【教学设计】《欧姆定律》(教科版)

第1节欧姆定律┃教学过程设计┃二、进行新课。

(一)实验探究：怎样改变电流的大小？提出问题：根据经验，你能猜想出哪些因素能影响电流的大小？怎样改变电流的大小？教师用线路板组成(或多媒体出示)与图5－1－1的电路图相对应的实物图：学生回答情况参考：(1)电压使电路中形成电流，所以电压越大，电流越大。

(2)电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以电阻越大，电流越小。

学生猜想：改变电流方案：(1)改变电池节数，通过改变电压来改变电路中的电流。

(2)利用滑动变阻器改变电路中的电阻，来改变电路中的电流。

那么如何验证我们的猜想呢？将学生分组验证两种猜想。

(1)把2.5V小灯泡和电流表分别跟一节干电池和两节干电池串联组成电路。

闭合开关，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。

分析实验现象，验证猜想(1)是否正确。

(2)把2.5V小灯泡和电流表及滑动变阻器串联在一起组成电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片的位置，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。

分析实验现象，验证猜想(2)是否正确。

引导学生得出结论：电路中的电流与导体两端的电压及导体的电阻有关。

(二)探究电流与电压、电阻的关系。

(1)提出问题：电流与电压、电阻之间有什么样的定量关系呢？(2)学生猜想，教师记录于副板书上。

(3)设计实验：①问题：电流可能受电压和电阻两个因素的影响，如果两个因素同时变化(如在改变电压的同时，也改变电阻)，能否判断电流变化是谁引起的吗？②确定实验方法：控制变量法。

在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”。

③确定实验方案：先让电阻保持不变，改变电压，观察电流教师出示实物图的目的是为了给学生创设实物情境，便于学生思考、探讨问题，找到解决的方法，因此教师不要忽略这一环节。

对于学生回答的其他问题，一般都可以归结到电压或电阻上，对学生的猜想作相应的引导。

第五章 第一节 欧姆定律(第一课时)一、学习目标1．通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，经历科学探究的全过程。

2．尝试采用图像法来分析实验数据。

3．探究电流跟电压、电流与电阻的关系，分析数据，总结规律。

二、课前热身:1.电压是形成_______的原因，电阻是导体对________阻碍作用的大小，请猜想电流大小可能与 和 有关。

探究影响电流与电压，电流与电阻之间的关系，实验要用 方法。

2.探究实验时，当 一定时，探究电流与电压的关系；当 一定时，探究电流与电阻的关系。

要测量电流、电压需要用到 表和 表，实验中可用器材 来调节电路中的电流和电压。

三、课堂探究聚集目标一：实验探究：电流与电压的关系？ 1、 猜想：电流与电压的关系？2、进行实验与收集数据：将收集到的填入表中，并在图象上描点连线。

①控制_______不变时，研究电流与电压的关系；聚集目标二：实验探究：电流与电压的关系？ ②控制________不变时，研究电流与电压的关系。

1、猜想：电流与电阻的关系？2、进行实验与收集数据：将收集到的填入表中，并在图象上描点连线。

R （Ω）U （V ） I （A ） 1012 33 210.10.2 I/AU/V0.3聚集目标三：分析比较实验数据，归纳得出结论：①保持电阻不变时，电流跟电压成_____________关系。

②保持电压不变时，电流跟电阻成_____________关系。

聚集目标二：欧姆定律1．通过实验探究，我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成________ ，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成_____________ 。

把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。

2、欧姆定律的内容：_______________________________________________，欧姆定律的公式是：_____________。

四、巩固提升1．一个电阻两端的电压为3V 时通过的电流为0.3A ，则该电阻的阻值是 。

第1节 欧姆定律(第1课时)教学目标知识与技能：1知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。

过程与方法：2知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。

情感态度与价值观：3在R 一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。

4在U 一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

重点通过实验得出I 与U 的关系和I 与R 的关系。

难点理解I 、U 、R 的比例关系。

教具电池，小灯泡（2.5V 和3.8V ），导线教学过程一．复习提问二．演示实验，引入新课。

（1）用同一个小灯泡分别用二节干电池和一节供电，为什么用二节时较亮？当电阻一定，电流跟电压之间有怎样的定量关系呢？（2）用同一节电池分别对2.5V 和3.8V 小灯泡供电，为什么2.5V 小灯泡较亮，当电压一定，电流跟电阻之间有怎样的定量关系呢？用实验来研究U 、I 、R 的关系。

