八年级上册语文培优补差计划

八年级语文培优补差计划及措施介绍本文旨在制定八年级语文培优补差计划及措施，以提高学生的语文水平和研究成绩。

通过针对学生的不同需求和问题，采取相应的培优和补差措施，帮助他们克服困难，提升语文能力。

计划与措施培优计划1. 个性化研究辅导：根据学生的研究特点和差异化需求，提供个性化的研究指导和辅导。

包括针对各方面的补充教材、研究资料和题目，帮助学生在感兴趣的领域深入研究，加强相关知识点的掌握。

2. 阅读拓展计划：鼓励学生广泛阅读，培养对文学和其他知识领域的兴趣。

通过给予推荐书目、组织读书分享和讨论等方式，激发学生的阅读热情，拓宽知识面和语文修养。

3. 语文技能训练：针对学生的语文技能薄弱点，提供系统的技能训练，如写作、阅读理解、语法等方面的训练。

通过定期测试和评估，及时发现学生的问题，并针对性地进行指导和改进。

4. 优秀作文培养：组织写作比赛，鼓励学生积极参与。

提供写作指导，分析优秀作文，让学生了解优秀作文的特点和技巧，帮助他们提升写作水平。

补差措施1. 个别辅导计划：对于语文成绩较低的学生，提供个别辅导计划。

通过与学生的一对一交流和配备专门的辅导教师，针对性地解决学生的问题，并加强对基础知识的补充和巩固。

2. 强化基础知识：针对基础薄弱的学生，增加基础知识的讲解和练。

通过系统的教学和反复的训练，帮助学生夯实基础，提高研究的稳定性和持续性。

3. 阅读提升计划：针对阅读能力较差的学生，提供阅读能力提升的计划。

通过选择适合学生水平的阅读材料，引导学生提高阅读理解能力和分析能力，培养对文学和知识的兴趣。

4. 紧急干预措施：对于出现严重语文成绩下滑或临时困难的学生，提供紧急干预措施。

包括与学生和家长的面谈，了解原因并提供针对性的解决方案，确保学生能够尽快恢复研究状态。

总结八年级语文培优补差计划及措施旨在通过个性化辅导、阅读拓展、技能训练和作文培养等方式，提高学生的语文水平。

同时，针对语文成绩较低、基础薄弱和阅读能力差的学生，采取个别辅导、基础强化、阅读提升和紧急干预措施，帮助他们跟上学习进度，提升语文学习的效果。

2021年八年级语文培优辅差工作计划5篇在语文教学过程中,教师要注重培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位.下面是小编给大家整理的八年级语文培优辅差工作计划,希望大家能够喜欢!八年级语文培优辅差工作计划1一.指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读.写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩.二.制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读.说.写的综合语文能力,成绩稳定在85分左右,并协助班主任老师实施辅差工作,帮助差生取得进步.辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是语文考试这一基本的能力.三.制定内容:培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力,介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力.辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出.逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄.仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写.训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说.敢于说.进而争取善于说.四.主要措施:l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练.2.采用一优生带一差生的一帮一行动.3.请优生介绍学习经验,差生加以学习.4.课堂上创造机会,用优生学习思维.方法来影响差生.5.对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力.6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高.9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题.八年级语文培优辅差工作计划2一.指导思想把教师的关爱奉献给全体学生:〝帮学生一把,带他们一同上路〞.对优生施加压力,严格要求;对差生高看一眼,厚爱三分.重在补差,旨在提高,以限度的耐心和恒心补出成效.二.差因分析寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因.1.志向性障碍:学习无目的性.无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁.如:冶海龙等同学.2.情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟.随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下.上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感.久而久之成为学习困难学生.如:谢光辉等同学.3.不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事.他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人.不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习.他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要.如:冯强.米军等同学.4.环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素.父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力.有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:〝我不识字不也过得很好.〞这大大挫伤了孩子的上进心.有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难.如:冶会江等同学.三.采取的措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃.但是,他们真的是不想上进吗?不是.有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童.我们要让他们都抬起头来走路.因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手.1.引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价.自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力.教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识.帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境.2.培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素.学习态度端正的学生一般学习较为持久.认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习.所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养.3.优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程.因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程.教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态.师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正.对待不同的学生采用不同的教学方法.4.教育他们学会如何学习从某种意义上说,学习困难学生的困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略.应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉.注意.记忆和思维活动的普通认知策略.解决本学科问题的特殊策略.反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的.5.激发好奇心,引发求知欲在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心.为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们〝跳一跳摘到桃子〞.引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累.他们的基础知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知_.6.加强个别辅导,提高个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作.在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施.对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺.为了补缺补差,我们要利用空堂课.自习课对学习困难学生进行补课.作业要做到区别对待.还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步.7.提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中.训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观.失望.缺乏自信等消极情绪.〝哀莫大于心死〞,这就要求我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓励他们抬起头来走路.因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通.对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬,进步大的还要奖励.8.给予学生成功的机会学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多,容易体验到焦虑不安.气愤等消极的情绪.这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习.相反,成功感却能使学生在轻松愉快中学习,增加学习兴趣.学习困难学生并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的长处.我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手.动口.阅读的机会,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态.八年级语文培优辅差工作计划3本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施.一学期以来,我在〝培优补差〞工作过程中,能根据实际情况,有步骤.有措施地实施落实〝培优补差〞的内容,使学生都能较好的得到发展.一.基本情况我们六年级强化一班共有学生42人,其中女生_人,在我的零起点上的平均分是38.6分.1.学困生有_人,平均分在_-30分左右.他们分别是:王远情.易佳艳.蒋洪才.张该洪.袁高春.李平宗.陈正伟.何高勇.何运超.王安崇.其中王远情.何高勇.蒋洪才.王安崇.陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差,其他5名同学在习惯上相对较好一些.但他们都有一个共同的特点,家庭教育几乎为零,底子薄,基础差.2.中等生有28人,平均分在40-50分左右.大部分同学的学习习惯都很好,自觉性也很强,就是记性好忘性快,知识点积累远远不足,从而导致学习浮动性很大.3.优等生4人:平均分在85-95分左右.他们是易佳梦.李龙艳.王昌芬.高飞.其中高飞的学习习惯不怎么好,自觉性也不怎么强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路很棒,可是数学就略显不足;而易佳梦.李龙艳.王昌芬3名同学的学习习惯很好,自觉性也比较强,却偶尔也会出现粗心大意的毛病.二.我采取的主要措施1.利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心.2.采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生.3.课堂上创造机会,用优生的学习思维.方法来影响差生.4.对差生从点上下功夫,实施多做多练措施.特别保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分.5.从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到.6.在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙.语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中.特别是我们强化班,更是要避免死气沉沉的高压政策,虽不说一定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活跃起来了,学生也就有学习激情了.7.进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练.8.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.9.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩._.重视中等学生,保持其成绩稳定和提高._.适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题.力争全班平均分能够突破60分的目标.三.配合本学科教学组织的教学活动1.进行生字开花和词语接龙等竞赛活动.2.近反义词以及经典对子的积累.3.成语谚语收集与积累.4.背诵古诗比赛.四.我进行的有效尝试1.短期塑形的就以格式训练.书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标.2.中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语.谚语.和课内外的好词佳句.3.长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育.例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸.妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的〝大语文〞教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了.五.我的工作特色用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格.灵活多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文.一学期以来,我虽说对学困生花了很多工夫,但收效不算很大.在往后的教育教学工作中,我仍将继续做好培优助困工作.对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头.对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我将具体问题具体分析,区别指导.多动脑筋,多想办法,下大力气把教学工作做得更扎实更有效.八年级语文培优辅差工作计划4一.指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力.培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩.二.学生情况分析本班共有学生74人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如柴文博.郑博彦.龙云飞.孙依雯.王安妮.乔逸飞.陶筱帆.刘云龙.高智辉.葛倚兵等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如范嘉伟.陈志刚.王泽中.肖亚杰.常成方.田擘峰.杨玉霞.赵培涛等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步.三.培养内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力.成立课外兴趣小组,通过活动进行培优.对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予〝精科〞,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,介绍或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力.通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩.辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄.仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写.训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说.敢于说.进而争取善于说1.帮助他们树立自信心.后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去.2.教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习.课堂听讲.课后复习.课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好.3.减少作业量,认真查漏,专项训练.训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢.训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评.4.坚持不懈地关爱后进生.(1)多鼓励少批评.后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心.只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉.只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列.(2)组织互助小组进行帮助.本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助.四.具体措施1.认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合.2.加强交流,了解潜能生.优异生的家庭.学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难.3.搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流.听取建议意见.4.沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难.5.坚持辅潜工作,每周不少于一次.6.根据学生的个体差异,安排不同的作业.7.采用一优生带一差生的一帮一行动.8.请优生介绍学习经验,差生加以学习.9.课堂上创造机会,用优生学习思维.方法来影响差生._.对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力._.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感._.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.八年级语文培优辅差工作计划5一学期以来,在学校领导.年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤.有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展.通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是〝要我学〞,现在是〝我要学〞.通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高.现将一学期来的工作总结如下:1.教学观念的积极转化,家长的热心配合.在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点.在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人,积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行鼓励性评价.同时,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习.在日常教学中,经常与家长保持联系,询问家长学生在家里的表现情况,并把学生在校表现反馈给家长,和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生.家长在家督促孩子完成当天布置的作业.要求每个学生每天要把作业按时完成,对于在检查时没能按时完成作业的学生,要求他在检查的那天放学时完成.经过一学期的严格要求,文智雄.陈子琪.王奕.陈艺楠.孙晨阳等五名学生也能按时完成老师布置的作业,学习成绩有所提高,尤其是王奕同学的学习成绩有很明显的提高.而陈子琪则由开学初期怕进学校到喜欢学校,怕学习到爱学习.会学习了,学习成绩现在已能保持优良.2.在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标.在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师只起指导作用.其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进.3.充分发挥学生相互教育,自我教育的作用.摸清学生相关储备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络.在实际教学中,根据学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练,快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课.在培优补差的过程中,我主要采取了这样一些措施:1.培优重在拔尖,补差重在提高.2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好.3.课外辅导利用每天下午空堂课的时间,组织学生加以辅导训练.4.发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.5.对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要付出一些努力.6.鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题.在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教育教学方法.手段还有待改进.但我相信培优转差工作一定能越做越好的.八年级语文培优辅差工作计划。

