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《可持续发展──我们面临的重要课题》教学设计一、教学目标1.情感态度价值观目标：通过本课的学习使学生认识保护资源爱护环境的重要性，树立可持续发展的意识，养成节约的习惯，从而自觉培养学生的社会责任感和主人翁意识。
2.过程与方法目标：培养学生查阅资料和分析问题的能力，初步学会用发展的眼光辨证地看待和分析问题。
3.知识与技能目标：了解我国人口、资源、环境形势的严峻性。
认识人口、资源、环境与社会经济发展的关系，理解坚持可持续发展战略是我国正确处理社会发展和人口、资源、环境问题的正确选择。
二、教学重难点重点：我国的人口、资源、环境形势。
（依据：因为人口、资源、环境的国情是实施可持续发展的重要依据。
）难点：可持续发展是正确的选择。
（因为从理论本身的抽象程度看，可持续发展是内涵丰富的新概念，抽象程度高，中学生理解起来有一定难度。
从中学生的思想实际看，他们很少关注社会生活和国家大事，可持续发展往往引不起他们的重视。
）三、教法学法教法：直观演示法、情景教学法、合作探究法学法：自主学习、合作交流、小组讨论、整理归纳四、课时安排：一课时五、教学过程（一）导入新课观看视频《地球之歌》，引发学生思考，视频反映的是什么问题？学生回答教师总结：这是一首以环保为主题的歌曲。
看着揪心的画面，震撼的声音，祈求无助的目光，警示我们保护环境、合理利用资源已刻不容缓。
今天我们就来学习可持续发展这一课。
（二）新课讲授1、出示本节课的学习目标，学生齐读。
展示地球的一组图片，让学生思考，为什么地球支撑不住了呢？引导学生明确人口膨胀、资源短缺、环境恶化是世界各国普遍面临的问题，而我国的形势尤为严峻。
2、自学指导一：我国的人口问题首先，让学生说说自己经历的人多的场景。
其次，展示材料，探究我国人口现状的特点及带来的负面影响惊人的数字——人口现状材料一、1949年刚解放时，我国人口就多达5.4亿。
由于忽视了计划生育，我国曾一度出现人口过快增长。
2010年第六次全国人口普查结果显示，我国大陆人口总数达到13.4亿。
第四单元我们的未来不是梦本单元教材分析：本单元针对学生面临毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，为走好今后的人生之路奠定基础。
为了实现本单元的“树立共同理想、实现人生意义”这一教育目标，教材紧紧围绕“我们的未来不是梦”这一单元题目，根据课程标准的目标要求和内容规定，按照“我国各族人民共同理想”-----“中华民族伟大复兴的理想”-----“个人理性”这一顺序和内在逻辑关系，以国情内容为主，同时渗透了心理、道德的有关知识，并将它们有机地加以整合、扩展和提升，构建了三个专题。
第十课“共同描绘美好未来”，主要是对学生进行“共同理想”教育和艰苦奋斗精神的教育，引导学生树立中国特色社会主义的共同理想，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。
其中共同理想及小康目标的内容涉及到国情国策的部分内容，艰苦奋斗精神的内容涉及到道德的部分内容。
第十一课“走向世界的中国”，主要帮助学生了解当今世界发展趋势以及我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强学生的忧患意识，为国家和民族的振兴贡献力量。
同时，引导学生树立全球观念，以平等、开放的心态参与国际交往，维护世界和平。
其中我国在世界割据中的地位、作用。
我国落面临的机遇和挑战及其对策，都属于国情国策的内容。
第十二课“美好人生我选择”，主要是帮助学生正确对待升学与考试、就业与择业的问题，提高选择能力，树立终身学习的观念、创新意识，立志成才报效祖国、奉献社会。
第十课共同描绘美好未来课标要求：1、知道我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。
知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。
2、树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。
3、继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。
最新整理九年级初三政治教案九年级思想品德《我们在行动》教案鲁教版九年级思想品德《我们在行动》教案鲁教版第2课时我们在行动教学重点、难点：计划生育基本国策；保护环境和合理利用资源基本国策；青少年应积极参与实施可持续发展战略。
[课前预习]1.如何正确理解计划生育的基本国策？2.如何坚持保护环境和合理利用资源的基本国策？3.青少年应怎样积极参与实施可持续发展战略。
[知识点讲述]1.如何正确理解计划生育的基本国策？答：①实行计划生育是我国的一项基本国策。
②我国实行计划生育的目的就是要控制人口数量，提高人口素质。
具体要求是提倡晚婚、晚育、少生、优生。
③我国坚持不移的实行计划生育。
实行计划生育利国利民，是每个公民的光荣职责，也是法律规定的公民义务。
2.如何坚持保护环境和合理利用资源的基本国策？答：保护环境和合理利用资源是我国的又一项基本国策。
