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2024年一年级语文教学工作计划范本一、教学目标1. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生正确的语言表达习惯。
2. 建立学生对汉字的正确识读能力，掌握基本的写字技巧。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 开展综合性语文活动，促进学生全面发展。
5. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语音特点。
2. 学习汉字的基本笔顺和结构，认读和书写一些简单的汉字。
3. 学习正确的语言表达方式，培养良好的语言习惯。
4. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度。
5. 开展各种综合性语文活动，如朗读、演讲、写作等。
三、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、音频、视频等多种形式展示教学内容，有效激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
3. 提问教学法：通过提问引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 情景教学法：通过创设各种教学情境，使学生能够在真实的语言环境中体验和掌握语言知识。
四、教学活动1. 听力训练：通过听录音、听故事等方式，提高学生的听力理解能力。
2. 口语训练：通过角色扮演、对话练习等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 识字训练：通过游戏、造句等方式，帮助学生认读和书写一些简单的汉字。
4. 阅读训练：通过朗读、阅读理解题等活动，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：通过写日记、写作文等方式，培养学生的写作能力。
6. 综合性语文活动：如朗诵比赛、演讲比赛、字词句接龙等，培养学生综合运用语文知识的能力。
五、教学评价1. 教师评价：通过观察学生的课堂表现、听说读写的能力，及时给予肯定和指导。
2. 学生自评：学生可以根据教师的要求进行自我评价，反思自己的学习情况，积极改进不足。
3. 同伴评价：同学之间可以互相评价，给予建设性的意见和帮助，促进彼此学习进步。
4. 家长评价：通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭环境中学习情况，并及时与家长沟通。
一年级语文教师工作计划(七篇)一年级语文教师工作计划篇一本班本学期共有人，其中男生25人，女生19人。
经过上学期一学期的接触，对学生的特点以及各方面情况有较深的了解，绝大多数的学生在守纪方面的习惯较好，但也存在一些不足的方面。
卫生习惯的养成还有待于提高，大多数学生不敢大胆发言，班干部不敢大胆负责，管理方法有待提高，所有这些都是本学期班级工作的重点。
1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，让学生主动学习，提高学习成绩。
2、抓好班级的纪律，重点做好“培优补差”的工作。
3、结合“三八”等各种节日及利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。
4.加强安全教育，开展安全知识教育。
平时多了解学生，及时发现问题，消除隐患，确保学生安全。
5.加强与父母的联系。
学校的工作离不开家长的支持。
只有取得家长的信任，我们班主任的工作才能顺利开展。
(一)、常规教育方面1、在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。
2.合理利用升旗仪式和重大节日加强学生道德教育，让学生明白做人的道理，培养爱国情怀。
同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3、充分发挥教育阵地在各项活动中的作用，增强学生的荣誉感，让学生心中有他人，有集体。
(二)、班级纪律方面2、课间纪律。
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。
使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。
同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
(三)、卫生方面1.个人卫生:要求衣着整洁，桌椅盒子干净，物品摆放频繁。
2.班级卫生:每天派值日生早早打扫卫生，并设立卫生监督岗进行检查监督。
同时利用花草美化环境，进行爱护环境和花草的教育。
(四)、其他方面班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。
一年级语文教学工作计划5篇一年级语文教学工作计划1一、教材简析：本册共设置16个主体单元。
这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。
每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。
“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。
单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。
每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。
(注意：“语文天地”重在联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容)第一、第十二单元是开放单元，没有课文。
学生是在活动中学，在生活中学。
其他单元也设计了一些开放的活动内容。
拼音的几个单元，课文在后面。
二、教学目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生发展，为其终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字和优秀中华文化的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富语言积累，使学生具备初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，对学生进行爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法教育，从而培养学生的创造力、审美情趣、健康人格和良好意志品质。
本学期一年级教学总体目标和要求:(一)汉语拼音1.学习汉语拼音，能够正确读声母、韵母、声调和音节，准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能够借助汉语拼音阅读、发音和说普通话。
(二)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
2.认识400个常用汉字，能写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2024年小学一年级语文教师教学工作计划第一章前言一年级是学生开始接触小学教育的阶段，对于他们来说，语文课程的学习至关重要。
作为一名一年级的语文教师，我将根据课程标准和教学大纲，制定适应学生特点和教学要求的教学工作计划。