八年级上学期语文科培优辅差计划3、10班拟定人：一、指导思想帮助优生提高薄弱环节，让优生语文成绩也能有一定的进步，帮助后进生取得适当的进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。

以教师特别的爱奉献给特别的学生。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大的耐心和恒心补出成效。

（两班学生情况不一样）二、对象及情况分析（一）培优优生情况分析：上课认真听讲，作业完成相当不错，反应快、头脑灵活、学习成绩较好，但课外文言文阅读写作不够优秀。

8（3）班（二）辅差差生情况分析：基础差，上课注意力不集中，接受能力慢，作业完成不及时。

8（10）班三、措施与方法(一）培优措施与方法1、根据学生的情况分将其为两部分，一部分为需巩固基础的，一部分为学提高理解能力的。

给基础差的学生找一个可以帮扶的学生，一对一进行监督和抽查以保证基础过关。

理解能力需提高的借助小组的力量，每天除了完成固定的作业，还需每两天完成两篇课外阅读，小组长检查，组内解决不了上报老师课上讲解。

这种方式对学生的成绩有了一定的帮助，可在监督和完成的效率上还有待加强。

2、作业批改当天所学知识点必须背诵，课后作业每天都要写，隔天批改后及时抽时间讲评，对学生的错误要求及时改正；没有完成任务的填同学给予一定的抄写任务。

3、课堂上多锻炼优生的表达能力，鼓励他们积极表现自己，从而激发差生的学习兴趣，课后，对学困生采取单独谈心，与他们多进行思想交流，及时掌握他们的学习情况，让他们对自己的学习充满信心，布置适量的作业来巩固自己的基础知识。