三．新课讲授。

1．电路设计：（如右图） 2.实验研究（学生实验）（1）R 一定（R=10Ω）I 跟U 的关系。

记录，分析数据。

电压（V ） 1 2 3电流（A ） 0.1 0.2 0.3结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。

（2）U 一定（U=2V ），I 跟R 的关系。

记录，分析数据。

电阻（Ω） 5 10 15电流（A ） 0.4 0.2 0.13结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

3．小结。

4．练习（1）一个电阻两端的电压为3V 时通过的电流为0.3A ，当电压增大到6V ，那么它的电流为 ；如果要使电流为0.1A ，那么电压为 。

（2）当电源电压不变的情况下，接上5Ω的电阻时通过的电流为0.6A ，那么把电阻改为15Ω，则通过的电流为 。

A V R=10Ω5．布置作业附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

第五章欧姆定律第1节欧姆定律第2课时【教学目标】一、知识与能力1.理解欧姆定律的内容及其表达式的物理意义，了解定律中各物理量的单位。

2.能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

二、过程与方法1.通过分析，掌握电流与电压、电阻之间的定量关系。

2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。

三、情感、态度与价值观通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。

【教学重点】理解欧姆定律，能用其进行简单的计算。

【教学难点】理解欧姆定律并应用。

【教学突破】通过教师分析例题，认识到电流、电压、电阻三者之间的对应关系，并依靠欧姆定律的内容公式进行分析，明确已知其中两个物理量如何来求第三个物理量，并规范电学题目的解题格式，通过例题进行拓展分析，强化欧姆定律的应用。

【教学准备】◆教师准备定值电阻、多媒体课件。

教学过程设计教学过程一、复习提问引入新课。

提出问题：1.在上一节“探究导体上的电流跟两端电压、电阻的关系”的实验中，应用了哪种研究问题的方法？2.在研究过程中控制了哪个物理量？3.利用上节课得出的结论，填写表格，并阐述理由。

(可利用多媒体或投影将表格投出)表一(电阻一定)表二(电压一定)设计意图：在填空时，如果学生不够熟练，教师可适当提醒学生回忆在上一节课中是如何采用控制变量法来研究的，并及时引导学生解答。

二、新课教学。

(三)欧姆的研究发现。

1.推导欧姆定律。

教师：你们能不能将探究活动中的两个结论用一句话概括出来？学生讨论，相互总结，相互补充，达成共识。

教师：上节课我们通过实验得出了导体中的电流跟它两端的电压和它的电阻的关系，请一位同学叙述一下这个关系。

大家认为他说得对吗？上节课我们曾经把这个关系用数学式子表示出来，是怎样表示的？(学生回答，教师板书)副板书：R 一定时，I 1I 2＝U 1U 2(1) U 一定时，I 1I 2＝R 2R 1(2) 设计意图：引导学生利用上一节课的实验结果来延伸到这一节课，有一定的难度，因此教师要照顾到全体学生，认识到数据中隐含的规律，并能得出相应的关系。

《欧姆定律》教学设计教学目标：【知识与技能目标】：理解欧姆定律的物理意义，能进行简单的计算。

【过程与方法目标】：通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养初步的逻辑思维能力和解答电学问题的良好习惯。

【情感态度与价值观目标】：通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性。

教学重难点【重点】：理解欧姆定律，能用其进行简单的计算；【难点】：理解欧姆定律并应用。

教学方法：观察法、讨论法、讲练法教学过程一、新课导入温故旧知导入：上节课我们通过实验探究了电流与电压和电阻的关系。

请同学一起回忆两个实验结论。

生答：分别是当R一定，通过导体的电流I正比于导体两端电压U；当U一定时，导体的电流I与导体电阻R成反比。

这两个结论是普遍的规律，当我们综合一下两个结论，得到通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与电阻成反比，用公式表达出来就是I=U/R。

这个公式就是19世纪时德国非常著名的物理学家欧姆做了大量的实验得出来的，我们称之为欧姆定律。

导入课题。

二、课内探究1、欧姆定律内容即是：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

表达式：I=U/R请同学分别介绍三个字母的含义：U—电压，国际单位是伏特，用V表示；R—电阻，国际单位是欧姆，用Ω表示；I—电流，国际单位是安培，用A表示。

欧姆定律是电学的核心定律，有两条需要重点注意，分别是：（1）、欧姆定律有两个变形公式：U=IR， R=U/I（2）、在I=U/R表达式中的三个量必需表示“同一段导体”的“同一时刻”以及单位统一；分别用实际电路图来感受理解。