本计划旨在培养学生的语言表达、阅读理解和写作能力，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
第二章教学目标1. 培养学生正确、流利的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3. 培养学生基本的写作能力，包括书写、构思和组织结构。
4. 激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们主动学习和探索的能力。
第三章教学内容1. 语音、词汇和语法了解和掌握汉字的基本笔画和读音，学习一些基本的词汇和句型，掌握基本的语法知识。
2. 阅读理解通过朗读、默读和理解各种不同类型的文字，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作培养学生正确、流利的书写能力，引导学生进行简单的写作练习，如写日记、作文等。
4. 诗词和经典文学欣赏通过朗读和欣赏一些经典的诗词和文学作品，培养学生对文学艺术的鉴赏能力。
第四章教学方法与手段1. 游戏教学法通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习语文的兴趣和热情，提高他们的学习积极性。
2. 多媒体教学法利用多媒体资料，如图片、音频和视频等，生动形象地展示课堂教学内容，提高学生的学习效果。
3. 合作学习法通过小组合作学习和互相合作的方式，培养学生的团队合作意识和交流能力。
4. 任务驱动法以任务为驱动，设立学习目标和任务，让学生通过实际操作和实践来提高语文能力。
第五章教学评价与反馈1. 课堂表现评价通过观察学生的表现、听取学生的发言和评价学生的作品，及时给予积极的反馈和鼓励。
2. 小测验和考试评价定期进行小测验和考试，评价学生的语文学习情况，及时发现问题并提供指导。
3. 家庭作业评价检查和批改学生的家庭作业，评价作业完成情况和质量，鼓励并指导学生的进一步提高。
4. 学生自我评价引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习情况和问题，并制定学习计划和目标。
一年级语文教学工作计划（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学一年级第一学期语文教学工作计划教学目标：1. 让学生掌握基本的识字能力，能够准确、流畅地朗读课文。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，能够初步进行简单的听写和日常生活用语的运用。
3. 培养学生的阅读能力，能够理解简单的短文。
4. 培养学生的表达能力，能够通过简单的口头和书面表达来表达自己的想法。
5. 培养学生的语言思维能力，能够通过阅读、写作等活动提升其思维能力和思维表达能力。
教学内容：1. 基础识字：教授拼音，并通过训练和练习提高学生的拼音识字能力。
2. 词语搭配和语法习惯：通过教授常用的词语搭配和语法习惯，使学生能够正确地使用词语和句子。
3. 课文阅读：选取一些简单的课文，教授学生正确的朗读方式和理解方法，并进行课文分析和讨论。
4. 语言表达训练：通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的表达能力，提高口头和书面表达的准确性和流畅性。
教学方法：1. 任务导向教学法：通过设计适应学生发展水平的任务，主导学生的学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组内进行合作学习，通过互相讨论、交流和合作完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 问题解决法：在教学中引入一些有趣的问题和情境，鼓励学生积极思考、提问和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
教学步骤：第一阶段：基础教学1. 在开学前准备好相关的教材和教具。
2. 第一周：教授拼音的基本规则，进行声母和韵母的拼读练习。
3. 第二周：教授部分常用的拼音字母和声调，进行拼音的复习和巩固。
4. 第三周：逐步教授常用的字词，进行拼音和字词的练习。
5. 第四周：进行基础词语搭配和语法习惯的教学，进行相关的练习和巩固。
第二阶段：阅读和表达训练1. 第五周：选取一些简单的课文，教授正确的朗读方式和理解方法，进行课文的分析和讨论。
2. 第六周：进行课文的阅读练习，培养学生的阅读能力和理解能力。
3. 第七周：组织学生参加小组讨论，引导学生进行课文内容的思考和表达。
一年级语文教学工作计划例文基本情况分析：本班共有学生____人，其中女生____人，男生____人，外地户籍____人，这些外地户籍的学生中大部分家庭是个体户，没有良好的家庭学习氛围，只有差不多一半学生上过正规的幼儿园，基础较差，本学期要狠抓常规，培养良好的学习习惯和行为习惯，特别是读书、写字的姿势逐步加以养成，并力争通过召开家长会和平时沟通争取家长的配合。
教材分析：本册教材分五个部分：(1)我爱学语文；(2)入学准备；(3)读儿歌识字学拼音；(4)看拼音读课文识字；(5)听说活动。
全册教材有入学准备11课，儿歌和课文45篇课文，还安排了七个“语文快乐宫”和八篇古诗诵读。
教学要求：1、能正确认读____个汉字，能读准字音，认清字形。
有主动识字的兴趣，有初步的独立识字能力。
2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能独立拼读音节；能初步借助汉语拼音认识汉字，读准字音。
3、有初步的静心读文的习惯，能借助拼音读通短文，大体了解短文内容。
朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在老师指导下，初步养成边读边思考的阅读习惯，对课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，有自主阅读的兴趣。
4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。
能在教师的指导下，正确描摹基本笔画、偏旁部首和____个左右的汉字。
初步养成良好的书写习惯，写字时做到态度认真，姿势和执笔方法正确。
有写字的兴趣。
5、能静心听他人讲话，表达时做到语句比较通顺。
能用普通话与他人交流。
有发言的积极性，说话时态度比较大方，口齿基本清楚，音量适度。
教学措施：1、适度减少教学内容，放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担，促进学生身心健康。
2、激发学生识字的兴趣。
坚持在阅读中识字和巩固，做到“合理分布，分步落实”、“针对特点，各有侧重”和“方式多样，科学记忆”；根据阶段特点，进行必要的间隔训练和梳理归纳。
一年级教学工作计划语文(7篇)一年级语文学期教学计划一、大纲要求：识字写字教学：1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。
2、加强写字指导，保证写字质量。
阅读教学：1、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。
2、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。
3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
口语交际教学：1、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。
2.日常活动中注意口语交流。
3.充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
二、教材内容：1.入学教育。