对于优生布置适量的拓展题，满足他们的求知欲，以提高自己的学习成绩。

（二）辅差措施与方法1、先找学生交谈，了解分析自身情况，正确认识自我，从思想上树立信心，思想指导行动，进而进行自我转化。

并帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习的困境。

2、课堂上教学时要由易到难，使学生层层有进步，处于积极学习的状态，多为学生提供自我表现的机会，对学生的进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

八年级上册语文培优辅差工作计划
802.803拟定者
一、指导思想.
当前，语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。

培优辅差对象及培辅前成绩分析.
（一）培优对象及培优前成绩分析
（二）辅差对象辅差前成绩分析
二、培优辅差方法与措施.
（一）培优方法与措施
①、阅读
②、积累好词好句
③、培养写作
（二）辅差方法与措施
①、课内字词、古诗、文言文基础
②、定期抽查课内知识点
四、培优辅差预期目标.
（一）培优目标
阅读分较之前提高10分。

（二）辅差目标
基础题达到零失误。

五、培优辅差进度安排.
培优辅差具体内容及进度安排。

八年级语文培优辅差工作计划目标本工作计划旨在提高八年级学生的语文水平，并针对不同的学生制定具体培优和辅差措施，以帮助他们取得更好的研究成绩。

培优措施1. 个别辅导：针对语文成绩较好的学生，提供个别辅导和挑战性的研究任务，以进一步提高他们的阅读和写作能力。

2. 拓展阅读：组织学生参与阅读俱乐部活动，推荐优秀的中外文学作品，激发学生的阅读兴趣和培养他们的文学素养。

3. 写作指导：针对写作能力较弱的学生，进行系统的写作指导，包括理论知识的讲解和实践训练，帮助他们提高写作表达能力。

辅差措施1. 小组协作：对语文成绩较差的学生，组织小组研究，通过互助合作的方式帮助他们解决研究中遇到的问题，提高研究效果。

2. 针对性训练：根据学生的具体情况，制定个性化的训练计划，重点培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 及时反馈：对辅差学生的研究情况进行定期跟踪和评估，并及时给予指导和反馈，帮助他们及时调整研究方法和纠正错误。

工作安排1. 每周组织一次个别辅导活动，时间为每周五下午。

2. 每月组织一次阅读俱乐部活动，时间为每月第二个周末。

3. 每周组织两次小组研究活动，分别安排在周二和周四下午。

4. 每次辅差学生训练结束后，及时记录学生的研究情况，并制定下一阶段的研究计划。

评估和调整1. 定期评估学生的研究成绩和进步情况，根据评估结果及时调整培优和辅差措施，以提高工作效果。

2. 定期组织教师讨论会，分享工作经验和教学资源，相互研究和进步。

以上为八年级语文培优辅差工作计划，希望通过本计划有效提升八年级学生的语文水平，为他们的学习成绩和综合素质发展提供有力支持。

八年级上册语文培优补差工作计划范文1培优补差工作计划范文提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础功底，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的文学素养和语文成绩。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.培优补差的原则：优等生全优，中等生优化，后进生达标。

三.学生基本情况分析：本班共有学生××人，其中男生××人，女生××人。

班级里大部分学生较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分学生学习态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的一些活动的参与不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性，促进班级整体发展。

四、培优对象和辅差对象培优对象：××××××××等补差对象：××××××××等五.有效培优辅差措施：(一)优秀生培养：1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱.4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

八年级上册语文寒假培优补差措施全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：八年级上册语文寒假培优补差措施随着新学期的到来，八年级上册语文课程即将展开新的学习和挑战。