为贯彻和落实这项基本国策，我国制定了保护环境和资源的一系列法律法规，为保护、治理环境，合理利用资源提供了法律依据，并采取了一系列保护环境、合理利用资源的重大措施。
3.青少年应怎样积极参与实施可持续发展战略。
答：实施可持续发展战略对我们的要求：应从现在开始树立可持续发展观念，积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策；从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家和可持续发展作出贡献。
[突出重难点练习]某校九年级（3）班的同学开展一次别开生面的“品对联韵味，析国策战略”的活动。
甲同学：“少晚优三生有幸，……”下联他忘记了。
乙同学：“昔日靠山吃山人贫穷，今朝退耕还林民富国强”。
请回答：（1）甲同学的上联体现我国的哪一项基本国策？它的具体要求是什么？（2）乙同学的对联体现我国现在实施什么战略？我们青少年能为此做点什么？参考答案：（1）甲同学的上联体现我国实行计划生育的基本国策。
它的具体要求是提倡晚婚、晚育、少生、优生。
（2）乙同学的对联体现我国现在实施可持续发展战略。
第四单元我们的未来不是梦第十二课美好人生我选择教学目标1、情感、态度、价值观：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和职业选择的心理准备，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。
树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。
2、能力：培养学生提高自我调适、自我控制的能力。
增强对人才的认识，提高学生实现自己人生价值的能力。
3、知识：了解、掌握克服考试焦虑的有关知识。
知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表教学内容分析（一）教学内容：第12课共设两课时“直面升学与就业”、“人生追求无止境”第一项目“直面升学与择业”由“升学与考试”和“就业与择业”两个层次组成。
主要帮助学生掌握克服考试焦虑的方法、树立正确的择业观。
第二项目“人生追求无止境”，主要帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。
本项目由两个层次组成。
第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。
本层次主要包括两个方面的内容：1、我国社会主义现代化建设对人才的需求。
2、当代青年应奋发向上、立志成才。
第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。
知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。
本层次包括三个方面的内容：1、实现人生的意义，必须不懈地追求。
2、不懈追求应从现在做起、从小事做起。
3、在不懈追求中走向充满希望的明天。
（二）教学重点、难点：教学重点：如何克服考试焦虑的有关知识和如何择业教学难点：在考试中提高自我调适、自我控制的能力；“不懈追求，实现人生意义”。
教学设计思路当前，中国正处于社会转型期，社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。
对于人生的意义与价值问题，有一些不正确的认识。
第二单元单元五星红旗我为你骄傲单元名称：第二单元五星红旗我为你骄傲教材分析：本单元是认识国情，爱我中华的开篇课，它以培养学生热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的情感为教育主题，在这一主题的统领下，本单元共设置了“腾飞的东方巨龙“、“全民共同致富”和“人民当家作主”三个专题课。
这一单元是对“第一单元在社会生活中承担责任”内容的自然延伸，同时，学好本单元的内容，还能为学生学习“第三单元关注国家的发展”、“第四单元我们的未来不是梦”奠定思想情感基础。
学情分析：作为初三的学生不久的将来就要面临升学或就业，步入更广阔的天地，使他们了解我国的国情，有利于他们的成长。
教材先从学生看得见、摸得着事实入手，引导学生亲身感受改革开放以来我国人民生活巨大变化、综合国力显著增强，进而探究发展变化的原因，这就是我们有中国共产党的领导，有优越的社会主义经济制度、政治制度，我国各族人民平等相待、团结和睦、共同发展。
这样由现象到本质、由感性到理性进行表述，既符合理论逻辑，也符合学生的认知规律。
教学目标：1、知识目标：知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想；知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段的基本经济制度和政治制度；知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦奋斗，共同发展。
2、能力目标：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性3、情感、态度和价值观目标：感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