2.汉语拼音。
3、识字（一）、（二）。
4、课文20篇。
5、语文园地六个。
三、教材要求：1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。
2、加强写字指导，保证写字质量。
3、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。
4.课文教学注重学生的个人阅读体验，在提问时给学生发表意见的机会。
5、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
6.重视情境的创设，让学生在进入的地方进行口头交流。
7、重视日常活动中的口语交际。
8.充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
四、教材的重点、难点。
重点：1.认识400个常用汉字，会写160个汉字。
2、阅读和说话训练。
3、开展丰富多彩的语文实践活动。
难点：1、掌握常用的汉字的基本笔画。
2、理解课文内容，进行思想教育。
3、培养学生的表达能力。
五、本班学生情况分析。
本班共有学生42人，男生22 人，女生20 人。
智力好的有智力差的有自制力差的有六：本学期应注意的问题及改进的措施：（一）、识字1.鼓励他们用自己喜欢的方法阅读。
2、加强生字的复习和巩固。
3.让学生每节课写几个字，保证质量。
( 二)、阅读１、避免单调枯燥的朗读，指导读书感情。
２、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。
3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
2024年一年级语文教学工作计划再接一年级，心里除了激动，期盼，还有一丝紧张，面对那无数渴盼的眼神，童稚的声音，活泼的身影，我知道新的挑战再等待着我。
如何让她们快速入轨，尽快适应小学生活，赢在起跑线上，我将本学期的语文教学计划制定如下：一、努力学习，提升自身素质1、定时、定期地阅读《小学语文教学设计》《高效课堂》《反思-静悄悄的革命》等书籍，为自己的教学注入新鲜的血液。
2、向身边的老教师，新同事学习，努力取其优点，弥补自己的不足，让自己在各方面都日益进步起来。
二、钻研教材，提高教学质量1、认真备课，写好教学设计。
备课前，先熟读教材，教师用书。
优秀教案设计，再根据本班学生的实际情况，写好合适的优质教学设计。
2、准备充分，积极参与集体备课。
轮到自己设计教学任务时，我要准备充分，将学习目标，教学重难点、模式策略，主要流程、板书设计等精心设计，制作好ppt用精练的语言讲述给其余老师，并将自己在教学设计时的困惑提出来与大家研讨，在补充修订的过程中，形成共识，完成预案。
3、抓好课堂，夯实语文双基。
打造高效课堂，力求____分钟出效率。
一年级的语文教学双基的巩固至关重要。
对于汉语拼音、识字、写字，每一个任务都要完成好，在学生的遗忘周期内多复现，多巩固，夯实语文双基。
三、培养习惯，抓好常规训练1、课前准备习惯。
开学初第一节课，通过一首朗朗上口的儿歌”上课铃声响，快进教室做准备，学习用品放整齐，等待老师来上课，老师提问认真想，回答问题声音响，老师夸我好孩子”教会孩子课前准备好学习用品，安静地等待老师来上课。
2、读书写字好习惯。
在每一堂课上，都要严格要求学生摆出最正确的读书姿势和写字姿势进行学习。
时时提醒“头正、肩平、身直”，处处留意“一寸一尺一拳头”，争取做到姿势不对不开读，姿势不对不提笔写。
而对于错误的姿势要耐心地去纠正，多监督多提醒。
3、专心听讲习惯。
孩子们刚从幼儿园升入小学，普遍都坐不住，很难坚持一节课都专心听讲，当孩子们上课说话、做小动作、注意力不集中时，我会用课堂提示语提醒他们，如：小嘴巴，不说话;小小手，放桌上。
一年级语文教学工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级分析：刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字、10篇课文，接下来是识字、又10篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字11－14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
四、教学目标：汉语拼音１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
２、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。
３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
３、学习借助读物中的图画阅读。
４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
口语交际１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
４、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、教学重点、难点：重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
七、教学进度安排：周次教学内容教时第1周入学教育4课时第2周汉语拼1－38课时第3周汉语拼音4—67课时第4周第5周第6周第7周第8周第9周2第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周汉语拼音7—98课时汉语拼音10—128课时汉语拼音13—复习四7课时识字㈠1—3课8课时识字㈠4课—课文1课8课时—4课8课时—7课8课时—10课8课时语文园地三——识字8课时识字㈡3课——11课8课时12—14课8课时15—16课8课时—19课8课时20课—小兔运南瓜8课时期末复习考试3课时课时：136课时5 817 一年级上册语文教学工作计划一、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接，做到平稳过渡。
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
本册教材的主要特点是：1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。
2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。
3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。
4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。
5、教材设计：注重广泛运用，体现开放性。
三、学期教学目标汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
马湾小学2014－－2015学年度第一学期一年级语文上册教学计划马从明教学进度表人教版小学一年级语文下学期教学工作计划史文龙一、学生基本情况分析：本班共有学生64名，有三分之一的学习后进生。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。
对偏旁部首的认识不熟。
汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。
本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共3、4篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
