．细绳的拉力F近似等于沙桶的重力，则应使小车的质量远远大于沙和沙桶的总质量D．平衡摩擦力时，应挂上沙桶并将纸带穿过打点计时器（2）某次操作得到的纸带如图乙所示，图中的点为相邻的计数点，且相邻两计数点间有4个点未画出，已知打点计时器的打点频率为f，则小车的加速度为a=__________（用已知量和图中的量表示）．（3）保持小车的质量不变，反复改变沙桶的质量，并根据得到的实验数据描绘出如图丙所示的图像，该图线不过原点的原因是______________________________（表述合理即可给分）；小车的质量应为m=__________ kg．三、解答或论述题：本题共3小题，共37分，解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤．只写出最后答案的不得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位．15．（10分）高速公路的ETC电子收费系统如图所示，ETC通道的长度是从识别区起点到自动栏杆的水平距离．一汽车以21.6km/h的速度匀速进入识别区，ETC天线用了0.3s的时间识别车载电子标签，识别完成后发出“滴”的一声，此时司机发现自动栏杆没有抬起，于是采取制动刹车，汽车刚好没有撞杆．已知司机的反应时间为0.6s ，刹车时汽车的加速度大小为25m/s ，忽略电子标签到汽车前端的距离．求该ETC 通道的长度．16．（13分）如图甲所示，一足够长的粗糙斜面体倾角为37α=︒，质量为1kg m =的物体由斜面体上的O 点开始以一定的初速度0v 沿斜面体向上运动，同时在物体上施加一沿斜面体向下的恒力F ，此时刻计为0t =时刻，1.6s 末将恒力F 撤走，物体始终在斜面上，物体的速度随时间变化的规律如图乙所示．重力加速度取210m/s g =，物体可视为质点．求：（1）恒力F 和物体与斜面体之间的动摩擦因数μ的大小； （2） 2.0t s =时物体到O 点的距离0x ．17．（14分）如图所示，倾角为37α=︒的斜面体固定在水平面上，将质量为5kg P m =的物体P 单独放在斜面体上时刚好静止．现用一细绳拴接在物体P 上，跨过斜面体顶端的光滑定滑轮与轻弹簧以及另一段细绳栓接于O 点，将另一物体Q 栓接在该细绳的下端，系统静止时轻弹簧沿水平方向，且伸长量为4cm x =，拴接物体P 的细绳与斜面体平行，滑轮左侧的细绳与竖直方向的夹角为53β=︒．已知轻弹簧的劲度系数500N/m k =，sin370.6︒=，cos370.8︒=，重力加速度取210m/s g =．求：（1）物体Q 的质量Q m 以及物体P 所受的摩擦力；（2）将轻弹簧换成等长的细绳，其他条件保持不变，改变物体Q 的质量，欲使物体P 始终静止，物体Q 质量的取值范围．北海市2022年秋季学期期末教学质量检测·高一物理参考答案、提示及评分细则1．B 分析G5065通过某高架桥的时间时，高铁的形状和大小不能忽略，因此G5065不能看成质点，A 错误；国际单位制中力学的三个基本物理量是：长度、质量、时间，B 正确；5小时20分钟是时间间隔，C 错误；682公里是路程，不是位移，不能求速度，D 错误．2．D 雪容融对冰面的压力等于重力，但不是重力，A 错误；雪容融受到冰面的支持力是因为冰面的形变引起的，B 错误；雪容融不受摩擦力作用，C 错误；雪容融对冰面的压力与冰面对雪容融的支持力是一对作用力与反作用力，D 正确．3．C 由力的平行四边形定则可知，两个分力的夹角较大时，合力可能小于任一分力，A 错误；如果两个分力的夹角为180度，1F 大小不变，增大2F ，则合力可能减小，B 错误；两个分力大小一定，夹角越小，合力越大，C 正确；两分力大小相等，当夹角为120度时，两分力的合力大小等于其中的任意一个分力，D 错误． 4．C 工件沿车厢匀速下滑时，受重力、支持力以及滑动摩擦力的作用，A 错误；工件沿车厢匀速下滑时，根据平衡条件在沿车厢方向上有f cos sin F mg mg μαα==，垂直车厢方向上有N cos F mg α=，整理解得tan μα=，B 错误、C 正确；由力的平衡条件可知，车厢对下滑工件的作用力与工件的重力大小相等、方向相反，D 错误．5．B 图中AB 的实际长度为0.12m AB =，A 到地面的高度18.56cm 0.51m h =⨯=，B 到地面的高度2 6.56cm 0.39m h =⨯=，则1 1.99m OA h H h =-=，2 2.11m OB h H h =-=．解法一：（公式法）由2112OA h gt =得10.63s t ≈，2212OB h gt =得20.65s t ≈．曝光时间21Δ0.02s t t t =-=，故B 正确；解法二：（估算法）自由落体运动到A 点的末速度为2 6.3m /s OA v gh =≈．因为0.12m 远小于1.99m ，故可以近似地将AB 段当做匀速直线运动，故0.019s ABt v=≈，故B 正确． 6．A 工人的受力如图所示，根据受力平衡可得T cos37F mg =，解得T 937.5N F =，选项A 正确．7．D 0 6.6s ~时间内的速度始终为正值，则小火箭在该时间内始终向上运动，且在第6.6s 末运动到最高点，A 错误；06s ~内小火箭向上做匀加速直线运动，则平均速度为15m /s 2vv ==，6s 6.6s ~内小火箭向上做匀减速直线运动，则平均速度为25m /s 2vv ==，则06s ~与6s 6.6s ~的平均速度之比为1:1，B 错误；速度—时间图像的面积表示位移，则小火箭上升的最大高度为m 110 6.6m 33m 2h =⨯⨯=，C 错误；06s ~内，小火箭加速度向上，小火箭处于超重状态，D 正确．8．C 从接触弹簧到速度最大的过程，小球的加速度向下，且加速度逐渐减小，当弹簧的弹力等于小球重力沿斜面向下的分力时，小球的加速度为零，此时速度最大，此后小球的加速度沿斜面体向上，小球开始做加速度逐渐增大的减速运动，A 、B 错误；由以上分析可知，当sin mg kx α=时小球的加速度为零，其速度最大，解得02x x =，C 正确；弹簧最短时，由牛顿第二定律得0sin kx mg ma α-=，解得sin a g α=，D 错误． 9．CD 将人、物体以及长木板看成整体，进行受力分析，受重力、地面的支持力，则长木板对地面的压力大小等于()2M m g +，长木板与地面之间没有摩擦力的作用，A 、B 错误；木箱对长木板的压力等于木箱的重力加上人对木箱压力的竖直分力，C 正确；对人受力分析，受重力、长木板的支持力、斜向左上方的推力以及长木板对人水平向右的摩擦力，D 正确．