重点：感受共和国的巨变；党是我们的领路人；充满生机和活力的基本经济制度；切好‘蛋糕’共同富裕；一年一度人代会；难点：党是我们的领路人；充满生机和活力的基本经济制度；切好‘蛋糕’共同富裕；一年一度人代会；民族自治地方享有自治权教学法：讲授法、情景教学法、小组讨论法、案例教学法课时划分：新授6课时，复习1课时，测试1课时，总计8课时。
鲁教版初中九年级下册思想品德教案全册第一单元社会生活中的责任第一课公平与正义——人的永恒追求(综述)教学目标1.情感、态度和价值观:树立公平感，积极参与良好合作；树立规则意识，尊重权利，追求正义，具有强烈的社会正义感。
2.能力:提高在社会生活中与他人公平合作的能力；总结和组织知识的能力；将理论与实践相结合，并将所学知识应用于解决实际问题的能力。
3.知识:理解公平的含义，了解维护公平对社会稳定的重要性，并明确如何维护社会公平。
分清什么是公正，什么是不公正，要知道公正要求每个人都遵守制度的规则和程序，并明确如何做一个有正义感的人。
教学内容分析本课复习第一单元“在社会生活中承担责任”，第一课:公平与正义——人们永恒的追求。
它主要引导学生对公平和正义有一个正确的认识，关注什么是公平，为什么需要公平，如何维护公平，什么是正义，正义的要求，以及如何做一个有正义感的人来复习，使学生能够通过复习自我构建和内化自己的知识体系。
复习时，将社会热点与中考试题结合起来，引导学生解决问题的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学设计理念本课程主要关注复习中的公平与公正，具体通过“好话题再现-知识梳理-热点环节-实战演练-学后反思”五个环节实施课堂教学。
它主要引导学生将中考试题与师生互动相结合，将知识进行梳理，形成网络。
教师应注意给学生留出独立复习的时间和空间，让学生通过师生合作和师生合作在课堂上尽可能多地学习知识点。
形成知识网络，结合社会热点，在课堂上通过实战练习，引导学生解决问题，让学生掌握解决问题的思路，学会组织试题的答案。
教学方法和策略运用多媒体教学方法，体现以学生为本的理念，坚持以学生为中心、教师为主导的原则，通过自主学习、合作学习，努力使学生在课堂上自我建构，形成知识网络，掌握相关知识点，并注重学生应试能力的培养。
通过小组讨论，实战演练，1课后反思等参与式教学方法可以培养学生良好的复习习惯。
同时，要注意不要把复习课变成新的教学，也不要把复习课变成练习课，而是要不断探索适合学生特点的复习模式。
九年级思想品德全一册2007年12月鲁教版九年级思想品德全册教案目录第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义--人们永恒的追.第二课在承担责任中成长第二单元五星红旗我为你骄傲第三课腾飞的东方巨龙第四课全民共同富裕第五课人民当家作主第三单元关注国家的发展第六课走强国富民之路第七课走科教兴国之路第八课走可持续发展之路第九课弘扬和培育民族精神第四单元我们的未来不是梦第十课共同描绘美好未来第十一课走向世界的中国第十二课美好人生我选择第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求第一框我们向往公平孙镇初中吴玲丽学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
知识能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义教学方法：图片展示、讨论法、讲授法教学资源：展示视频、图片一、关于导言1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？提示：从合作的角度2、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的过程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。
理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。
可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。
b、公平。
理由：李明只参加了前期的准备工作。
后来因故退出。
制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。
c、说不清。
（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。
我们向往公平一、内容标准三 2.4 理解维护社会公平对于社会稳定和社会正义的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
二、教学目标1、情感态度价值观：树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、能力：在社会生活中，与人进行良好合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
三、教学内容分析本单元是九年级教材四个单元中唯一一个以道德教育为主要内容的单元，主要进行公平、正义和责任意识的教育，是学生学习国情、国策的必要前提。