为了帮助学生提高语文水平，巩固知识，弥补不足，语文老师们为同学们精心制定了寒假培优补差措施，让大家度过一个充实而有意义的寒假。

寒假是一个宝贵的学习时间，为了让学生们更好地利用这段时间，语文老师们提供了一系列的学习计划和任务。

学生们需要通过认真阅读教材，复习和总结上学期的知识点，对重点难点进行梳理和理解。

每周老师将会布置一定量的作业，包括练习题、阅读材料、写作任务等，让同学们在寒假期间保持对语文的学习状态。

学生们还需要根据老师的要求，选择一到两本与语文相关的优秀文学作品进行阅读，并做读书笔记，以提高自己的文学素养和阅读能力。

除了课内学习，语文老师们还鼓励学生们积极参与各类语文活动和比赛。

在寒假期间，学生们可以参加各种作文比赛、文学知识竞赛以及朗读比赛等，锻炼自己的写作能力和表达能力，提高语文综合素质。

学生们还可以通过参加课外辅导班或线上学习平台进行针对性的辅导，加强对课外知识点的掌握，弥补自己的不足。

在寒假培优补差的过程中，学生们应当注意合理安排学习时间，保持良好的学习习惯和态度。

要制定科学的学习计划，每天安排固定的学习时间，保证完成老师布置的作业和任务。

要注意合理安排休息时间，不要过度疲劳，保持良好的身心状态。

在学习中遇到问题和困难时，要及时向老师请教，不要畏难退缩，努力克服困难，争取取得更好的学习成绩。

通过寒假培优补差的努力，相信学生们在新学期中将取得更好的学习成绩，更加自信和从容地面对语文学习的挑战。

希望同学们能够在寒假期间充实自己，提高自己，让自己在语文学习的道路上越走越远，取得更大的成功！祝愿每一位学生都能度过一个充实而愉快的寒假！第二篇示例：八年级上册语文寒假培优补差措施随着学习的深入，八年级学生们开始接触更加复杂的语文知识和技能，要求也随之提高。

统编版八年级上册语文培优补差工作计划3篇统编版八年级上册语文培优补差工作计划1一、教材分析本学期语文教材以统编版为依据，按照单元划分，涉及古文、现代文、综合性学习、写作等多个方面。

其中重点放在文言文的阅读和诗歌欣赏方面，而现代文的阅读和写作也是本学期的教学重点。

同时，教材还涵盖了名著导读、课外古诗词诵读等内容，旨在提高学生的语文综合素养。

二、学情分析八年级学生已经具备了一定的语文基础，但是对于一些难点内容，如古文阅读、诗歌欣赏等方面，还存在一定的困难和问题。

同时，学生在阅读理解、写作表达等方面也存在参差不齐的情况。

因此，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学计划，开展针对性的教学，是本学期的教学重点。

三、教学目标1. 提高学生古文阅读能力，掌握常见文言词汇和句式，理解文章内容。

2. 提高学生现代文阅读能力，能够准确理解文章主旨和作者意图。

3. 提高学生诗歌欣赏能力，了解诗歌的基本元素和表现手法，能够欣赏简单的现代诗歌。

4. 提高学生写作能力，能够写出符合题意、表达清晰、语句流畅的文章。

5. 提高学生语文综合素养，包括语言、文化、思维等多个方面。

四、教学内容1. 古文阅读：重点讲解教材中的古文篇目，涉及常见文言词汇和句式，帮助学生理解文章内容。

2. 现代文阅读：重点讲解教材中的现代文篇目，涉及记叙文、说明文、议论文等多种文体，帮助学生准确理解文章主旨和作者意图。

3. 诗歌欣赏：重点讲解教材中的诗歌篇目，涉及现代诗歌和古代诗歌，帮助学生了解诗歌的基本元素和表现手法，能够欣赏简单的现代诗歌。

4. 写作训练：按照教材要求，开展不同主题的写作训练，帮助学生提高写作能力。

5. 名著导读：通过导读、讲座等形式，引导学生阅读名著，拓宽视野，提高文学素养。

6. 课外古诗词诵读：要求学生背诵一定数量的课外古诗词，提高学生对古代文化的认知和欣赏能力。

五、教学方法1. 采用“以生活为基础”的教学方式，引导学生从日常生活中学习语文知识，提高语文应用能力。

八年级语文培优辅差工作计划书一、前言随着教育改革的深入，学生们的学习压力越来越大，而如何让学生在课余时间内更加有效地学习，更好地培养语文素养，已成为当前教育工作者们所面临的重要问题。

针对这一问题，我们提出了一个辅导计划，以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力，从而更好地适应目前的学习环境。