10．CD 对两物体组成的整体由牛顿第二定律得22F mg ma μ-=，解得2Fa g mμ=-，对物体B 得T mg ma μ-=，解得2F T =，仅将外力加倍，则1Fa g mμ=-，A 错误；仅将两物体的质量减半，则2F a g m μ=-，B 错误；仅将B 的质量减半，则33322F mg ma μ-⋅=，1322m m T g a μ-=，解得13F T =，C 正确；两物体的质量和外力同时减半，则由42F mg ma μ-=，2422m m T g a μ-=，解得24FT =，D 正确．11．BC 对汽车甲由2012x v t at =+得012x v at t =+，结合图像可知汽车甲的初速度为0，又图像的斜率12k a =，由图像得2k =，解得汽车甲的加速度为24m /s a =，B 正确；2s t =时汽车甲的速度为8m /s v at ==，A 错误；由图像知02s ~时间内两汽车的平均速度相等，则说明该时间内两汽车的位移相等，因此2s t =时两汽车第二次并排行驶，C 正确，D 错误． 12．BC 由等时圆知识可得122rt t g==A 错误；对于3、4小球，由牛顿第二定律和匀变速直线运动的规律可得2331cos30sin302r gt =，2331cos60sin602r gt =，解得3422rt t g==，B 正确；比较可得(3142221rt t t t g-=-=C 正确、D 错误． 13．（1）BC （选对一个得1分，有错选不得分，2分）（2）变大（3）3解析：（1）第一次同时用两个弹簧秤作用在橡皮筋上，将橡皮筋与细绳的结点拉到一个合适的位置，第二次只用一个弹簧秤作用在橡皮筋上，使橡皮筋与细绳的结点到达同样的位置，可见两次弹簧秤对橡皮筋产生的作用效果相同，A 错误，B 正确；为了减小实验误差应使两弹簧秤的夹角适当大些，C 正确；拉橡皮筋时，弹簧秤、橡皮筋、细绳应贴近木板且与木板面平行，这样测得的弹力较准确，D 错误．（2）两弹簧秤的合力大小等于橡皮筋的拉力，O 点的位置不变，橡皮筋的拉力不变，如图所示，当弹簧秤C 沿逆时针方向转过一个小角度后，两弹簧秤的示数均变大．（3）实验时如果仅有弹簧秤B ，将弹簧秤套在左侧的细绳套上，将结点O 拉到一定位置，记录弹簧秤的示数以及B 、C 的方向；将弹簧秤套在右侧的细绳套上，保持两侧细绳的方向与第一次一致，将结点O 拉到同一位置，记录弹簧秤的示数；第三次用弹簧秤拉一个细绳套，使结点O 拉到同一位置，以前两次的力为邻边画出平行四边形，将对角线与第三次的力进行比较即可．14．（1）AC （选对一个得1分，有错选不得分，2分）（2）()22150x x f -（3）平衡摩擦力过大（或长木板的右侧垫得过高、或长木板的倾角过大）0.2解析：（1）该实验是探究加速度与力、质量的关系，研究三者关系必须先使某一个量不变，研究另两个量之间的关系，即运用控制变量法，A 正确；实验时，应先接通电源，待打点计时器工作稳定后再释放小车，B 错误；为了使细绳的拉力近似等于沙桶的重力，则应满足小车的质量远远大于沙和沙桶的总质量，C 正确；平衡摩擦力时，应不挂沙桶，小车后面应固定一条纸带，纸带穿过打点计时器，D 错误．（2）根据逐差法得：2212x x at -=，又55t T f==，解得()22150x x f a -=．（3）图像与纵轴的截距大于0，说明在拉力等于0时，加速度大于0，平衡摩擦力过大（或长木板的右侧垫得过高、或长木板的倾角过大）；对小车由牛顿第二定律得f sin F mg F ma θ+-=，整理得f 1sin F a F g m m θ=+-，则图像的斜率1k m =，又由图像得0.60.150.1k -==，解得0.2kg m =．15．解：设汽车匀速进入识别区的速度为v21.6km/h 6m/s v ==在ETC 天线用10.3s t =的时间识别车载电子标签过程中，汽车匀速运动的位移为1x11 1.8m x vt ==司机的反应时间为20.6s t =，此过程汽车仍匀速运动，设发生的位移为2x22 3.6m x vt ==汽车从开始做匀减速运动到速度为0，发生的位移为3x232ax v =得3 3.6m x =故该ETC 通道的长度为1239m x x x x =++=16．解：（1）由图乙可知00.8s ~内，加速度大小为2111Δ10m /s v a t == 由牛顿第二定律得1sin37cos37F mg mg ma μ++=0.8 1.6s ~内，加速度大小为2222Δ4m /s v a t == 由牛顿第二定律得2sin37cos37F mg mg ma μ+-= 解得1N F =、38μ=（2）设1.6s 内物体的位移为x ，x 应为v t -图像与时间轴所围的面积，由题图乙可知 1.92m x = 即物体在O 点右侧1.92m 处．设撤去拉力F 后物体做匀变速直线运动的加速度大小为3a ， 根据牛顿第二定律，有3sin37cos37mg mg ma μ-= 解得23 3.0m /s a = 则由运动学公式得2312x vt a t +'= 又1.6s 末物体的速度为 3.2m/s v = 代入数据得 1.52m x '=则2.0s 末物体到O 点的距离为00.4m x x x ='=-17．解：（1）物体P 刚好静止在斜面体上时，受力分析如图甲所示． 由题意可知此时物体P 刚好静止，则物体P 与斜面体间的最大 静摩擦力为fm sin 30N P F m g α==系统静止时，对结点O 受力分析如图乙所示． 则由力的平衡条件得：cos 0Q T m g β-=sin 0T F β-=又F kx =解得： 1.5kg Q m =、25N T = 对物体P ，有f sin P T F m g α+= 解得f 5N F =，方向沿斜面向上．（2）欲使物体P 静止在斜面体上，当摩擦力刚好沿斜面体向下时， 受力分析如图丙所示．则沿斜面体方向有1fm sin P T m g F α=+又由第（1）问可知1cos Q m gT β=代入数据解得 3.6kg Q m =当物块P 刚好不下滑时，受力分析如图丁所示．则沿斜面体方向有2fm sin P T F m g α+= 又2cos Q m gT β=代入数据解得20T =则保证物体P 静止在斜面体上时，物体Q 的质量 3.6kg Q m。