本课时从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性、社会公平的表现、维护社会公平四个方面逐层展开，对学生进行公平教育。
从而引导学生树立公平意识，积极承担社会责任，努力维护社会公平。
学好本节课，就为学习国情、国策和理想教育内容打下了良好的思想道德基础。
教学重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学难点：1、公平的含义。
2、对社会不公平现象的正确认识。
四、教学方法与策略教法：以体验式、案例式、启发式教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。
学法：自主学习法、合作探究法。
五、教学准备教师准备：搜集关于有关公平的案例资料，了解学生对公平的认识现状。
学生准备：走进生活，了解我国在经济、政治、文化等方面的公平现象。
六、教学过程环节一：情景导入自主感悟1.课前播放X永元、鞠萍录制的呼吁关注农村教育的视频《在路上》2.展示兴蒙学校美丽的校园风貌及先进的教学设施图片学生：对比教育资源的严重不均衡，谈谈自己的感悟；教师：总结学生的感悟，巧妙地引入新课《我们向往公平》。
（设计意图：通过视频和图片创设情境，既可以吸引学生的注意力，又能引起学生对城乡教育资源不均衡这一热点问题的关注，通过城乡教育资源对比，唤起学生感悟公平，为整堂课的展开创造了良好的契机。
）环节二：师生互动合作探究版块一：故事说道理—感悟合作公平运用三个和尚的故事，感悟合作公平。
鲁教版九年级思品教案教案标题：鲁教版九年级思品教案教案概述：本教案旨在为九年级思品课程的教学提供指导和建议。
思品课程旨在培养学生的思辨能力、品德修养和社会责任感，通过对社会、人生、价值观的思考，引导学生成为积极的社会公民。
教学目标：1. 了解和掌握思品课程的核心理念和教学目标；2. 发展学生的思辨能力和批判性思维；3. 培养学生的品德修养，提升其社会责任感；4. 掌握鲁教版九年级思品教材的内容和要点；5. 提升学生的学习兴趣和主动参与度。
教学重点：1. 引导学生认识并分析社会问题和价值观的关系；2. 通过多样的教学活动培养学生的思辨能力；3. 通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维。
教学准备：1. 鲁教版九年级思品教材；2. 多媒体教学设备；3. 针对不同主题的教学辅助材料；4. 合适的小组活动和讨论题目。
教学过程：1. 激发学生学习兴趣（5分钟）- 利用多媒体或引发思考的问答进行课堂导入；- 引用相关的新闻事件或故事，引起学生对思品课程主题的兴趣。
2. 理解核心理念和目标（10分钟）- 分享思品课程的核心理念和教学目标；- 引导全班讨论思品课程的重要性和学习的意义。
3. 探究社会问题和价值观的关系（20分钟）- 分组讨论社会问题，并引导学生分析与之相关的价值观；- 进行案例分析，让学生了解社会问题与个人、家庭、社会之间的关系；- 引导学生思考社会问题对个人和社会的影响，并提出个人观点。
4. 培养思辨能力和批判性思维（20分钟）- 设置问题，引导学生进行逻辑推理和思考；- 设计小组活动或项目，让学生提出解决社会问题的方案，并辩论各自立场；- 引导学生评价不同观点的优劣，并培养批判性思维。
5. 总结和延伸（5分钟）- 对本课的重点内容和学习收获进行总结；- 提问引导学生思考如何将所学内容应用于日常生活中；- 鼓励学生继续思考和关注社会问题，并积极参与社会实践活动。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践活动，例如社区义工等；2. 引导学生进行个人写作或小组项目，表达对社会问题和价值观的思考；3. 设计辩论活动，培养学生的辩论和表达能力。
《思想品德九年级教案》第1课公平、正义————人们永恒的追求第一框我们向往公平一、教育目标：1、知识目标：①了解公平感的产生；②公平（不公平）的含义；③社会公平的含义；④为什么要维护公平？⑤如何维护社会公平？⑥怎样做一个有公平感的人？⑦我国社会公平的现状如何？2、能力目标：（1）在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。
（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
（3）分清做一个有正义感的人的要求。
3、情感、、态度、价值观目标：（1）树立公平意识，积极参与良好的合作。
（2）维护社会公平，积极承担社会责任。
（3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。
二、教学重点、难点：1、合作公平、社会公平的含义是重点；2、为什么要维护公平？是重点；3、应该如何维护公平？是重点4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点；三、教学方法：讲授法、讨论法、小活动等的运用。
四、教具教学手段：（略）五、教学过程：引言部分的讲解：在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。
并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。