2、运用欧姆定律计算有关问题在计算题的计算中，要有规范的步骤：（1）要求学生读题．（2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号．（3）利用欧姆定律求解【例1】一盏白炽电灯，其电阻为807 R ，接在220v的电源上，求通过这盏电灯的电流．巩固练习：练习1 有一种指示灯，其电阻为10R ，通过的电流为0.45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？练习2 用电压表测导体两端的电压是7.2v，用电流表测通过导体的电流为0.4A，求这段导体的电阻？3、巩固提升科学家介绍：请同学小组轮流上台分享课前搜集的有关欧姆的事迹资料。

5.1 欧姆定律教学设计 20232024学年教科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自教科版物理九年级上册第五章第一节“欧姆定律”。

该章节主要内容包括欧姆定律的定义、表达式及其适用范围，电阻的概念、计算公式及其影响因素。

还将介绍如何利用欧姆定律进行电路计算，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。

二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的适用范围。

2. 掌握电阻的概念和计算公式，了解影响电阻的因素。

3. 学会利用欧姆定律进行电路计算，能运用欧姆定律解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其适用范围，电阻的计算公式及影响因素。

2. 教学重点：欧姆定律的理解和应用，电阻的计算和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电路实验器材（包括电源、导线、电阻、电流表、电压表等）。

2. 学具：教科书、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一个简单的电路为例，让学生观察电流表和电压表的读数变化，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。

2. 知识点讲解：a. 介绍欧姆定律的定义和表达式，解释电流、电压和电阻之间的关系。

b. 讲解电阻的概念和计算公式，介绍影响电阻的因素，如材料、长度、横截面积等。

3. 例题讲解：分析并解答几个有关欧姆定律的例题，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。

4. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 欧姆定律的定义和表达式。

2. 电阻的计算公式及影响因素。

3. 欧姆定律的应用实例。

七、作业设计1. 题目：一个电阻器在电压为6V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻值。

答案：电阻值为3Ω。

2. 题目：一个电路中，电源电压为12V，电流为4A，求电路中的电阻。

答案：电阻为3Ω。

3. 题目：一个电阻器在电压为10V时通过的电流为5A，若将其电压增加到20V，通过的电流是多少？答案：通过的电流为2A。

5.1《欧姆定律》教案 20242025学年教科版九年级物理上学期我设计这节《欧姆定律》的物理课，旨在让学生通过实践活动，深入理解欧姆定律的内容，并能够运用这一定律解决实际问题。

在设计这节课时，我采用了理论与实践相结合的方式，让学生在动手实验的过程中，体会欧姆定律的应用，培养他们的实践能力和创新精神。

本节课的教学目标是让学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的计算方法，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

同时，通过实验，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

在教学难点和重点上，我将其定位于欧姆定律的计算方法和实验操作。

学生需要掌握如何通过欧姆定律计算电流、电压和电阻，并能够熟练操作实验仪器，进行实验操作。

在活动过程中，我会向学生讲解欧姆定律的理论知识，让他们了解欧姆定律的内容和计算方法。

然后，我会引导学生进行实验操作，让他们通过实际操作，体会欧姆定律的应用。

在实验过程中，我会引导学生观察实验现象，并让他们记录实验数据。

我会让学生根据实验数据，运用欧姆定律进行计算，并解决实际问题。

在活动的重难点上，我将其定位于如何让学生掌握欧姆定律的计算方法和实验操作。

为了克服这一难点，我会引导学生进行分组讨论，让他们在团队合作中，共同解决问题。

同时，我还会对学生在实验过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服困难。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解欧姆定律，并能够运用这一定律解决实际问题。

同时，他们也能够在实验过程中，培养动手操作能力和团队协作能力。

重点和难点解析：1. 设计意图的阐述：我强调了通过实践活动让学生深入理解欧姆定律的重要性。

在设计课程时，我力求将理论与实践相结合，让学生在动手实验的过程中，体会欧姆定律的应用，培养他们的实践能力和创新精神。

2. 教学目标的设定：我明确了本节课的教学目标是让学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的计算方法，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

同时，通过实验，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。