二、培优和辅差的定义1. 培优培优指的是对于那些基础扎实、学习成绩优异的学生进行个性化、针对性的优化教育。

教育工作者通过针对学生的特点和优点的培养，使学生的表现不断提高，从而更加全面、深入地掌握知识。

2. 辅差辅助差生是指在教育工作中，针对那些一般学习能力较差，或者是因为某些原因学习不到位的学生，进行针对性的帮助和教育，促进学生的提高。

三、培优和辅差的目的1. 培优的目的通过对基础扎实、学习成绩优异的学生进行个性化、针对性的优化教育，找出学生的优点和特点，针对性地进行教育，并通过各种途径，让学生不断提高、更加全面地掌握知识。

2. 辅差的目的针对那些一般学习能力较差，或者是因为某些原因学习不到位的学生，进行针对性的帮助和教育，促进学生的提高。

通过分析差生的原因，提高差生的自信心，让学生能够更加努力地学习，提高学习效果。

四、培优和辅差的实施方法1. 培优的实施方法（1）针对个体的教育对优等生进行一对一的指导和培育，通过各种方法，让学生不断提高、更加全面地掌握知识。

（2）开辟特色课程根据学生不同的特点和需求，开设特色课程，让学生能够以自己的特长和兴趣发挥优势，提高学习兴趣和学习成效。

（3）优化教学方法和课程设置针对优等生的学习特点，针对教学方法和课程设置进行优化调整，让学生感到舒适、自在的学习环境，让学生的学习更加有意义和高效。

2. 辅差的实施方法（1）分析学生的问题通过各种途径，对差生进行分析，找出差生的问题所在，为下一步的教育工作做准备。

（2）提高差生的自信心针对差生的问题，通过增加差生的自信心、提升其学习动力，让差生能够更加努力地学习。

八年级语文培优辅差工作计划1. 引言八年级是学生语文学习的重要阶段，也是决定学生中学语文水平的关键时期。

为了提高学生的语文素养和批判性思维能力，我们制定了八年级语文培优辅差工作计划。

2. 目标和意义2.1 目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的写作能力和思辨能力•激发学生的兴趣，增强学习主动性和积极性2.2 意义•帮助学生全面提高语文能力，为他们的中学学习奠定坚实基础•培养学生的思维能力和批判性思维，为他们未来的学习和生活打下扎实基础•培养学生良好的学习习惯和自主学习能力3. 工作内容和安排3.1 阅读理解能力提升3.1.1 每周阅读任务每周布置一定数量的阅读任务，包括课外阅读和课内阅读。

学生需要认真阅读，做好阅读笔记和总结。

老师会在课堂上进行阅读答疑和讲解。

3.1.2 阅读理解练习每周安排一到两次的阅读理解练习，通过做题提高学生的阅读理解能力，并及时纠正他们的错误。

3.2 写作能力和思辨能力培养3.2.1 写作指导每周布置一到两个写作任务，包括记叙文、议论文等。

老师会给予学生写作指导和范文赏析，帮助学生提高自己的写作能力。

3.2.2 辩论训练定期组织辩论赛或小组讨论活动，提高学生的思辨能力和辩证思维能力。

同时，鼓励学生参加校内外的辩论比赛，锻炼他们的表达能力和思考能力。

3.3 学习兴趣激发和学习能力提升3.3.1 艺术欣赏和文学鉴赏每月组织一次艺术欣赏和文学鉴赏活动，邀请专业人士进行讲解，激发学生对文学艺术的兴趣，培养他们的审美能力。

3.3.2 学习方法培训定期组织学习方法培训讲座，介绍不同的学习方法和学习技巧，帮助学生找到适合自己的学习方式，提高他们的学习效果和学习兴趣。

4. 评估和反馈4.1 评估方式•学习笔记和总结评估，检查学生的阅读理解和写作水平•练习和作业评估，检查学生的能力提升情况•口头表达和辩论评估，检查学生的思维能力和表达能力4.2 反馈机制•及时给学生反馈，指出他们的不足和进步的地方•帮助学生制定个人学习计划，指导他们自主学习和提高5. 总结和展望通过八年级语文培优辅差工作计划，我们旨在提高学生的语文素养和批判性思维能力。