（一）、良好的合作需要公平通过课本P3—P4材料分析，让同学门思考几个问题：1、为什么会产生公平有不公平感？（教师点拨）合作就利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。
2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？在这里要抓住判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
否则就是不公平。
通过对教材P4—P5的阅读分析让同学们理解讲究公平的必要性。
联系前面的知识思考王某的做法对刘某是否公平？学生讨论，教师点拨：王某李某是好朋友，二人合作开店，王某在合作中，对自己应承担的责任承担的越来越少，而在合作中的获利并没有减少，按照公平的标准就是不公平的。
那么，这种做法会导致什么结果呢？他们的合作就很难继续下去，必然导致失败。
的出结论，良好的合作需要公平。
在此可以举一些例子如：当今世界的谈判要双赢、外商投资也要照顾外商的利益、遵守国际交流的准则等。
3、所以，合作的必要性也就解决了。
可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。
另外，通过P5填一填的小活动交流，进一步认识合作公平的表现、要求和必要性。
既然公平是必要的，那么维护公平有什么意义呢？所以就要学习下一个标题的内容了。
（二）、公平有利于社会稳定1、让同学们知道，除了在个人与个人合作公平外，还有社会公平。
（1）什么是社会公平？含义，区别合作公平。
它们主要是产生的具体途径不同。
社会公平是社会为个人提供的权利、机会和利益中产生的。
（2）认识我国社会公平的表现。
见P6图片、P7材料填空部分，充分交流介绍在各方面的公平表现。
（3）通过公平表现认识我国社会公平的现状。
明确在我国社会主义制度下，人民当家作主，社会公平得到了基本实现；但在现阶段，由于种种原因都还存在着一些不公平现象。
对此国家采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。
在这里要以正面教育为主，但也要正视不公平现象的存在。
所以从另一个角度也说明了必须要维护社会公平。
自然而然的引出下一个问题。
2、维护公平有什么意义、重要性？（教师点拨）注意：这个意义要从个人与个的合作公平以及社会公平两个角度去分析。
教材有三点作用，前两点是从个人合作的作用上看的，第三点主要是从社会公平的角度看的。
阅读教材下面的材料加深对维护公平意义的理解。
温家宝总理帮民讨工资主要体现了第三点作用，总之有利于维护社会公平，保持社会稳定。
（三）、维护公平的途径和对我们的要求：（注：这是本课的落脚点）1、维护的途径有：一要靠国家政府的力量（制定公平的法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行为）；二要靠各种社会组织的力量（宣传、监督、履行）；三要靠每一位社会成员的努力，包括我们每一位青少年学生。
2、对每一位公民的要求：必须树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。
完成填一填说一说的内容，增强责任意识，维护社会公平，维护社会稳定。
六、作业布置（见练习资料部分）七、教学后记（略）能较好掌握公平的含义、表现、现状和意义，但对维护公平的途径和要求掌握不够好。
有待提高。
第二框为正义高歌一、教学目标：1、知识目标：（1）了解社会正义的重要性；（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现；（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。
（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。
2、能力目标：（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准；（2）正确对待正义、非正义行为；3、情感、态度、价值观目标：（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感；二、教学重点、难点：重点：①正义非正义行为的含义标准；②正义制度的含义、正义性的体现；③如何做个有正义感的人？难点：①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用；②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位；三、教学方法：讲授法、交流讨论法、小活动的形式等。
四、教具、教学手段：图片、收集的资料、小品的准备等五、教学过程：（一）分清生活中的正义和非正义行为首先，要认识我们为什么要维护社会正义这个问题，理解正义的重要性作用。
在这里要强调两点一是，社会正义是我们共同的目标；还有实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
在这里可以利用书本的图片和材料引出讨论，引导到什么是正义行为、什么是非正义行为的认识上来。