高一物理期末考试质量分析在高一物理期末考试中，质量分析是一项非常关键的任务。

通过对考试质量的分析，可以评估学生的学习情况，检验教学质量，并为今后的教学提供指导。

在进行质量分析时，需要从试卷整体情况、题目难度、知识覆盖范围、考试时间等多个方面进行综合考量。

首先，试卷整体情况是进行质量分析的基础。

通过分析试卷的整体分布情况可以了解该次考试的难度和区分度。

如果试卷整体难度较高，而区分度较低，可能说明教学中有一些重要知识点没有得到充分教学，或者难度设置不够合理。

这时可以通过更合理的题目设置和教学方法的调整来提高教学质量。

其次，题目的难度是质量分析的重要指标之一。

通过对不同题目的难度进行统计和分析，可以了解学生对不同知识点的掌握情况以及对难度适当的调整。

如果一些基础知识的题目难度过高，说明学生在该方面的掌握不足，需要加强教学。

而一些高难度题目的正确率较高，则可以认为学生在该方面掌握良好。

此外，知识覆盖范围也是质量分析的一项重要内容。

通过统计试卷中各个知识点所占比例的情况，可以了解教学中是否有知识点遗漏或偏重。

如果某些重要知识点在试题中所占比例较低，说明在教学中可能没有给予足够的重视，需要对相关知识点进行强化。

最后，考试时间的分配也是质量分析的一个重要方面。

通过统计考试时间的使用情况，可以了解学生对时间的掌握能力以及教学中是否存在时间分配不合理的问题。

如果学生在时间不足的情况下无法完成试卷，可能需要对教学安排和试卷设置进行相应的调整。

综上所述，高一物理期末考试质量分析是一项复杂而重要的任务。

通过对试卷整体情况、题目难度、知识覆盖范围和考试时间等多方面进行分析，可以为今后的教学提供有益的指导，提高学生的学习效果和教学质量。