其次，认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。
第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。
在此要讲清以下几个知识点：（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可以让同学们看P9下面的几幅图片来说说。
比如：大到道德、各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。
（让学生列举、交流感受）（2）那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。
而且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。
（3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。
既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度，所以每个社会成员都必须遵守正义制度。
所谓“法律面前人人平等”就是这一体现。
第四、树立正确对待正义非正义行为的态度。
教师可以提醒学生注意对不道德行为、违法行为、违纪行为会受到什么结果，分别交流，在交流中形成共识。
既然，正义和非正义行为要受到不同的对待，那么作为一个正常的人我们该如何对待呢？就引出一个结论和要求那就是“要做一个有正义感的人”。
（二）做一个有正义感的人1、从书上吕毅的选择开始分析问题：①吕毅为什么还要投何雯的票？②他在投票的时候考虑的是什么？③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做？从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。
2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。
、3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后有学生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正义感呢？那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。
在这里要注意这四点要求之间的内在关系。
让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求，也是可以做到的，有标准可循的。
以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！六、作业布置：（见联系资料部分）七、教学后记：对维护社会正义的重要性，正义非正义行为的含义，正义制度（含义、正义性的理解、要求）掌握较好，对对待正义非正义行为的正确的态度掌握不够理想，有待提高。
第2课在承担责任中成长第一框责任对于你我他一、教学目标：（一）知识目标：了解责任的含义、产生途径；分析责任的特点和要求；（二）能力目标：在不同的身份和时间中责任的交流和探讨，认识总结责任的特点；树立全面的、发展的观点分析社会事物；（三）情感、态度、价值观目标：认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的负责任的社会成员。
二、教学重点、难点：1、责任的含义、特点；（重点）2、认识责任的特点，这不仅是重点也是难点所在。
三、教学方法：讨论交流法、讲授法四、教学过程：引子：要讲公平讲正义，就必须讲责任，负责。
在前言中可以先认识一下责任的重要作用。
“责任是一盏航标灯，有了它，生命之旅便不会迷失方向；责任是一副担子，扛起它，我们才会拥有充实而有价值的人生。
”每一个人都有责任，每个人都必须负责任。
首先让我们来认识责任。
（一）有承诺就有责任1、认识责任的来源。
阅读书本材料回答书上问题。
（1）列举生活中的承诺现象。
（有学生交流）（2）想一想承诺意味着什么？揭示有了承诺就有了责任。
（3）那么，承诺主要在什么当中产生的呢？是在同他人交往中产生的。
人出在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。
在这里可以列举不同的社会关系，从这些关系中来认识不同的责任。
有老师提醒，同学说出责任。
另外，就是看相关链接，从多方面了解责任的来源。
而“相关链接”的内容不必要求，只是感受责任的来源是多方面，学会从不同的角度分析问题。
2、什么是责任？从上面对责任来源的分析，诱导学生分析责任的本质，从而认识责任的含义。
明确，责任是对一个人做或不做某些事的要求，它产生于人们之间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。
（二）身份不同，责任不同。
（了解责任的特点）因为人们有着许多种不同的社会关系，那就有许多不同的身份。
在不同的十分中也就有着不同的责任。
阅读书本材料，分析李华在不关系中承担的不同责任有哪些？（学生交流回答，老师点拨）通过这个分析理解引出第一个特点。
“人们所处的社会关系是复杂多样的。
不同的人在社会关系中的身份不同，责任也就不同。
